月亮湾教学设计.doc

月亮湾教学目标：1、结合课文继续学习字词，理解词语句子在文中的意思。学习书写生字“绕、缓、映”。2、读讲课文，通过朗读体会、感受月亮湾村前村后的美丽景色，接受美育熏陶。3、能在理解课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文。教学重点：1、比较理解“倒影”与“倒映”，结合上下文和课文插图了解课文中有关句子的意思。2、指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色。教学难点：指导学生在读中品、品中读，体会月亮湾的美丽的景色及其间有序的表达。教学准备：多媒体、生字卡等。教学过程：一、 检查复习，导入新课导入语：这节课，我们继续学习课文-月亮湾（题目由学生读出来）1、 （媒体出示词语）绕 月牙 倒映 缓缓地像朝霞灿烂绿油油飘山坡不时月亮湾小朋友，你们还认识他们吗？能用朗读告诉大家吗？指名读，齐读。选你喜欢的词说一句与课文内容有关的话，鼓励多用几个词语。2、通过上一堂课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？（学生回答，板书美丽。）课文的第一自然段就是这么说的，谁来读一读？二、品读课文，读中悟情（一）学习第一段1、同时出示插图（背投）和第一段内容，指名朗读1。老师听出来了，月亮湾是个美丽的村子。“我”的家在月亮湾，你是多么自豪呀！你是一个多么自豪的月亮湾小村民哪！我们一起来读读。（齐读1）2、过渡：我们都是月亮湾的小村民，你认为月亮湾哪儿美呢？快向大家介绍介绍吧！（二）学习第二、三自然段。1、（出示2）请大家自己先读一读，找出你认为最美的地方，然后和同桌交流交流。2、交流：（课件出示文字，下面是交互按钮，生谈到哪一句，就出示哪一句文字以及背景图片）村前部分（第二自然段）：（）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。读句子。谈感受。预设：生：我想向大家介绍：月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，真美。（板书：小河）师：月牙是什么样的呀？（弯弯的）那么课文中是说生：村子的前面有一条弯弯的像月牙一样的小河。生：在弯弯的小河上还有一座小桥呢！（板书：河上）指导朗读。师：让我们一起来看图。请看！这就是我们美丽的村子，我们看到村里的房子大多是朝着这边开门的，因此这里是村子的前面，有一条弯弯的像月牙一样的小河从村前流过，怪不得村子的名字就叫月亮湾，名字也这么好听，这个村子一定也很美。让我们美美地读读这句话，体会体会。指名朗读，听了他的朗读，你好像看到了什么？（朗读评价）（）、第二、三句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。读句子。结合图片谈感受。预设：生：我想向大家介绍，月亮湾村子的前面有一条月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，水里还有一群群鱼儿在河里游来游去呢，真美。生：我想这条小河很清澈，你们看水里有那么多的小鱼在水里游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。生：我也觉得这条小河很清澈！你们看，清清的河水里倒映着小桥、绿树和青山呢。师：这些都是介绍的哪里的情况？（板书：河里）下面请同学来读一读这两句话。指名读这两句话。师：读了这两句话，说说美在哪儿呢？生：有一群群鱼儿在清澈的水里游来游去。师：河水绕着村子缓缓地流着，可以看出什么？生：水流很慢，所以有小鱼在河里自由自在地游来游去，我猜它们还可能在捉迷藏。生：我也觉得这条小河很清澈！师：真是（清澈见底），瞧（附图）倒映倒影清清的河水里（）着小桥、绿树和青山。清清的河水里有小桥、绿树和青山的（）。倒影指的是水中倒立的影子，比如：小河里有白云的影子，可以说成：清澈的小河里有白云的倒影。倒映则指东西倒过来映在水中，是个动词。指导朗读。指名朗读，听了他的朗读，你好像看到了什么？你能为图片配上介绍美景的话吗？（这儿的环境洁净无瑕，清新怡人。瞧近处的河水，清莹澄澈，它倒映着小桥、绿树和青山，仿佛一面明亮的镜子，水中的鱼儿游来游去，真是欢快！）（）、第四、五句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。读句子。结合图片谈感受。预设：生：河岸上长着许多桃树，一大片一大片的，真美。生：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，好看极了。生：我也觉得河岸上的桃花很美！你们看，这么多的桃花远远望去就像一片红红的朝霞，真是太美了。（相机板书：河岸）朝霞你们见过吗？出示朝霞图与桃花加以比较。再读读句子说说课文中什么像灿烂的朝霞。想象河边的朝霞是什么样子。指导朗读：谁能把这么美的桃花通过朗读表现出来。（4）、第六句：过了桥，是一片绿油油的农田。读句子。结合图片谈感受。预设：生：河岸上长着许多桃树，红红的，而过了桥，是一片绿油油的农田。一边红，一边绿，真美。生：到了春天，河岸上的桃树都开花了，有粉红的，有深红的，农田里的庄稼绿油油的，好看极了。比较句子：过了桥，是一片农田。过了桥，是一片绿油油的农田。指导朗读。桃红苗绿，一个红艳艳，一个绿油油，色彩绚丽，鲜明耀眼，河案上真是太美了。3、学习第三自然段。村后部分（第三自然段）：播放乐曲采茶舞曲，出示画面村后山坡图，这是什么地方？你看到了什么？体会到了什么？板书“山坡”a. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象。b. 看到这一片生长茂盛的茶树，你最想做什么？听，村后的茶园里还不时飘来采茶姑娘欢快的笑声。小游客们，请你去采访一下茶姑娘：你们采茶这么辛苦，为什么还那么高兴？预设：采茶姑娘：采茶是很辛苦，但是看到茶园丰收了，就很高兴!采茶姑娘：茶园丰收了，今年的生活一定会更好，所以采茶就不觉得累了！采茶姑娘：我们生活在这么美的月亮湾村，心情自然好，生活中充满了欢笑！采茶姑娘：我们用勤劳的双手创造了今天幸福的生活，当然让人高兴！师：是呀！月亮湾美得自然，美得动人，生活在这里的人自然得天独厚，他们勤劳、进取，创造着更加美好的未来，这“欢快的笑声”正是他们崭新精神风貌的透露，让我们都禁不住跟着她们会心一笑了。（三）再看画面，提问：（1）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（2）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）（3）想一想，课文是按怎样的顺序将“村前”的美景介绍给大家的？老师引述：阳春三月，春暖花开，我们来到了作者的家乡月亮湾。我们首先看见了一条（ ）。接着，我们走上石桥，低头看见（），抬头看见（ ）。（小河河上河里河岸农田）(景色很美)那么这一自然段该带着什么样的心情来读?(该带着欣赏后的喜悦心情来读) 齐读第2自然段。三、导游介绍，巩固内容1、月亮湾不管是村前，还是村后，都是那么美。如果你是小导游，你打算怎样介绍月亮湾呢？（顺序向大家介绍月亮湾的美丽景色。）2、先介绍给同桌同学听，再指名介绍。四、欣赏动画，整体感受朗读。让我们一起到月亮湾走一走，看一看吧。（播放动画，齐诵）五、写字教学。过渡语：月亮湾的村长在网上发了一条信息，他说，凡是以后到那儿去游玩的游客，都要签个名，他会对你的到来表示感谢。特别关照小朋友的字也要写写好。1、出示生字“缓、绕、映”。用自己喜欢的方法记忆字形。2、交流。（1）绕：左右结构。左部“绞丝旁”，右部横上无点不能绕糊涂。（2）缓：左右结构。“暖”字日走绞丝来，手扶一友，慢慢悠悠走。3、教师范写，学生书空。4、指导学生在习字册上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势，捕捉有代表性的作业进行反馈。六、延伸拓展（机动）（课后作业）1、月亮湾不管是村前，还是村后，都让游客们