中考物理复习经验总结.doc

中考物理复习经验总结 东兰县民族中学 黄焕华去年中考的硝烟还在弥漫，2013年中考的号角已经吹响。尽管去年自己所担任的班级有20人获得物理单科A+，但距预定目标仍有一定的距离。为了今年能再创佳绩，现将去年复习工作中的一些做法抛砖引玉，希望得到各位同仁批评指正。 一.因材施教世界上没有两片相同的叶子，更何况人呢。所以在教学过程中我特别注意这一点，因学生的实际情况和个性差异而设计不同的物理教学方法。既要使“好吃”的学生吃得饱，又要使“挑食”的学生不挨饿。几十个人一个班，学生之间有很多共同点，但个人的知识水平、接受能力、学习方法和习惯完全不一样。因此在教学过程中，针对学生的这种不同，设计不同的教学方法，做到因材施教，有的放矢。就如126班的覃世球同学，对物理非常感兴趣，特别搞些小发明，我就送一本有趣的物理给他，该生爱不释手，极大培养了他学习物理的兴趣，同时也带动了周围其他同学。127班的黄灵昭同学最喜欢做物理练习，用他的话说“过瘾”。每当周末或假期，我都给他多布置练习，或用好的资料给他练习，让他过瘾到底。每当放长假我都精选一些资料或习题给他们带回家当作“零食”，使学生感觉到老师对他们的关爱和关注，使他们感到压力的存在。在教学过程中，对能力较强的同学，教师可以引导，点拨；对能力稍弱的，教师可以帮助分析，找出薄弱点，在基础上引导学生找规律，找方法，从而能独立完成学习任务。这两个班有部分同学，基础非常差。最基本的数学运算都无法掌控，对于这些学生只能耐心帮助，以鼓励为主，我认为任何进步都算好事。 二.注意扭转学生的逆转心理 愿意学而学不好的同学，对全班同学的学习风气影响不是很大，就是学不好又希望别人学不好有逆反心理的同学，老师最为头疼，特别是老师精心准备了一节课，可有一些同学就不买账，甚至破坏课堂，越到复习阶段，唯恐天下不乱的同学就越多。我认为大凡对物理学习有逆反心理的同学，可能对老师抱有较深的成见或误解，或许是我们关心和帮助不够，或是批评方式、场合不对。这时就得认真反思，整理教学手段，倾向关注和关爱。经过努力，这类学生在两个班级极少，大大提升了学习效率。；在教学过程中任何讽刺，挖苦或训斥，必定会增强叛逆心理，人为地把这类学习推向老师的对立面，尤其在复习阶段，会有种恨铁不成钢的感觉，说话语言过重等现象时有发生。在课堂上我始终保持微笑教学，鼓励教学，让学生试试感到一种亲切和蔼的气氛，对他们作业中出现的疑难点要注意别铺导，当面批改，多鼓励，让每位学生都享受到成功的喜悦。 三.抓培优补差，做好临界生的工作，面向全体学生，关心每个学生。 对于这些班，尖子生本来就少，如果在冲刺复习阶段对这类学生没有保护好，将是失败的结局，我们更应该注意临界生的转化，添加活力。所以在中考复习阶段，需要巩固培养尖子生，转化中等生，转化铺导差生，力求全面发展，互利共赢的原则。特别要注意优等生的薄弱环节，如何使其失分率降到最低。复习末端，考试技能和心理铺导最为重要，否则将是最大的遗憾，送到嘴边的“肥肉”又飞走了。这里我深有体会，126班有位同学，各科都很优秀，物理科也不错，该生最大的缺点就是马虎。经过多次批评和指点分析，成绩仍不稳定，几次模拟考试成绩漂浮不定。不出所料，中考成绩只得A成了他最大的遗憾，也是我力所不能的事，这种情况不只他一个。 四.面向全体学生，调动整体积极性在中考复习过程中，要注意调动全体学生参加复习。曾经有个班有几个学生成绩较差，无心学习，每到上课就打瞌睡，当时我这么认为反正他们也学不了什么，干脆让他们睡算了，只要不影响其他同学就行了。可是，几节课下来，睡觉的人愈来愈多，照这样还原剂得了。问题的严重性让我想到了一个老师说过的一句话：“不要认为赶走差生完后就没有差生了，就如一片树林中你砍掉大树后不久，小树即可变成大树。”于是就及时制止了这些不良行为。在教学过程中不能死守讲台，一节课，应该在教室来来回回走几圈，对每个学生的学习态度了如指掌，这样一来，提问时就能有的放矢，针对不同的学生，适当的加以表扬或批评，使开小差的学生尽快回到课堂上，使骄傲的学生做到虚心学习，这样在不知不觉中就提高了教学质量。总之，在2012年的中考中