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文档简介

从百草园到三味书屋教学目标1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，体会语言的感情色彩。2、通过朗读和品味，体会作者对美好往事的怀念之情。3、理解课文主题思想教学过程一、导入新课：每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。介绍作者：鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾。及朝花夕拾、三味书屋的来历二、自主先学指名学生回答常见的字词的音边读课文边讨论下列问题：1.文章以什么为写作顺序？内容可分哪两分？2.文章哪几节文字写百草园？哪几节文章写三味书屋？3.百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么？三、感知课文：领略百草园的乐趣1、默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容2、齐声朗读第二段，读后讨论下列问题（1）“也不必说”之后写了哪些景物，各有什么行为，它们的共性是什么?（2）速读此段下面的内容，凭记忆说说短短泥墙根一带有哪些趣味。（要求用形象化的语言复述这部分的内容）3、仿句练习用不必说也不必说单是就有的句式说一段话四、交流展示1、速读“美女蛇”的故事，请同学到台前绘声绘色的给大家讲故事。听后请大家补充或更正2、请一位同学朗读描写冬天百草园的内容，其他同学划出描写捕鸟的动词，体会其作用第九段在文章结构上有何作用？ 合作探究：品味三味书屋的生活学生活动，默读1024段思考下列问题（1）三味书屋的陈设是怎样的，你能用平面图画出来吗？为什么中年的鲁迅还记得这样清楚？（2）文中还写到了作者的老师寿镜吾先生，你认为他是个怎样的人，你喜欢他吗？作者对他态度如何？（3）作者在这里读书快乐吗？深入探讨怎样理解先生对学生提问的态度？ 作者为什么要写学生到三味书屋后园贪玩的情节？ 探究发现百草园和三味书屋，作者更喜欢哪一个？结合课文内容谈谈为什么作者对三味书屋的感受是什么? 归纳中心思想五、拓展延伸其实我们每个人的心中都有童年时的美好的回忆，鲁迅先生的百草园肯定也勾起了同学们对童年的美好回忆，能否说说你心中的那个“
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