英语人教版四年级下册Unit4 PartA Lets talk.docx

教学设计表所在学校昌州小学所在学区龙岗棠香学区姓 名冯雪姣年 级四年级下册手机号题名称Unit4 Part A Lets talk教 学 过 程教学环节教学内容与活动目标电子白板使用分析 Step1 Lead-in 引入 T:Boys and girls,nice to meet you. Ss:Nice to meet you. T:Whats the weather like today? Ss:Its cool/warm/sunny. (根据四月份的实际天气回答) T:Yes,its a . day,its a good day,lets go to a farm.(带领学生参观农场，创设情境教学；询问学生天气，复习三单元，并且由三单元过渡到四单元。） 在参观农场时，使用了页面漫游带领学生参观动物、蔬菜、水果。创设情景教学。 参观过程中，还会使用了激光笔对图案进行圈注，并且询问学生，为后面的句子教学做铺垫。 农场图使用超链接功能，分别超链接到4,5页，从参观农场引入到4,5页的教学中。 Step2Presentation 新知呈现 根据参观农场的苹果、梨、西红柿进行教学。 (1）呈现句子Look at these. What are these? They are . . T:Look at this,whats this? Ss:Its an apple.T:Look at these. What are these? (教学“these”和句子)Ss: They are apples.T:Yes, theyre apples.They are red. .（2）呈现tomato T：Whats this? Ss:Its a tomato.(教学tomato)T:Look at these. What are these?Ss: They are tomatoes.T:Yes, theyre tomatoes.（使用超链接功能，基于参观的农场图对新句子进行学习，在情景中教学。）(3) Pair work 出示一些图片，两学生合作操练新句型:What are these?Theyre . .（4） 呈现carrot 由pair work中的胡萝卜图片引出新词carrot T:What are these? Ss: . T:They are carrots.(教学carrot)（5） 分别呈现胡萝卜、黄瓜、橘子、香蕉、草莓、苹果图片，教学Are these .?Yes,theyre./No,they arent.（6）呈现try some，they are good.T:Are these tomatoes.Ss:Yes,theyre.T:Try some,they are good.（实物小西红柿自己吃，邀请学生吃） （7） 用guessing game操练句型Are these .?Yes,theyre./No,they arent.（8）Watch the video with two questions. Are these tomatoes?Are the carrots big?（回归课本，理解对话文本。） 使用页面特效逐步呈现图片和句子，学习句子What are these?Theyre . . 需要呈现的句子采用了同色矢量图形进行遮盖，再对同色矢量图形添加了特效（隐藏特效）。在教学时，点击特效，矢量图形消失，呈现新知识。 第4,5页使用了超链接功能，链接到第二页的参观农场图。 在pair work时，用激光笔标注所提问的图片，增加趣味感以及加强对知识的记忆。 呈现Are these .?Yes,theyre./No,they arent.时，使用了放大镜聚焦图片，让学生进一步学习这个疑问句的用法。 guessing game会采用矢量图形对所猜的图片进行部分遮盖和聚光灯聚焦部分图片，让学生猜、问、答，在游戏中达到训练目的。 利用电子白板视频播放器播放视频，音、形、色、图文并茂的形式给学生提供真实语音环境。 在公布（8）中两个答案时，使用硬笔书写功能勾画答案。 Step3 Practice 巩固练习（1） Listen and imitate 让学生一句一句跟读录音，模仿发音以及语音语调（2） Lets read 在教师的引导下读对话文本 只出示对话的部分，让学生完整对话 根据黑板导图复述对话（3） Who can say more? T:Now,we will design our own farms,do you want to get more things for your farms.Ss:Yes.T:So lets have a game:who can say more?（4） Design time 小组使用在上课过程中获得的奖励（蔬菜，水果等）设计自己的农场，并用对话的形式介绍自己的农场。（练习由浅至深，由输入到输出，让学生逐步消化对话，达到实践运用。） Listen and imitate使用视频播放器添加、播放对话视频，并且暂停视频，让学生一句一句模仿对话，有正确的语音语调。Lets read使用时钟计时器，给学生30秒时间，快速记忆对话，用矢量图形遮盖，检查学生记忆效果。Who can say more？使用窗口播放器显示活动中可以获得的农场布置物。 Design time使用拖动图片功能以及图片的组合功能，保存设计的农场图，便于农场的移动和放大，用本课内容介绍农场。 Summary总结归纳 引导学生总结本节课学到的单词以及新句型（既是对本课内容的复习，又是为下节课做铺垫。同时充分体现学生的主体地位，增强学生的自主