英语人教版四年级下册Unit 4B Let’s learn.doc

Unit4, At the farm B, Lets Learn教学反思刘艳军经过一次次不断的尝试和改进，在各位老师的帮助下，通过一次又一次的打磨At the farm 这一课，我也从中切实的体会到了导学的重要作用。 首先，注重了“学”，整个教学活动都在围绕着学生的“学”展开。因此，在设计学案时充分考虑了学生的情况：学生的知识结构、知识水平，本节课学生应掌握哪些语言点、语法点，发展他们哪方面的语言能力，以及他们目前的水平与教材之间的差距。本课内容只有两居句话“These are sheep.”“Wow! They are so cute”和“hens, sheep, cows, horses”四个新单词，相对比较单薄，怎样才能使课堂丰满、充实、生动有趣？英语教学需要赋予浓郁的生活气息，语言存在的意义是表情达意，相互交流，教学活动中必须重视学生氛围的营造，学习情境的创设，让学生在具体的语言环境中学、用英语，边学习，边实践，以用促学，学以致用，因此课堂一开始就给就用学生们比喜欢的动物头像吸引他们的注意力，学生在思考已学有关动物单词的同时，加强记忆。由此引出本课新授单词，“horses”.在讲新词sheep时，由于这个单词比较特殊，所以把它的教学放在了最后一个，引起学生们的注意。这些过程孩子们都在不断的吸取知识，在不停的学。 另外，“导”要讲究方法。适当的提问题，能激发学习动机。学生学习过程中，教师适当的引导，不仅能使学生不 断的体验成功，维持持久的学习动力，而且学生在教师的引导下，也能缩短获取知识的时间，提高学习效率。授课一开始PPT shows many animals，并且进行简单的日常口语训练：What do you see ? Ss: I see a T: How about you!这一环节的对话不仅将旧知“animal”进行了复习，而且自然的提到了农场的其他新动物，为之后的内容做了铺垫。单词讲授中，cow出示奶牛身体一部分的图片，以猜谜语的形式呈现，学生学起来亦兴趣，老师教起来容易。在练习环节，采用了动物们的声音，使课堂变得丰富有趣。 同时，我也遇到了疑惑。在小组合作中，有的学生思维敏捷，语言表达能力强，乐于表现自己不厌倦；有的学生反应较慢，又羞于开口，因此出现小组中个别成员承担大部分甚至所有的活动，而某些小组成员却无所事事，形成“优生”挑大梁，“学困生”跑龙套的形式，这只是“合坐”，却没有真正的合作。所以这也是我以后教学中应该去思考的问题“如何有效利用小组合作进行英语教学”。 在今后的教学中，我会更加努力的钻研教材，学习教法，不断的提升自我，真正做到All for students .For all students .For students all . Unit 4 At the Farm B Lets learn教学设计 备课人：第二实验小学 刘艳军一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、horse、cow及他们的复数形式。2、能在实际情景中运用 “These are”“Theyre ”介绍和描述动物。3、培养小朋友爱护动物的情感。三、教学准备： PPT、单词录音、动物的头像、图片四、教学设计： Step 1、热身导入 1、谈话导入 T：Hello! Ss: Hello! T: I am happy to see you again. Welcome to our English party. Lets have a good time. Are you ready now?（与学生展开互动）。2、Chant 激发兴趣（利用动物头饰） ., . What do you see? I see a .,What do you see? I see aTeacher, teacher, What do you see?I see an animal.T: Do you want to know what it is? (引出新课)Step 2、Presentation1、 教学horses 通过上面的Chant，T：I see a horse.幻灯片出现一匹马，师示范读音，学生跟读。然后小组读，个人读。T：There is a horse in your desk. Can you find it out? 学生们在桌子里面找到马的图片，并说：This is a house.学生们都到以后，一起说句子，T: These are horses 。区分 this与these 的区别，并初步了解单复数。（幻灯片展示）T: Do you like these horses? Ss: T:I like these horses. Because they are so cute.并板书。2、教学 hens和cows T：listen！Who is coming？（幻灯片出现母鸡的声音） Ss：Its a hen。学生操练，并适时的加星。出现4只母鸡教授hens。对hens进行个人读，小组读并板书。 T：Now，Lets guess，Ok？展示一张奶牛图片，身体的一部分盖住，T：Its an animal。Its black and white。We can get milk from it。Whats it？学生们试着猜出动物，出示，Its a cow。并进行问答，T: Whats this/that? S: Its a 出示2头牛，T：Wow！They are so cute。What are these？学生尝试回答：They are cows。小组练习，单独练习。拍手读hens，cows，horses的单数和复数形式。T：Can you say other words like this？Students try to say other words about the animals。3、教授 sheep T：a sheep。 Ss：. Read sheep，show two sheep，Tell them：they are the same。4、Game：踩炸弹 在所学单词上画圈，画圈的单词不读，如果读出，将踩到炸弹，其他学生将会对他（她）进行轰炸。5、Read following the tape。Step 3、Practice 1，Listen to the animals sounds，guess：What are these？ 2，Show some pictures and words about the animals，Ss say them quickly。Step 4，Consolidation1、T：Do you like all the animals we have leaned？Ss：T:I like them very much. So I have a big farm. Lets goand have a look, OK? Ss:学生们利用头饰，表演对话。2、Find out the winner and tell them animals are our good friends ，we should love animals