英语人教版四年级下册Read and wirte.doc

教学设计方案学校名称灯湖小学执教教师吴桂娣课程内容Unit3 Weather B:Read and write课程学时第六学时所属学科英语教学对象四年级一、教学设计理念新课程标准强调学生是教学活动的主体，在知识的传授过程中，培养学生的观察、记忆、思维和想象能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。语言是交流的工具，又是思维的工具。本课通过巧妙设问、设计精妙的活动，引发学生主动思考问题、以达到深刻解决文本语义。并让学生在合理的情景提示下，在体验、经历、运用的学习过程中发展和提升思维。 二、教学目标知识目标：1，能听、说、读、写句型： Is it .? Yes, it is ./ No, it isnt . 能力目标：1，能读懂postcard中的小文段，并根据信息写一张postcard. 情感态度、文化意识：培养学生对世界不同地方天气的了解。学习策略：能够在阅读文段中根据关键词提取信息，通过观察得出书写规律。三、教学重难点1， 能听懂、会说句子“Is it ? Yes, it is . / No, it isnt. 2， 根据信息仿写文段。四、学习者特征分析 四年级的学生对英语学习兴趣浓厚，乐于表达，但对于句子书写，四年级是起步阶段，容易犯书写方面的小错误。五、教学方法设计任务型教学、活动教学、合作学习法六、教学媒体的使用多媒体课件、worksheet 七、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前一，Pre-reading1,Lets sing 2,Review the words of weather and activities.Enjoy the song and review the words of weather and activities 用一首歌活跃起课堂气氛，并复习有关天气和活动的单词。课中二，While-reading 1, First reading : Read and guess 2, Second reading: Listen and choose .3, Third reading : Read and answer 1,Ss read the postcard and guess some information from it .2,Listen and choose the right answer .3,Read the passage and underline the answers.学生通过仔细观察postcard找出信息点，并通过阅读掌握基本的阅读技能。课后三，Post-reading1,Finish the postcard2,Share your postcardTry to write their own postcard and share with others 通过之前的句子书写输出，配合老师的思维导图，学生尝试自己写postcard . 八、教学流程的设计一， Pre-reading Activities 1,Enjoy a song 2,Review some words about weather and activities .3,Free talk 二， While-reading Activities1,Read a postcard and guess some informations 2,Read and find out whats the weather like in Sydney . 3,Read and underline some key words and answer the questions .4,Listen and repeat . 三， Post-reading Activities1,Finish the dialogue between John and Lily 2,Finish the postcard and share with others . 3,Invite some Ss to share their postcard.4,Share a video about weather . 5,Homework . 九、学习评价设计评价项目评价指标评价等级ABC注意状态在老师讲解时能注视老师，在听讲、练习时神情专注。参与状态1， 全员参与学习2， 约有一半以上学生能参与学习交往状态能与老师交流，同学间能开展友好的合作。思维状态能善