语文人教版八年级下册酬乐天扬州初逢席上见赠.doc

课 题酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 备课人王丽娟授课时间4月13日三维教学目标1.了解诗人及创作背景。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。3.把握诗意，品读诗句，体会作者的情感，理解修辞、用典、警句在诗歌中的表达作用。4.感悟诗人在逆境中积极向上的人生态度。教学重点和难点目标2、3、4教 学 过 程一、“猜一猜”导入 1.老师读句子，你猜猜句中描述的是哪一位诗人？猜到后的同学不要告诉身边的同学，请举手。（句子分层次出现）他，唐代大文豪之一。他，屡处逆境而不消沉沮丧；频遇挫折而不退缩萎靡。 他，是“永贞革新”的中心人物，他和柳宗元一起共同支持革新，也与柳宗元并称为“刘柳”，他，性格开朗，倔强，最后革新失败后也能够乐观的面对生活。他在中唐异彩纷呈的文坛上独树一帜，其文章可与韩愈、柳宗元媲美，陋室铭可为例证；诗歌与白居易齐名，并称“刘白”，白居易曾这样称赞他：刘梦得诗豪也，其锋森然，少敢当者。 他是？（刘禹锡）2.请同学们介绍自己了解的刘禹锡及其代表作品，背诵陋室铭秋词3.师生诵读刘禹锡名篇乌衣巷 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。竹枝词（其一）杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。浪淘沙（其一）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 4.导入诗歌酬乐天扬州初逢席上见赠二、正音读 1.引导生解题：酬：酬答，这里是以诗相答。 2.出示古诗，提问，明确：这是一首七言律诗 3.学生自由朗读两遍，注意读准字音 4.指名朗读（要求声音洪亮，读音准确），正音 5.齐声诵读三、节奏读 1.明确节奏、韵脚，指读（要求声音洪亮，读出节奏，读想韵脚） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 身怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 人沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 神 2.再指读，师点拨，指导朗读，范读，再指读 3.齐声诵读四、释义读 1.请同学提问读不懂得地方共同解决 2.师质疑：刘禹锡为什么写诗答谢白居易呢？ 3.链接背景：唐敬宗宝历二年（826年），刘禹锡罢和州刺史返回洛阳，同时白居易罢苏州刺史返回洛阳，二人在扬州初逢时，白居易在宴席上作诗醉赠刘二十八使君赠与刘禹锡，刘禹锡也写诗酬乐天扬州初逢席上见赠答谢。 4.简单品读醉赠刘二十八使君，体会白居易对刘禹锡被贬遭遇的同情和不平。五、品一品，读一读 1.小组内自选诗句交流理解，品读诗句 2.各组推荐代表展示品读，师点拨、引导生体会诗人的情感，指导有感情地朗读 3.名句鉴赏：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 引导生体会诗人以“沉舟、病树”自喻，内心的抑郁、惆怅、愤懑 ，但“沉舟侧畔千帆竞发，病树前头万木争春”又相当的豁达、乐观。自然景象中蕴含着生活的哲理。景、情、理融为一体，千古流传。六、有感情地朗读1.有感情地朗读全诗 体会诗中诗人情感的变化，感受全诗前后情感基调的不同，有感情地朗读 2.欣赏名家朗读 3.饱含感情地朗读全诗七、品一首诗，读一个人 1.链接刘禹锡的陋室铭秋词感悟刘禹锡的乐观、豁达 2.比较刘禹锡与柳宗元，再品刘禹锡的人格魅力 3.畅所欲言：刘禹锡，我想对你说 4.教师品读感悟：漫长的谪居岁月，凄凉的巴山楚水，既寂寞，又蹉跎，足以摧毁一个人的意志，令人精神颓废，万念俱灰，但你却坚韧不屈，直面现实，昂扬向上！你的豁达、乐