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文档简介

罗布泊，消逝的仙湖教学设计一.学习目标：1.阅读课文，整体感知内容,感悟作者强烈的忧患意识。（重点） 2.学习对比、引用等修辞手法的运用，并体会其作用。（难点） 3.激发想像力，培养科学理性精神和人文情怀。 二.教学方法：学生“自主、合作、探究” 学习法 三.教学互动设计：（一）、创设情境、导入新课。同学们，第三单元的话题是什么？（生众答：环境保护）咱们学习了11课敬畏自然，那么作者抒发的情感是什么？（生众答：呼吁人们要关爱自然、保护自然、与自然和谐相处。）今天我们来学习12课，了解其主要内容和作者抒发的情感又是什么？（二）、检查预习。检查学生对本课字词的掌握，点名读课后词并解释。教师更正并强调重点。(三)、指导自学、合作探究。 自学指导一：自读课文，思考下列问题 1、罗布泊过去是什么样子？现在又变成了什么样子？（找出文中关键词语或句子）这样写运用了哪种写法？有什么作用？2、罗布泊变化的原因是什么？同样的悲剧还有哪些？ 自学指导二：自读课文，思考下列问题 1、人们为什么会破坏生态环境制造悲剧，自讨苦吃？ 2、文章表达了作者怎样的感情？自学指导三：研读赏析 文章中的句子具有震撼人心的力量，作者运用了哪些修辞和写法？ （1）、以上几个问题的完成，先给学生充分的自读课文的时间。先让学生对课文内容有整体把握后再自己找答案。有疑难问题小组讨论完成，最后在班上交流。（2）、以上三组问题分三部分完成，完成一个交流一个，环环相扣，层层深入。第三个问题点到为止，这是下节课的重点。（四）、拓展延伸： 我们生活在地球上，作为人类，面对日益被破坏的环境，我们应该做些什么？ （五）、小结。 美丽的罗布泊消失了，美丽的青海湖“瘦身”了，美丽的月牙泉缩小了这一切都是我们人类“征服自然”的后果。当我们的生活越来越丰富多彩时，我们对大自然的索取却越来越多，大自然受到的伤害也越来越多。同学们，大自然和我们人类一样，也是有生命的
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