二年级下音乐教案.doc

课题跳呀跳总第（ 1 ）课时第 （ 1 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。2.技能目标：通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。3.情感目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。教学重点：学唱歌曲。 教学难点：通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。 课前准备：钢琴 歌曲音乐 音响设备 各种打击乐器教学过程:一、师生问好、导入。1、师：首先老师要祝贺同学们又长大了一岁。在今天的音乐课上，我不但要和同学们一起欣赏、学唱好听的歌曲，首先还要考考同学们的音乐智慧，听听老师唱的是什么歌曲？ 2、老师清唱几句刘三姐里的对歌3、帮助学生了解一些山歌对唱的知识，增添学生学习兴趣。二、新课教学1、 老师：下面我们就来学习一首简单的广西壮族童谣盘歌，听听壮族小朋友们是怎样对唱的，都唱了些什么？2、学生观察教科书中的插图，同时聆听歌曲范唱。3、把你听到的、想到的跟同桌说一说。4、简单谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容。三、学唱歌曲1、带领学生有节奏的朗读歌词。2、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌词均可）。3、教唱歌谱。4、分句教唱歌词。5、分句接唱歌词。6、为使学生始终对学唱产生兴趣，教师应根据学生学唱的熟练程度而改变学唱的方式。可以采取分小组对唱、男女生对唱等形式，在演唱过程中要求学生自编动作表演。7、全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。四、编歌词游戏1、讨论可以在歌曲的什么地方改编歌词？2、学习小组在歌曲伴奏中讨论改编歌词，教师下去做适当指导。3、各小组编排歌词的动作。4、小组展示。5、学生评价五、小结、下课。教学反馈：板书设计： 课题阿里里总第（ 2 ）课时第 （ 2 ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。2.技能目标：通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。3.情感目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。 教学重点：学唱歌曲。 教学难点：通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。 课前准备：钢琴 歌曲音乐 音响设备 各种打击乐器教学过程：一、导入新课1、同学们，你们去过云南吗？你们知道那里都居住着那些少数民族。2、介绍一些云南的少数民族，引出课题，简介纳西族人民的生活习惯、服饰特点等。二、新课教学1、老师：今天我们就走进美丽的云南，来了解一下纳西族小朋友的生活吧！2、学生观察教科书中的插图，同时聆听歌曲范唱。3、把你听到的、想到的跟同桌说一说。4、学生质疑：有不明白的地方请你说一说？（请学生解答或教师解答：如“阿哩哩”是什么意思？等）5、简单谈谈歌曲的特点、情绪及歌曲内容。三、学唱歌曲1、带领学生有节奏的朗读歌词。2、听伴奏，轻声学唱歌曲（用“啦”摸唱或直接哼唱歌词均可）。3、教唱歌谱。4、分句教唱歌词。5、分句接唱歌词。6、师生接唱练习。7、男女生领、合唱练习。8、全体学生有感情地、完整的演唱歌曲，加打击乐器。四、学习舞蹈动作1、跟老师学习几个简单的纳西族舞蹈动作。2、学习小组根据老师教给的动作为歌曲编排动作。3、各小组展示编排的动作，其他同学为他们演唱。4、学生评价。五、小结、下课。教学反馈：板书设计： 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题彝家娃娃真幸福总第（ 3 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。2.技能目标：通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。3.情感目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。教学重点：学唱歌曲。 教学难点：通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。课前准备：钢琴 歌曲音乐 音响设备 各种打击乐器教学过程：一、课前准备 1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿（师：欢迎小朋友，我们一起来做个节奏游戏。）A、X X X X B、X X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X X （1）、学生拍手（2）、启发创造：用其他的方法拍击。二、导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1、你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。课件画外音：我们彝族人唱歌时边唱边动，你也试试！4、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、用活泼轻快的声音唱。（3）参与表现：全体起立边唱边跳。四、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了，希望下一站同学们能玩得更加开心。教学反馈：板书设计： 课题多快乐呀，多幸福总第（ 4 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 1.知识目标：本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。2.技能目标：通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。3.情感目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。教学重点：学唱歌曲。教学难点：通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。课前准备：钢琴 歌曲音乐 音响设备 各种打击乐器教学过程： 一、导入引趣：我们的“快乐旅行团”又要出发了，今天，老师要带领小朋友到遥远的西藏去旅行。让我们跟着音乐出发吧！二、听赏多快乐呀，多幸福 （教师课前准备：通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD 。）1、播放歌曲导入，同时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣 2、教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词。 3、再听歌曲。4、教师范唱5、采用全曲听唱法教唱6、学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等。三、音乐活动1、“拍一拍”（1）用课本给出的节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生分别用手和脚拍打木鱼和碰铃的节奏，熟练后再合拍，最后学生一边唱歌一边用打击乐器为歌曲伴奏。 （2）根据课本的要求，用打击乐器（木鱼和碰铃）为歌曲伴奏。 2、“编一编“（1）老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，学生跟学。（2）以小组为单位，学生在老师的指导下自编动作。3、“演一演”（1）老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”（2）跟着音乐跳起欢乐的舞蹈。四、小结，下课。教学反馈：板书设计： 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题跳呀跳总第（ 5 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：本单元通过听、唱一组音乐情绪、音乐风格基本相同的，具有代表性的各族童谣，感受、体验音乐带来的愉悦之情。2.技能目标：通过感觉歌曲多种多样的演唱形式，培养学生与他人合作的能力，体验歌曲一问一答的音乐形式；通过学习使学生能用打击乐器、肢体语言来表现他们对音乐的理解，感受音乐的情趣。3.情感目标：通过音乐活动或表演，激发学生的学习兴趣，进一步加深对民族音乐的体验和感受，提高学生的表演能力和自我表现的能力。教学重点：学唱歌曲。教学难点：通过歌词、动作创编活动，发挥学生的想像力和创作能力。课前准备：钢琴 歌曲音乐 音响设备 各种打击乐器教学过程： 一、歌曲学习 1、复习歌曲多快乐呀，多幸福。 2、说说你所了解的藏族人民的生活、性格特点。3、讨论多种形式的演唱方法4、学生小组演唱，评价。二、完成练习“听一听，想一想”1、再欣赏歌曲范唱。2、在老师的指导下完成练习“听一听，想一想”。三、听赏木屐声声1、介绍壮族“走板鞋”的风俗2、初听乐曲节奏有什么变化3、随音乐按节奏掂脚尖轻轻地跑四、复习本单元歌曲1、各小组派代表抽签决定表演的内容及形式。（教师事先准备好）2、分组自由讨论表演形式并进行表演练习。五、小结，颁奖。六、下课。教学反馈：板书设计： 跳呀跳A、X X X X B、X X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X X 课题春天总第（ 6 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 1.知识目标：学会用自然明亮的声音、饱满的情绪演唱歌曲。2.技能目标：积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练。3.情感目标：通过学唱歌曲唤起学生热爱大自然、自觉保护和美化环境的童心。教学重点：学唱歌曲。教学难点：积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练 课前准备：歌曲音乐教学过程：一、师生问好、导入。1、介绍并出示有关介绍绿色植物造福人类的图片供学生欣赏，并提出问题：师：如果大地没有了绿色会变成什么样子？2、欣赏歌曲师：播放歌曲植树造林。二、新课教学1、学习歌词老师：给学生一个稍慢的速度，带读歌词。2、学习歌谱难点部分老师：抽出部分较难掌握的歌谱的节奏，如带十六分音符的节奏让学生拍打并视唱。3、学习歌谱老师：用听唱法教唱。4、学唱歌词老师：用问唱法教唱歌词6、鼓励动作创编教师：你知道植树劳动的过程吗？能用动作表演出来吗？7、为歌曲编排有趣的劳动号子老师：配上劳动号子为歌曲伴奏，给你的感觉是怎样的？你能为歌曲编些有特色的劳动号子为歌曲伴奏吗？8、综合表演老师：巡视指导。9、表演展示三、小结，下课。教学反馈：板书设计： 课题 小小雨点总第（ 7 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：学会用自然明亮的声音、饱满的情绪演唱歌曲。2.技能目标：积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练。3.情感目标：通过学唱歌曲唤起学生热爱大自然、自觉保护和美化环境的童心。教学重点：学会用自然明亮的声音、饱满的情绪演唱歌曲。 教学难点：积极主动的参与音乐活动，在游戏中获得音高、音准、和声听辩的训练。 课前准备：歌曲音乐教学过程： 一、导入新课1、情感体验老师：播放歌曲，提出“歌曲中唱到了什么？”2、谈体验教师：听了以后你的心情是怎样的？为什么？ 二、新课教学 1、学习歌词老师：引导学生有感情地朗读歌词。2、再次聆听歌曲教师：歌曲是由一组人用整齐的声音演唱的吗？ 3、进入轮唱知识的讲解和练习教师：讲解有关轮唱的知识，并指导学生进行歌谱学习和轮唱练习。4、分声部练习教师：教师唱一声部5、歌词学习教师：用听唱法教唱。6、轮唱教师：指导学生保持声音的平稳和协调，不要大声喊叫，不赶速度。学生：请出一部分能力教强的学生与老师一起轮唱，体验和感受轮唱的效果。7、分声部练习轮唱教师：把学生分组进行练习指导。三、小结：学习了歌曲，我们知道了树林对小鸟的重要性，知道了爱护森林、爱护绿色植物是每个地球公民的责任和义务。四、下课。教学反馈：板书设计： 课题听赏春天来了总第（ 8 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。2.情感目标：喜欢听赏歌曲春天来了、歌唱春天，体验不同风格歌曲的音乐情绪。能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。教学重点：感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。教学难点：体验不同风格歌曲的音乐情绪。能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。 课前准备：音响设备 录音带 各种打击乐器教学过程： 一、组织教学：师生问好二、复习歌曲春天三、复习歌谣，全班齐念。四、新课教学：1、导入：听老师朗读歌词，学生跟据歌词意思作画，加深对歌词的理解2、师生共同评画。3、生听歌曲录音范唱。4、听到了什么？5、指导拍手拍腿再听录音范唱，熟悉歌曲旋律。6、教师示范，有表情地朗诵歌词。7、指导学生学习有表情的朗诵歌词。8、指导学生跟琴声用“啦”哼唱歌曲旋律。9、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美、歌词之妙。10、演唱时注意区别一、二和三、四乐句的变化从复。11、注意咬字清晰，注意发好含“u”a”的字：如“沙”、“巴”、“爬”。12、指导学生跟录音伴奏演唱歌曲。五、用打击乐为歌曲伴奏1、什么打击乐可以模仿下雨的声音。师：你们知道用什么打击乐可以模仿下雨的声音？2、出示沙槌并示范教师出示沙槌并演奏，让学生感知沙槌的外形特征、声音效果、演奏的方法，用在什么歌乐曲的伴奏最恰当。3、练习沙槌基本演奏节奏。4、练习碰铃基本演奏节奏。5、分两组拍节奏，并进行合奏。6、指导用打击乐为歌曲伴奏，放歌曲录音。7、指导边演唱歌曲边用打击乐为歌曲伴奏。8、思考：可以用身边的什么物品自己动手制作打击乐器？9、布置课外作业：自制沙槌六、小结1、谈本课收获。2、小结下课。教学反馈：板书设计： 听赏春天来了课题听赏歌唱春天总第（ 9 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：1.知识目标：能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。2.情感目标：喜欢听赏歌曲春天来了、歌唱春天，体验不同风格歌曲的音乐情绪。能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。教学重点：能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。 教学难点：喜欢听赏歌曲歌唱春天，体验不同风格歌曲的音乐情绪。能用朗读、绘画、表演等形式来表达自己对春天的感受。课前准备：歌曲音乐 音响设备 教学过程：一、组织教学师生问好二、展示自制打击乐器1、同学互评自制沙槌2、展示优秀作业3、全体学生用自制的打击乐器给歌曲伴奏。三、听赏1、播放春天来了歌唱春天，让学生感受不同的音乐情绪及歌曲的特点。师：这两首歌曲的情绪一样吗？2、分析这两首歌曲的情绪春天来了情绪：热情奔放、抒情欢快歌唱春天情绪：优美含蓄、连绵不断3、再播放春天来了，请学生选择合适的颜色。4、再播放歌唱春天请学生选择合适的颜色表达歌曲情绪。5、再复听春天来了、歌唱春天让学生仔细听歌词内容。春天来了：我们和一群小鸟、画眉、白头翁歌唱春天：春风、春雨、村庄，百花盛开四、舞蹈表现歌曲1、教师引导学生用形体表现两首不同风格的歌曲2、全班听春天来了，四人小组即兴为歌曲创编舞蹈动作。3、教师对学生表现及时表扬。五、小结1、谈本课收获。2、小结下课。教学反馈：板书设计： 听赏歌唱春天课题演唱嘀哩嘀哩总第（ 10 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 能用正确的发音读准、唱准韵母带“”“”“”字句。能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。教学重点：能感受拟人化的“春天的歌”那种天真、热情、活泼、欢快的情绪。学会用自然、亲切的歌声来演唱，表达对春天、对大自然的热爱之情。 教学难点：能用正确的发音读准、唱准韵母带“”“”“”字句。能用自制的打击乐器为歌曲伴奏。 课前准备：歌曲音乐 音响设备 教学过程：一、组织教学二、引入1、把学生带入设计好的环境之中。师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？谁来说说春天有多美。今天我们来学习一首赞美春天的歌曲。出示课题嘀哩嘀哩2、引导学生看画面。（1）青山、绿树 （2）小河流水 （3）红花绿叶 （4）鸟飞蝶舞这时音画中传出“嘀哩嘀哩”小鸟的叫声，仿佛把人带入美丽的大自然当中。三、感受体验1、结合画面情景理解歌词。（1）教师示范，有表情地郎诵歌词。（2）学生学习有表情的朗读歌词。2、用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。3、视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。4、视唱曲谱、学唱歌词，体会歌曲的旋律之美。（1）学唱第一乐段 在学生视唱第一乐段第一乐句时，教师可提问让学生思考，这一乐句表达了什么意思？再结合歌词“春天在哪里呀？来理解歌曲的主题。（2）第二乐句是对第一乐句提出问题的大致回答“春天在那青翠的山林里”视唱第三句时，可提示学生这一乐句与对照一下，发现了什么？(旋律完全一样)。教师归纳：歌曲内容上对第一乐句提出的问题进一步回答：“这里有红花，这里有绿草”第四句好像有个急转弯。5、第二乐段。 学唱第二乐段的第一、第二乐句的曲谱时，可提问学生这一乐段与第一乐段的音有什么特点。小结：这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩哩“唱起来象小鸟叫声。三、歌曲艺术处理1、提出问题让学生思考 怎样来表现歌曲的特点？（1）声音要轻快活泼，有弹性。（2）咬字、吐字要清晰准确。如：“春天在哪里？”（3）唱“嘀哩嘀哩”时，舌尖要轻巧、灵活。2、按老师的提示、同学们的理解来演唱歌曲。3、在全班唱好的基础上提示：还可以用怎样的形式来演唱？师生共同设计。如：领唱、齐唱，男女声对唱接龙唱等等。4、指导用舞蹈的形式来表现春天的美。同学们可以即兴扮演小花、小树、小鸟，边歌边舞，表达自己对春天的热爱。四、课堂小结。1、谈本课收获。2、小结下课。教学反馈：板书设计： 嘀哩嘀哩教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题活动七个小伙伴总第（ 11 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：初步感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。教学重点： 初步感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。教学难点： 初步感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。课前准备：录音机、磁带。教学过程：一、 组织教学师生问好二、 发声训练：1、C调式音阶 2、叫声三、音乐活动“七个好伙伴”（一）、学习七声音阶。1、出示音符卡1、2、3、5、6，熟悉巩固五声音阶。2、复习歌曲五个小铃铛。3、加入音符卡4、7，通过听听、唱唱，学习七声音阶（1、2、3、4、5、6、7）。4、在听、看、唱的活动中认识高音1，并唱唱。（二）、学习歌曲音阶歌1、播放歌曲录音，学生聆听并感受歌曲。让学生对歌曲的旋律、节奏和情绪有一个初步的感性认识。2、教师弹奏钢琴，学生自己随着教师的琴声进行学唱歌词。3、唱唱旋律。4、完整演唱歌曲。（1）将学生分两大组：一组唱一句，形成一唱一和、一问一答的形式。（2）、难点练习：十六分音符节奏型。a、师范唱 b、生反复练习12次。（三）、歌表演。1、请七个学生分别扮演“1 2 3 4 5 6 7”。 其他学生为他们配对，组合并唱一唱。2、师用琴分别弹奏七声调试，生唱唱。扮演七个音符学生，唱到哪个音符，哪个音符的扮演者就用不同的动作表示一下。3、师再将音符组合弹奏，。扮演七个音符学生，唱到哪几个音符，哪个音符的扮演者就站在一起，表演一个造型动作表示一下。4、师弹奏歌曲音阶歌，扮演七个音符学生，歌词中唱到哪个音符，哪个音符的扮演者就用不同的动作表示一下。四、小结1、谈本课收获。2、小结下课。教学反馈：板书设计： 七个小伙伴 课题演唱音阶歌总第（ 12 ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。感受和认识“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”几个音。教学重点：熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。 教学难点： 熟悉巩固七声音阶的唱名及音高。课前准备：录音机、磁带。教学过程：一、 组织教学：师生问好二、复习歌曲音阶歌三、听赏：（一）、哆来咪1、播放歌曲哆来咪，生聆听感受歌曲情绪。2、提问：歌曲情绪是怎样？欢快、活泼的3、再次播放歌曲，生跟音乐轻轻哼唱。4、师有感情朗读一遍歌词。5、学生跟音乐唱歌词。6、歌表演：（1）生分组编动作。（2）分组随音乐表演。（3）个别生表演。（二）、我们多么幸福1、播放歌曲我们多么幸福，生聆听感受歌曲三拍子强弱关系。2、师分析讲解三拍子地强弱特点强弱次强弱3、生随音乐学唱歌曲。4、出示打击乐沙锤、铃鼓5、分别练习拍击沙锤、铃鼓的节奏6、将学生分为两大组，随音乐边唱边拍节奏为歌曲伴奏。7、学生分别用沙锤、铃鼓为歌曲伴奏8、再次欣赏哆来咪、我们多么幸福四、活动：找朋友1、播放歌曲找朋友，生聆听感受。2、随音乐唱唱找朋友3、让学生拿出课前制作好的音符卡（1、2、3、4、5、6、7、）4、请若干个小朋友分别带头饰扮演音符宝宝，其中有若干音符是相同的。5、生随琴声演唱歌曲找朋友，音符宝宝去寻找和自己相同的音符宝宝，然后随音乐表演。五、小结1、谈本课收获。2、小结下课。教学反馈：板书设计： 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标： 教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点：教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：教学反思（每月四篇，每篇不少于200字。）： 内容：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计：课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 ）教学目标：教学重点： 教学难点： 课前准备：教学过程：教学反馈：板书设计： 课题总第（ ）课时第 （ ）课时 上课时间： 年 月 日（第 周星期 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