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国培计划小学班主任培训者研修简 报主 办：华 中 师 范 大 学 华 中 师 范 大 学 2009年12 月7日第1期本 期 要 目新闻快递l 2009年“国培计划小学班主任培训者研修项目”在华中师范大学开班l “国培计划小学班主任培训者研修项目”举办学员论坛重要讲话l 教育部副部长陈小娅在“国培计划培训者研修项目”开班仪式上的讲话l 校长马敏在“国培计划小学班主任培训者研修项目”开班典礼上的讲话学员发言l 追寻教育理想 享受教育幸福学员心语l 光荣 梦想 责任l 培训前的一课l 培训中心的关爱是我们学习的动力源l 心情在华中师大微笑l 幸福的培训者研修感悟l 参加小学班主任培训者研修两日随感l 让自己幸福吧l 累着 却幸福着l 听佐斌教授讲课有感l 自度曲二首班主任培训有感l 班主任工作的边界交流论坛l 这个孩子在乎l 对“流行语”的看法l 用心做好班主任工作l 做一个智慧的班主任l 面对还是回避 新闻快递09年“国培计划-小学班主任培训者研修项目”在华中师范大学开班09年12月5日上午，由华中师范大学教育部中南高师师资培训中心承办的“09年中小学教师国家级培训计划小学班主任培训者研修”开班典礼在科学会堂隆重举行。教育部中南高师师资培训中心主任、校长马敏，学校办公室主任林更茂，党委宣传部部长郭红霞，教务处处长王坤庆，社科处处长石挺，北京教育科学研究院教授、班主任杂志主编王宝祥出席了开班典礼。典礼由教育部中南高师师资培训中心常务副主任吴伦敦主持。 校长马敏首先致辞，对来校参加培训的各省（市）优秀教师表示欢迎。他说，教育部实施“国培计划培训者研修项目”是加强培训团队和教师培训机构培训者建设的重要项目。参与此项目是我校履行办好教师教育、全力为基础教育服务职能这一历史使命的必然要求，也是我校发挥教师教育优势，彰显教师教育特色，力争把学校建设成为教师教育特色鲜明的综合性研究型大学的目标使然。马敏在讲话中指出，作为“全国教师教育网络联盟”核心成员单位，我校一直在坚持为基础教育服务，在培养中小学教师、开展教材教法研究、推动课程改革等方面做了大量工作，先后承担了教育部、湖北省教育厅的多项重大培训项目。在此次培训中，我校也将尽最大努力，充分运用学校的优质资源，为此次研修工作提供必需的教学场所、便利的生活设施、丰富的学习资源、精干的工作队伍，坚持以人为本，规范管理，完善模式，温情服务，确保本次研修取得实效。 同时，他对参加研修的学员提出三点希望：一是希望明确此次研修的意义和参加研修以后所要承担的责任；二是希望按照教育部的要求自觉主动参与研修学习，转变角色；三是给予温馨提醒，希望各学员在研修中注意身体和安全，做好防寒保暖工作，同时也表示学校将尽最大努力为各学员提供最优质服务。 会上，学校办公室主任林更茂向全体学员宣读了教育部副部长陈小娅的书面讲话，并学习了教育部师范司管培俊司长的讲话。陈小娅副部长强调，中小学教师队伍的状况直接关系着教育质量的提高，关系着素质教育的深入实施，关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着中华民族的未来，在当前全面提高教育质量，全面实施素质教育、促进教育公平和义务教育均衡发展的关键时期，培训一支高素质的教师队伍，已成为十分重要而紧迫的战略任务。陈小娅勉励，各学员身上肩负着光荣而重要的使命，希望各学员认真学习，积极参与，加强交流，分享经验，努力提高培训教学和组织管理能力，在以后的工作中做出更大的贡献。 项目授课教师代表王宝祥教授在会上发言，他说，教育部高度重视班主任队伍建设，要求全国所有班主任接受培训，在座的培训者学员回到单位所在地之后还需对本地区的班主任进行培训，这是一项光荣的任务，希望学员在此次研修学习中提高自己，与时俱进，为班主任队伍建设作出贡献。研修班学员代表于伟利满怀激情的作了追寻教育理想，享受教育幸福的发言，与各学员和领导分享了她做班主任以来的心得体会与工作经验。据悉，中小学教师“国家级培训计划”是教育部为进一步加大中小学教师培训力度，重点加强农村教师培训，提高教师队伍的整体素质和教育教学能力，促进基础教育改革发展在全国各地开展的国家级培训计划。主要包括：中西部地区中小学骨干教师培训、边境民族地区中小学骨干教师培训、培训者培训等八大项目，覆盖了全国50多万名中小学教师。我校是承办单位之一，学员们将在我校接受为期10天的培训。“国培计划小学班主任培训者研修项目”举办学员论坛2009年12月6日，国培计划小学班主任培训者华中师范大学研修班举办了学员交流论坛，培训班一班、二班全体学员，齐聚一堂共同探讨班主任工作和培训心得体会，活动分别以主题交流和网络交流形式举行。一班学员在科学会堂举行了学员主题交流论坛，又重新回到学生角色的骨干教师们显得异常兴奋，论坛由班长于伟利老师主持。首先来自全国各地的老师做了简短、幽默、精彩的自我介绍，加深了学员之间的互相了解，整个教室洋溢着热情、友好与温馨的气氛。接着于伟利老师结合自己的教学经历及班主任工作谈论了她做班主任的幸福，她说“有心的地方就有发现，有发现的地方就有欣赏，有欣赏的地方就有爱。对学生的爱是最大的幸福。”彭荣辉老师第二个做了发言，他的“带着故事行走”的发言内容丰富，抑扬顿挫，激情飞扬，赢得大家阵阵喝彩。紧接着学员们围绕白天学习的内容及二位老师的发言展开了激烈的讨论和交流。论坛的气氛异常热烈。二班学员在三号教学楼四楼的网络多媒体教室举办了网络论坛，在班主任金曾妮老师和班委会的精心组织下，二班学员积极参与。在华中教师教育网站上开设的“国培计划小学班主任培训者研修班论坛”中，大家发表了各自的看法，抒发了对此次培训的感想，同时就“如何成为一名合格的班主任、如何实现班主任的幸福感、班主任工作边界的界定以及如何有效的实施班主任培训”等主题进行了深入而广泛的交流。各位学员积极参与、集思广益、各抒己见，共同探讨，截至当晚9时已经发贴三百多个，其中主题贴50多个，精华贴2个。学员纷纷表示，举办班论坛活动不仅拓宽了自身的专业发展视野，加强了相互间的交流和了解，同时也为各位研修者的后续专业成长提供了交流和研究的“基地”。（撰稿 苌虹 桓燕） 重要讲话在“国培计划培训者研修项目”开班仪式上的讲话教育部副部长 陈小娅老师们，同学们：值2009年“国培计划培训者研修项目”国家级研修班开班之际，我代表教育部向参加此次研修的老师们表示热烈的欢迎！向承担培训任务的专家和同志们表示衷心的感谢！“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，教师是教育事业的第一资源，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。中小学教师队伍的状况直接关系着教育质量的提高，关系着素质教育的深入实施，关系着亿万青少年学生的健康成长，关系着中华民族的未来，在当前全面提高教育质量，全面实施素质教育、促进教育公平和义务教育均衡发展的关键时期，培养造就一支高素质教师队伍，已成为十分重要而紧迫的战略任务。近年来，中央和地方采取一系列重要措施加强教师队伍建设，取得明显成效。在加强教师培训方面，教育部组织实施“中小学教师国家级培训计划”（国培计划）发挥示范引领作用，带动了全国大规模教师培训的开展。“国培计划”有以下主要特点：一是以农村教师培训为重点，强调按需施训，量身定制；二是坚持理论与实践相结合，以现实问题为中心，突出案例教学；三是创新培训模式，注重将集中培训与远程培训相结合；四是面向全国，组织有实践经验、有水平的师资力量，整合和开发优质培训资源。2009年“国培计划”主要有八大项目：中西部地区中小学骨干教师培训项目、边境民族地区中小学骨干教师培训项目、中西部农村义务教育学校教师远程培训项目、普通高中课改实验省教师远程培训项目、培训者研修项目、援助地震灾区中小学教师培训项目、中小学体育和艺术教师培训项目、知行中国中小学班主任教师培训项目，目前六大项目已经实施完毕，中西部地区中小学骨干教师培训项目和培训者研修项目作为2009年“国培计划”的两个最重要的培训项目，正在进行之中。培训者研修项目是我部首次组织的较大规模的培训者培训项目，具有重要意义。高素质教师队伍的打造，离不开有效的教师培训。教师培训的有效开展离不开一支高素质、专业化的培训者队伍。组织培训者研修项目是研究培训者培训的规律，探索培训者培训的模式，完善培训者培训的组织管理，加强培训者队伍建设的重要途径。2009年培训者研修项目主要在以下几方面进行探索和尝试：一是同中西部地区骨干教师培训项目相结合，即遴选承担中西部培训项目教学和管理工作的教师，先期参加培训者研修，为中西部培训项目的顺利开展奠定基础；二是采用邀投标机制，通过项目初审和终审答辩，在全国范围内遴选了11所高水平师范院校和综合大学承担培训任务；三是以“有效教师培训”为研修主题，强调理论与实践相结合，专题学习与案例研讨相结合，切实提高培训者组织实施培训项目、有效进行教师培训的能力。总之，此次培训者研修项目主题突出、内容新、要求高，希望各承办院校高度重视，精心策划，精心组织，精心实施，力求高水平、高质量地完成研修任务。参加此次国家级研修班的各位学员都是由所在省（区市）教育厅（教委）认真选拔推荐上来的。你们身上肩负着光荣而重要的使命，希望你们认真学习，积极参与，加强交流，分享经验，努力提高培训教学和组织管理能力，在以后的工作中做出新的更大的贡献！祝“国培计划培训者研修项目”国家级研修班取得圆满成功！祝各位学员学习进步，生活愉快、身体健康！在“国培计划小学班主任培训者研修项目”开班典礼上的讲话教育部中南高师师资培训中心主任、华中师范大学校长 马敏各位领导、各位老师、各位学员：大家上午好！今天,承蒙教育部师范司的信任,由我校承办的共计100人的“国培计划小学班主任培训者研修项目”正式开班了，在此，我谨代表校党委、校行政，向各位前来参加培训的学员表示热烈的欢迎！ 近年来，特别是去年以来，教育部不断加大教师培训工作力度，创新教师培训模式，组织实施以农村骨干教师为重点的“国培计划”，取得显著效果，受到各地教育部门和广大教师的热烈欢迎。“国培计划小学班主任培训者研修项目”是加强培训团队和教师培训机构培训者建设的重要项目。华中师范大学参与“国培计划小学班主任培训者研修项目”，是我校履行办好教师教育、全力为基础教育服务职能这一历史使命的必然要求，也是我校发挥教师教育优势，彰显教师教育特色，力争建设把学校成为教师教育特色鲜明的综合性研究型大学的目标使然。各位学员，一所大学之所以能始终保持旺盛的发展势头，在于它拥有鲜明的学科特色、优良的办学传统和高端的教育质量，并不断培养出适应社会需要的优秀人才。华中师范大学是具有百年历史的教育部直属重点综合性师范大学，是国家“211工程”重点建设的大学，国家“985”优势学科创新平台建设高校。作为“全国教师教育网络联盟”的核心成员单位，我校一直在坚持为基础教育服务,在培养和培训中小学教师，开展教材教法研究，推动课程改革等方面做了大量的工作，先后承担了教育部、省教育厅的多项重大培训项目，每年面授培训能力达到5000人次以上，在中小学教师、校长培训方面取得了良好的成效。在此次“国培计划小学班主任培训者研修项目”中，学校将尽最大努力，充分运用学校的优质资源，为这次研修工作提供必需的教学场所，便利的生活设施，丰富的学习资源，精干的工作队伍，以人为本，规范管理，完善模式，温情服务，确保本次研修取得实效。国家发展希望在教育，教育发展希望在教师。教育部对这次研修非常重视，借此机会，我想给参与研修的各位学员提三点希望：一是希望大家要充分明确这次研修的意义和参加研修以后所承担的责任。教育部组织这样的培训者研修实属不易，研修时间虽然只有十天，却是一次难得的学习机会。你们是培训者，希望你们通过研修不仅自己要有所收获，而且能够融会贯通，把学到的东西带回省里去，在大规模的班主任培训中发挥骨干带头作用。二是希望大家按照教育部的要求自觉主动地参与研修学习，转变角色。在当地，你们是领导、教授、老师，在这里，大家都是学员。学员之间要加强交流与探讨。共同分享，合作探究，共同提高。三是希望大家在研修中注意身体和安全，认真做好防寒保暖工作。学校也将尽力为各位学员提供最好的服务。最后，预祝“国培计划小学班主任培训者研修项目”取得圆满成功！祝全体学员在研修期间身体健康、生活愉快！ 学员发言追寻教育理想 享受教育幸福山东省枣庄市实验学校 于伟利尊敬的各位领导，来自全国各地的各位优秀班主任老师： 大家上午好！我来自铁道游击队的故乡山东省枣庄市实验学校。今天，我能参加教育部“国培计划”在华中师范大学举行的小学班主任培训班的学习，心情真得十分高兴，并能有机会在开班仪式上作为一名学员代表发言，心情更是十分激动。真诚地感谢各位领导和所有的老师们给我提供了一次锻炼的机会。我发言的题目是追寻教育理想，享受教育幸福。在素质教育的今天，在教育改革的大潮中，班主任工作更显得尤为重要，要做一名新时代的优秀班主任，这更是时代的迫切要求。我曾读过中国人民大学附中校长刘彭芝的人生为一大事来这本生命之著作，读后，不禁被刘校长的生命情怀所感动。她说：“当学生我要当一名好学生，当教师我要当一名好教师，当班主任我要当一名好班主任，当校长我更要当一名好校长。”一个“好”字让我感到刘校长的人格魅力。也让我有信心告诉自己：我要争取做一名优秀的小学班主任教师。清华大学附小副校长窦桂梅这样说：“学校把整个班级交给你，你就要用整个的身心去做整个的教师。”这也让我有勇气时刻告诉自己：“我一定要做一名优秀的小学班主任教师。” 教育是培育生命的事业，生命是一分一秒、一朝一夕组成。在孩子上小学的最初六年里，这生命的流程是痛苦，是快乐；是提升，是创造。多数时间要靠班主任的手来细细地阅读。今天，我们站在新世纪的门槛上，面对信息时代长大的孩子们，我们应如何关注他们的成长？首先要走进孩子心灵世界。 作为一名小学班主任老师，要这样提醒自己: 我们时时都要用纯朴的语言、真诚的鼓励划出孩子幸福的人生起跑线。这让我想起了一个真实的故事：记得一次期中考试刚过，但有一位考试成绩为63.5分的孩子，时时在感动着我。那学期重新分班后，我又接到了一个特殊的学生，他叫马安升。从上几学期的成绩看，他的确是与众不同每次的大考、小考中，学习成绩总分绝对不超过20分。经过观察，我发现马安升不喜欢与同学交往，下课后经常寂寞地坐在座位上，脸上无任何表情；偶一抬头，那眼神中充满了忧郁。在平时的学习和各种活动中，他也毫无兴趣，给人一种略带沧桑的成熟感，与他10来岁的年龄形成鲜明的对比，这也使他在这群天真烂漫的孩子中更显得有些另类。一次课间的偶然交谈后，使我对这个孩子也有了与众不同的感情。记得那是一天的课间操后，马安升正好和我走了迎面，从他那会说话的眼神中看出：他十分不好意思。低声低气地说：“老老师，您好。”我马上说：“马安升，你真有礼貌，老师真为有你这样的学生而骄傲。”我又马上用手摸了摸他的头。这时，他刚张开口想说话，却又咽了回去。我又说：“马安升，老师最喜欢和你这样有礼貌的孩子谈话了，说说吧，没关系的。”这时，马安升又用期待的目光看了看我，我微笑着点了点头，他慢吞吞地说道：“老师，我是班里最差的孩子，我谁都不如，上学期期末我只考9分，我很恨自己。”此时，他的眼圈已经红了。此时，我仿佛听到了一个孩子失意的呐喊。我动情地说：“谁说你不如别人？在我的眼里，你可是班里最有礼貌的孩子，我十分喜欢你。”他听后，如释重负，高兴地走开了。说也巧，恰好课间操后的这节课是我的课，课堂上，我发现：一抹掩饰不住的笑意在马安升脸上升起。当我俩目光相视时，他竟给了我一个灿烂的笑！此后，他每天总把作业写得工工整整交给我，这对于一个从不交作业的孩子来说，实在是不容易，我也时时被他这种持之以恒的精神感动着。上课听讲很认真，回答问题也很积极。更出乎意料的是：他竟然在单元考试中分别43分、51分、60.5分、63.5分的成绩给了全班同学和老师一个个惊喜。在期末考试，他又以74.5分的成绩赢得了老师和全班同学们那经久不息的掌声。这掌声让马安升自信了；这掌声让马安升对学习更有兴趣了；这掌声让马安升对今后的生活更有了足够的信心。苏霍姆林斯基说过：教育必须是小心翼翼地去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其重新认识自我，赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。新课程标准也指出：“要面向全体学生，不放弃任何一个学生；不求人人成绩优异，但求个个都在进步。”的教育理念还真得用脑去思，用心去想，用行动去诠释！从这件事，让让我真正懂得了：我真正懂得了:当班主任教师，就意味着真诚与奉献；也让我真正懂得了：古人所说的，“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化的道理 ”；更让我真正懂得了：法国作家罗曼.罗兰所说的，“要照亮别人，自己心中就得有阳光的深刻含义”。班主任老师的心中，需有一轮永恒的太阳，那就是：对教育事业的忠诚与挚爱，对孩子们的关怀与爱护。其次，要对学生进行多元评价。 “教书育人”就是要培养学生良好的品德行为习惯，不以分数作为评价学生的唯一标准。在班主任实际工作中，多元评价就显得尤为重要。评价孩子是一门艺术。美国詹姆士在人性的弱点中有这样一句话：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”心理学理论认为：人的一切行动都是受到激励产生的。成年人尚且得到别人赞誉，何况正在成长中的孩子。我在孩子们的作业本上，有时写上：“你的进步表明了你的实力，继续努力”；有时写上“你的作业给老师带来了好心情，谢谢你”；有时写上“有你这样的好学生，老师感到真欣慰”还有的写着“你真酷”“帅极了”“很漂亮”在这样的评价中，孩子们养成了良好的书写习惯，自信了，爱学习了。第三，要创新开展教育活动。“教书育人”就是要培养学生创新精神。工作中我始终坚持“十二字”原则。那就是：“人无我有，人有我优，人优我精。”平时我也同样引导孩子们在各种活动中做到“人无我有，人有我优，人优我精。”在我们班级的特殊家长上，孩子们想了好多方法。比如：有的孩子让自己在豆油厂工作的妈妈来到班级给全班同学讲一讲，怎样辨别真假豆油；有的孩子让自己在防疫站工作的爸爸来到班级给全班孩子聊一聊，怎样预防疾病；有的孩子让自己在机械厂工作的妈妈来到班级给全班同学讲一讲，工人工作的流程、工人工作的艰辛，告诉孩子们应该怎样珍惜今天的幸福生活。“家长和学生是不可分割的，这可以促进亲子交流，更有利于家校的沟通。在我们整个班级中，孩子们已经形成了一种比、学、赶、帮、超的良好氛围。其实，我们的学生就是一朵朵花儿，它是否美丽、是否芳香，关键看我们班主任老师怎样关心它、怎样呵护它。其实，用心培植花朵的美丽要在它绽放之前就开始。当我们已经关怀了学生的心理幸福、身体幸福、伦理幸福的时候，我们便收获了教育的幸福。这时，对于幸福教育的教师而言：教育不是牺牲，而是享受；不是重复，而是创造；不是谋生的手段，而是生活本身。在我们的理想中，学校就是我们的家园，班级已经成为师生的精神家园，它是师生精神世界的发祥地，是至纯至真的所在。它的地基聚集着生命源头的灵性和坚固；它的色彩浸染着初履人性的纯洁和鲜亮。它的风格展现着诗意生活的瑰丽和灵慧。它沐浴着阳光，承载着坚强，环绕着绿洲，孕育着辉煌!最后，我代表所有的学员在这次很难得的学习中一定认真遵守各项规章制度，好好学习，认真反思，做到学有所得，把最先进的思想理念带回自己在的省、市和本单位，让先进的教育思想、教育理念发挥最好的作用。尊敬的各位老师，朱永新教授这样说：在教育的路上/我是一位行者/步履轻盈/我的脸上始终带着微笑/我的心中始终充满阳光/我的行囊中准备好了一切/理想、智慧、激情、诗意和力量。 我想，我一定会尽自己的努力，和在座的各位班主任老师一路同行，用自己的理想、智慧、激情、诗意和力量，把每一个教育行动都留下独特的、实实在在的、值得我一生去回味的教育情途。谢谢大家！ 学员心语光荣 梦想 责任安徽省滁州市明光市工人子弟小学 郁贤松12月4日，怀着万分激动与荣耀，来到美丽的江城武汉，参加2009年“国培计划-小学班主任培训者培训”。华中师范大学（教育部中南高师师资培训中心）老师们的周到与热情让我真切的感受到武汉的严冬不再寒冷。在开班典礼上，聆听了马敏教授的讲话，更让我知道了在这份荣耀背后同时肩负着神圣的使命与责任我们将要把自己学到的东西带回本省、本地区，将最前沿、最睿智、最精辟的理论传播给更多的班主任老师。王宝祥、郑晓边两位著名教授的精彩报告更让我感觉到“很不解馋”， 3个小时的报告对于我来说显得是那么短暂而又那么弥足珍贵，教授们渊博的知识、诙谐风趣的讲话、敬业的精神、充沛的精力无一不让我深受感动、倍受鼓舞。这次培训，为我们广大班主任开辟了一个广阔的新的天地。虽然只是第一天，但是我欣喜地感受到，曾经的“井底之蛙”已初步体会到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的感觉，这是一种多么美妙的期待！有位伟人曾说过，时代的命运取决于年轻人崇高而奔放的激情。在这个充满竞争的时代里，我一定会满怀激情地面对这项全新的挑战，勇敢地接受时代的委托，接受时代的邀请，万分珍惜这次千载难逢的机会，刻苦钻研、潜心研修，多与来自各个省区的老师加强沟通交流，不断净化自己的精神家园，提高自己的工作实效，完善自我，超越自我，努力使自己成为一名优秀的培训者。培训前的一课长春市第二实验小学 刘丽萍12月2日中午，我独自从寒冷的长春出发，登上了南下的火车。窗外，北方的雪野，到处玉树琼枝，荒莽壮阔。第二天一早醒来，外面是南国的原野，绿意葱茏。中午时分到了汉口站。武汉的冬天像极了长春的秋天，我觉得这次自己是逆季节行走，从冬走到了秋。 因为是提前一天到的，所以在火车上和负责这次培训的肖老师取得了联系，询问住宿的问题，肖老师及时热情的回复让我很安心。傍晚，我到达了华师，住到了桂苑宾馆对面的招待所。晚上八点左右，有人敲门，我开门一看，一位文静、儒雅的女士正笑眯眯地看着我，她自我介绍说，她就是肖老师，知道是我一个人来，不知道是否安顿下来，就特意过来看看，我顿时觉得自己被一种亲人的温暖包围着，赶紧把肖老师迎进屋。由于年龄相近，我们似乎有更多的交流话题，肖老师丰富的生活和求学经历深深吸引了我。不知不觉就聊了一个小时。在繁杂的会务工作中，肖老师细心地记挂着一个单独来报到的老师并且亲自来探望，令我深受感动，感佩肖老师这样的敬业精神，肖老师成为我对武汉对华师对这次培训的第一印象。这也是我还没有参加培训前上的一课。想说：谢谢你！肖老师。 听肖老师的脚步声渐远，望窗外的夜色，我想到来之前好多朋友说武汉的冬天阴冷，担心我受不了，而此刻，我分明感到：此次由北向南的逆季节行走，我从冬走到了秋，也是从寒走到了暖。培训中心的关爱是我们学习的动力源东莞市教师进修学校 张润林北风呼啸，寒风刺骨，在这寒冷的冬天，来自全国各地的学员齐聚华中师范大学参加“国培计划”小学班主任培训者研修学习，中南高师师资培训中心的精心安排和悉心关爱使我们感受到春天般的温暖。12月5日上午，简单而隆重的开班典礼后就开始学习研修，由于路途遥远，我们许多人都没有自带保温水杯，研修过程中喝水，只能使用培训中心为我们提供的纸杯。纸杯容量小，而且天气寒冷，纸杯中的水很快就凉了，要想喝水只能多次走出座位去装水，这样就或多或少会影响学习研修的效果与质量。培训中心的领导看在眼里记在心中，很快，他们就组织人员买来保温水杯，在上午学习研修结束，就发给我们每人一个保温水杯。真的很感动！小小的水杯，看得出培训中心的精心安排和为保证我们高效学习而做出的努力，想得很周到，关怀很细致。寒冷的冬天有一股暖流温暖着我们，这不仅体现着培训中心对我们关爱，更是对我们学习的鞭策，承载着培训中心对我们学有所成的殷切期望。我相信，我们会学有所感、学有所思、学有所获，有了这份关爱，我们的学习更加充满激情和动力。心情在华中师大微笑山东省枣庄市实验学校 于伟利走进美丽的华师大，总感到温馨典雅、冬景如画； 走进宽敞的科学楼，总感到翰墨飘香、愉悦荡漾；一位位热爱生活的专家，引领着我们走向知识的宫殿；一次次认真准备的演讲，成为教我们怎样育人的乐章。课堂上，那求知的目光，比银河系耀眼的星星更闪亮；讲台前，那清楚的表达，是专家们汗水化成奋斗的诗行；餐厅里，那整齐的排队，是华师大和谐校园的进行曲；班级中，那温馨的布置，是华师大优美环境的风景线。 我们在华师大参加国家级的培训，我们在华师大学习最新的理论；我们要不遗余力地挥洒汗水，我们要争分夺秒地播种希望；我们要完善人格，张扬个性；我们要全面发展，培养特长。种子要找到适合自己生长的土壤，在那里才能开出更加鲜艳的花朵；涓涓溪水总要回归海洋，只有在波涛汹涌的大海中，才能绽放光彩。轻轻地，回头读起身后的串串脚印几天来，伴随着恩师、专家的教诲， 我们知道了怎样做人、怎样学习；几天来，伴随着领导、老师的关怀，我们知道了怎样交往、怎样生活我们自豪，我们拥有未来，我们骄傲，我们拥有明天；明天的天空更瑰丽，明天的蓝天更灿烂。前方的路还很长，还需要我们去远行，去征服。我们在华师大的生活，对每个人来说都是一首唱不完的歌。这首歌，会让我们这个班的老师、同学演绎得更加精彩！因为，我们的心中都拥有一片希望的田野：努力拼搏，创新探索，我们终将取得丰硕成果。幸福的培训者云南省昆明市明通小学 夏粼落叶飘飘，寒风凛凛，2009国培计划-班主任培训者带着期盼和憧憬来到了华中师范大学，作为培训者的我们经过两天的学习，深深感到：我们是幸福的！来到华师，我们的眼中充满了幸福。踏入那令人敬重的华师大门，穿过了那积满黄叶的小道，浏览着一条条充满文化气息的标语，欣赏着那朴素而厚重的教学楼，我们感叹华师的大气，感叹华师浓郁的学术氛围，从南门来的我们被华师的浓浓书香气所折服。来到华师，我们的头脑充满着幸福。两天来，在课上各位专家和大师们，用自己精辟的讲解、丰富的旁征博引带着我们一起走进班主任的世界。进一步去认识了解班主任工作的重要意义；学习班主任工作的技巧；探索班主任工作的艺术。专家和大师们的教诲让我们真的受益匪浅。来到华师，我们的内心充满了幸福。华师给我们安排了温暖宿舍，特色的美食，给予了无微不至的关怀，让远离家乡的我们心中漾起一波又一波暖意。正如今天，华师佐斌教授所说的：幸福很难有终点，但我们可以去追求幸福的最高境界！ 研修感悟参加小学班主任培训者研修两日随感北京教育学院丰台分院 刘建图为2班在召开班委会“黄鹤楼、东湖、古琴台”江城的荆楚文化吸引着我们来到这里；魏书生、郑晓边、佐斌、王立华这些曾经只见其文不见其人的专家吸引着我们来到这里；来自全国各地的同行交流与聚会吸引着我们来到了这“九省通衢”的武汉，来到了南湖之滨、桂山之上华中师范大学。初入华师，进入学习仅两天，但已被课程安排的丰满、内容涉及的广泛、教师的投入、同学的专注、生活服务的周到所感动。班主任的叮嘱、班委会的组建、考勤作业的要求使我们又回到了久违的学校生活，虽然我们天天生活在学校，但这种被关注、被照顾、被要求的日子、感觉确是久违了，重回校园，朝八晚五的学习生活使我们在此次的“小学班主任培训者研修项目”中的学习更加的专注与踏实。由于本身是师者的缘故，所以对授课教师有着更多的关注，除了专业上的认知外，他们的个人魅力无不深刻地影响着我们：王立华老师的青年才俊、专业深刻；王宝祥老师的亲和友善、敏锐善思；郑晓边老师的睿智幽默、闻多识广；佐斌老师的儒雅认真、激情聪慧知识的传授中无不散发着明显的个人特质。有人说：学校工作是一张网，这张网由纵横交叉的多种教育、教学渠道组成，班主任正是处在这张网上的一个个“网结”。条条渠道通向班主任，实不为过。2009年8月教育部下发了中小学班主任工作规定，越来越多的人开始关注班主任，越来越多的人开始研究班主任的专业发展，两天来王立华老师的班主任专业化、左权老师的班主任幸福感及其实现等讲座让我们看到了专家、学者对班主任工作的研究与实践，也坚实了我们前行的决心。魏书生老师说：“做教师而不做班主任，那你就失去了提高自己的机会，吃了大亏。”很庆幸自己从事了班主任工作，一大幸事。让自己幸福吧！福建省南平市教师进修学院 陈云慧幸福对每个人而言，是多么重要，多么渴望拥有。作为人民教师，一名班主任，也同样如此。有人说，小学班主任工作既琐碎，又辛苦，孩子们长大了，还不一定记得你，有什么幸福可言。我说，有的。只要你讲究方法，善于经营师生之间的感情；善于捕捉、用心感受、真心付出，你就会发现并拥有幸福。苏霍姆林斯基说：“如果你要想使教育教学工作成为一种幸福的职业，那么请你从事教育科研。”是的，只要认真钻研、深入反思、不断提升自我，就会生成许多教育智慧，你的工作也会得心应手，那时的你会不快乐吗？我们教师肩负着特殊的使命，同时又肩负着来自社会、家庭、学校等多重压力，调节自我心境，显得尤为重要。当孩子们的成绩提高了一些；当评比进步了；当某某同学比以前自信了也许比不过别的班级，但种种诸如此类的微小变化，也可以成为我们快乐的理由。当我们有了这种心境，有了这种快乐，难道你不幸福吗？有付出终有回报。当你听到孩子们一句句感人至深的话语：老师，您小心点！老师，欢迎您凯旋而归，您辛苦了！老师，我们爱您！你不感动，你不幸福吗？孩子们离开我们，你不用担心他们会忘了我们。当一篇篇高中作文提及你、感谢你时；当他们一群群学有所成回来看望你时；当领着他们另一半来拜年时你已是世界上最幸福的人！ 让我们牢记这句话吧！“你决心有多幸福，你就会有多幸福！”（林肯）累着，却幸福着听佐斌老师班主任的幸福及其提升有感安徽省望江实验学校 陈晓娥有人曾说过这样一句话：“求学请教的目的，就是把失去的心找回来”。当我在工作时遇到挫折，感到郁闷时；当我被人误解，体验到不被人理解时；我曾经迷惑、茫然，不知心在何处。今天，在聆听华中师范大学佐斌教授的讲座时，突然让我眼前一亮，心胸豁然开朗：原来我一直是幸福的。佐老师以朋友谈心的方式，亲切、自然地向我们讲述了三个方面的问题：从现场的调查统计“幸福指数”的活动中漫谈“幸福是什么？”让人真切地感受到幸福的实质、内涵，接着深入浅出地分析了幸福感的一些特征，让我知道：问心无愧是一种幸福；帮助孩子们改变一些不良现象，促进健康成长是一种幸福；成为孩子们爱的传递纽带更是一种幸福最后，他站在更高的层面上，讲到班级管理的实际情况，讲到班主任教师幸福的提升，并且列举了目前的真实状况，从学校和个人两方面为大家找到了解决问题的关键。佐老师的亲切话语中透着睿智与风趣，他侃侃而谈中，丰厚的专业知识如涓涓细流流淌在课堂上，如春风化雨般滋润着我们的心田：我们班主任，累着并幸福着！说真的，仔细回味一下：我在班主任的工作确实体验过幸福的滋味，一方面是如释重负的轻松感觉，另一方面就是心里那份满足感，成就感，使命感。某一天，偶然感冒，正逢刮大风，我刚走上讲台，忍不住猛烈地咳嗽了两声，突然窗边的一个学生站起来说：窗边的同学把窗子关好！陈老师感冒了”。大家赶紧照他的话去做，我颇受感动。竖日，还是昨天说话的那个小男孩，上课前硬塞给我几副感冒药，说：“我看到老师昨天又咳嗽又难受的样子，回家跟我妈一说，她就叫我带来了。”当时的我有点哭笑不得，只好原物奉还，心存感谢。谁知，他扔下药说：“老师，你平时不也关心我们的身体吗？你不是说爱是需要传递的吗？我这是传递爱！”弄得我怔在那好半天。今天听课时，我自然想到了这件事，正像佐老师说的那样，孩子幸福了，家庭也幸福了，社会也更加和谐，你说，我无形中做了一件多么阳光的事啊！我想这十天的培训生活，我们有许多的不习惯，可能说很累，但我相信：我们大家都累着，却幸福着！听佐斌教授讲课有感辽宁省鞍山市二一九小学 姜卫红今天上午听了佐斌教授的班主任的幸福感及其提升的报告，收益很深。“班主任的生活状态用一个字形容：累！用两个字形容:很累!用三个字形容：非常累！不仅人累，心更累！”在这一段话也引发了我的一些思考：只要我们有了幸福感，我们的教育教学生活就充满了人性的光辉，就富有生命的表现力，就能以学生为主体，尊重学生、信任学生、关爱学生，充分发挥学生的积极性和能动性；只要我们有了幸福感，具体的教育教学行为就充满了艺术性和创造性，我们就有了不竭的创造动力，有了丰富的创造灵感，就能使整个教育行为体现为真、善、美的和谐统一；只有我们有了幸福感，我们才能视教育如生命，生命不息，超越不止，才能在整个教育生涯中与时俱进，开拓创新，不断攀登教育教学新高峰，才能真正从教育活动中体验到人生的最高价值和极大的生活乐趣。自度曲二首班主任培训有感贵州省薏义市余庆县教溪小学 刘剑 （一） （二）党委派来华中， 东西南北聚武汉，责任铭心间。 同志同向华中。多少思想多少梦， 观点理念更新，随课堂吐故纳新， 得益国培计划。培训方知力已乏， 休叹学习时长，励志学习添豪情。 莫怨管理谨严。强化本领向桃李， 立下雄心壮志，教海扬鞭奋前行。 学成归去开奇葩。班主任工作的边界福建宁德市教师进修学院 缪剑峰今天听王立华老师的课收获颇丰：王老师实践经验丰富、体验深刻、思想深厚、见解独特，引发我们很多的思考。其中他提出：对班主任来说是，“上头千根线，下头一根针”，要对班主任职责进行确定，不能无限制夸大班主任职责，要促进班主任专业发展，必须注重班主任工作职责的界定。我觉得很有道理。学校和学生工作中，哪些是班主任要管的，哪些不是班主任管的，现在很模糊，班主任工作没有边界。如，一次月考后，发现学生生物成绩落后了，会考就要来临了，为提高学生生物成绩，教语文的班主任就花一周的课外活动时间，将全班学生集中，一起学习抄写一个优秀学生的笔记，优秀学生展示笔记，班主任在旁边监督学生抄写，学生只好囫囵吞枣地记录。且不说，这种做法是否科学。就拿这个事情看，生物成绩提高是生物老师的事情，还是班主任的事情。也许，老师会说抓学习也是班主任工作任务，即使是，那班主任抓学习，应该抓什么，要这样抓？班主任对学生学习的指导应该指导什么呢？这实际上也是班主任工作边界问题了。现在班主任在班级里是“上管天，下管地，中间还要管空气”，样样都管，造成班主任是“眼睛一睁，忙到熄灯，熄了灯，还在想学生”，工作疲于应付，身心疲惫。要解放班主任，学校应该框定好班主任工作的边界。哪些是属于班主任职责，哪些不是班主任职责，也许这有点难，但必须做。同时，班主任自己也应该把好边界问题，不能无限制地延伸自己的工作范围。 交流论坛这个孩子在乎吉林市第一实验小学 张曼凌参加“国培计划”小学班主任培训者研修班已经整整两天了，收获极大，思考甚多。突然想起前不久发生的一件事：一日，值周教师向我反映这样一件事：课间检查，她发现六年级一个男孩子在走廊跑跳且大声喧哗，就记下他的名字。告知班主任的时候，班主任说：“这个孩子就是这样的，你要是这么抓他，那我们班得周周不达标”值周老师说，班主任说这话的时候明显是拿这个孩子无能为力。可以想象这个孩子以前应该多次违反学校规定，常常给班级惹祸，且屡教不改，常让老师头疼，不知道该怎样教育他。可能这样的孩子每个班级都有，每个老师也都遇见过。时间久了，老师对他们的错误基本采取睁一眼闭一眼的态度，只要不闯什么大祸就行。于是，就有了“这个孩子就是这样的”结论。可是，我们为什么没问问自己“这个孩子为什么会这样？”“这个孩子怎么就不能不这样？”及时提醒：是不是可以每节下课的时候，摸着他的头，对他说上一句：“记得楼内文明行走哟！”不管你多忙，都请抽出10秒钟盯着他的眼睛对他温柔地说上这样一句，从不间断，你是否试过？秘密约定：多创造和他谈心的机会，让他知道你在关注他，也在关心他。和他有个秘密的约定，只要毛病改掉一点点就完成他的一个小小的心愿。这样的秘密约定是朋友间才会有的。不断鼓励：别总是瞧见他的不足，细心的你一定可以发现他的与众不同，常常向他竖竖大拇指，天天投给他几个赞许的眼神，不久的将来他还给你的惊喜是我不能估量的。要知道：很多好孩子都是夸出来的。营造氛围：在一个十分安静的环境里，没有人会愿意大声喧哗。好的环境对孩子养成好习惯，十分重要。班级里多数孩子的文明行为会潜移默化地影响他，让他不自觉地也想文明起来。 给予机会：轻松任务让他完成一次，早自习纪律让他管理一次，发现优点当众夸奖一次，见到家长主动表扬一次相信他，他一定行！ 一口吃不成一个胖子，只要天天不停地吃，多少肉都有吃完的一天。改变一个孩子已经养成的习惯是不容易的，但是，只要不放弃，总有可以改变的一天。要知道，你改变的不仅仅是一个孩子，你给予的是一个家庭的和谐，你给予的是这个孩子以及和这个孩子相关的十几甚至几十个人的幸福！所以，这是多么重要的事情，怎能让他“就是这样的”？对“流行语”的看法海南省洋浦第一小学 米海娟踏进祖国的中部地区湖北，虽然没有海南岛那湿润的气候，蔚蓝的天空，但也让我领略到了这里人的热情。走进华师大，更让人感觉到了它的悠久的历史，“忠诚博雅，朴实刚毅”的华师精神，时时感染着我。课堂上，专家们的讲座风趣幽默，让人意犹未尽，忘记了这里的寒冷，装载着收获，心里暖暖的。对于王宝祥教授提出的“近几年教育领域一些缺乏科学论证的流行语”，我想谈谈自己的一点粗浅的看法。“先成人，后成才”。正象王教授说的，成人和成才怎么能分先后呢？人的四大精神支柱（学会求知，学会做事，学会共处，学会做人）中，不是把求知放在首位吗？人只有在知识的指导下才能不断地提升自己的素养。“好孩子是夸出来的”。这个在我们平时的工作中深有体会，正确的评价才能让孩子健康成长。五年级课本中“精彩极了”和“糟糕透了”不是正好否定了这种说法吗？一个孩子在他的成长路上，你如果一味地夸他、表扬他，很容易滋长他骄傲、自以为是的性格，那还是“好孩子”？“淘气的男孩最聪明，淘气的女孩手最巧”。这只能是相对于个案来说的，不能把它作为衡量每位淘气学生的标准，这个“淘气”也要看他（她）是在哪一方面淘气，是破坏性的还是有可挖掘性的。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。怎么说呢？这句话我还是比较认同的，不然怎么会有“因材施教”呢。教育要面向全体学生，让每个孩子得到不同程度的发展，可对于后进生，我认为他们也只是暂时的，我想说的是我们的教师耐心教育他们了吗？因材施教了吗？台湾教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。“神的魅力就在于他得到了每个人的崇拜，每个人都对他充满了信仰。如果你是神，还愁有教不会的孩子吗？用心做好班主任工作天津市红桥区实验小学 李子健 今天是“国培计划”小学班主任培训者研修开班的第一天，王宝祥教授给我们做了丰富而前沿的第一讲，使我获益匪浅。王教授从不同角度分析了当代中国青少年的特点，引领我们明确了学校德育和班主任工作的方向大量的真实案例给我们教育工作者一次次敲响了警钟，而王教授所引用的一句句名人名言无一不发人深省学习了王教授的报告，我更加深刻地认识到班主任工作中无小事。你的一句话，一个动作哪怕是一个眼神，都会对学生产深远的影响，甚至可以决定他们的命运。这就需要我们班主任用心地去开展工作，细心地觉察每一个学生的发展变化，耐心地进行引导启发教育，真心地帮助每一个犯错的孩子，诚心地开展家校沟通，用博大之爱，智慧之爱引领学生树立正确的价值观，形成健全的人格。几天前，收到班上一位同学夹在作业本中的调位申请，大意是诉说他后边的一位同学总影响他听课，还说一些消极的话。申请的下面是孩子的母亲写的一段话，她觉得自己的孩子自制能力差，怕那个孩子带坏了自己的孩子，也是请教师批准调位。看了申请后，我心情极为矛盾，不调位吧，我真的怕影响了这个孩子，他可是班上男生里数一