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文档简介

认识图形（一）教学目的1使学生知道长方形、正方形；通过观察和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形2使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想3激发学生学习数学的兴趣，进行爱祖国、爱科学的思想教育教学重难点知道长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形教学准备各种长方形、正方形及其它图形的纸。教学过程一、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，大家鼓掌欢迎！（出示动画“认识图形”）二、讲授新课1、初步认识长方形（继续演示动画“认识图形”）（1）教师拿出一张长方形的纸，问：“这张纸是什么形的？”（板书：长方形）（2）将长方形彩纸竖着放、斜着放，学生思考是什么形状的。（3）举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？（3）学生思考：身边有哪些东西的面是长方形的？小结：以上这些物品的面，不管大，还是小，它们的形状都可以用这样一个图形表示，（教师画长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观察后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形。2、初步认识正方形（1）教师拿出一张正方形的纸，问学生：“是什么形状的？”（板书：正方形）继续提问：斜着放是什么形？（2）学生举例：还有哪些物体的面是正方形的？小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都可以画成这样一个图形“”（画正方形），这是什么形？（3）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比（4）长方形和正方形比较：长方形有几条边？正方形有几条边？长方形四条边怎么样？正方形四条边怎么样？长方形与正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地方；不同的地方是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等（5）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，为什么呢？这是根据长方形边的长短确定的，这个问题我们在以后的学习中再进一步研究正方形不论是大正方形还是小正方形，沿中间虚线对折后都是长方形，沿正方形对角线对折后是三角形三、课堂练习做一做1、2题1沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，长方形的边长怎么样（分组进行）2说一说，哪些物品的面是正方形的，哪
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