熟悉的小伙伴教学设计.doc

写熟悉的小伙伴教学设计盐池一小 钱秀红教学目标：运用描写人物的各种方法，侧重各种细节描写与外貌描写，激活人物的个性，突出人物特点。教学重点、难点：1.学生能运用学过的描写方法来描写人物的形象，使人物形象栩栩如生。2.学生会选取典型的事例突出人物特点，能把事情叙述清楚具体。教具准备：多媒体课件教学流程：一、明确要求，揭示题目：1、欣赏歌曲朋友。2、导入：同学们，在生活中，我们结识很多小伙伴，在相处中不断加深了解，成为我们的朋友。这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。请同学们看书95页的习作要求：少年闰土写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示）师：说说本次习作的要求是什么。师：这次习作与以往写人的习作有什么不同？（以前写人可以写大人，而这次习作必须写小伙伴。）师：写人要抓住人物的特点来写，怎样才能知道这个人的特点？只有了解这个人，熟悉这个人。（板书：熟悉。）二、了解特点、拓宽思路请同学们说说你熟悉的小伙伴有什么特点。生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。（品质、性格、情趣爱好、习惯）师：那么一个人的特点很多，我们是不是都要去写？对选最突出的特点来写。三、紧扣例文，借鉴写法师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？让我们回顾一下鲁迅先生是怎样写他的小伙伴闰土的。（）他有什么特点？（特点：聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富）（）作者是通过哪几件事反映他的特点？（捕鸟、捡贝壳、瓜田刺猹、看跳鱼儿）（）采用哪些方法来描写闰土的特点？（外貌、动作、语言）师：让我们到文中找找描写闰土外貌的句子。师：作者写闰土的外貌是不是眉毛胡子一把抓？（不是）那主要抓什么来写？生：是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了除了抓外貌描写，还抓闰土的动作来写了。请同学们读读 “雪地捕鸟”那段，找出描写闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。师：作者写了闰土的一系列动作，刻画得多细致啊！我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意，写人物的动作，一定要细致。（板书：要细致）3.师：你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子？ 师：从语言描写中，我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事，作者知道吗？（不知道）而闰土作为生长在海滨的农村孩子，这正是他所熟悉的事，因此，他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分，符合闰土的身份啊！我们作文时要注意，写人物的语言要恰当。（板书：要恰当）4师：我们通过研究少年闰土这篇课文，知道少年闰土是通过外貌、行动、语言来进行描写突出闰土的特点。人物描写除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。（板书：要真实）师问：看来咱们对课文中的人物描写掌握得相当好，而且对各种描写的作用也深有研究，老师真为你们高兴啊！下面我请大伙听一段文字，猜猜他是谁。突出这位同学什么个性？（眼睛下一个高鼻梁，小平头，圆脸，中等个儿，体重适中，学习一般）。生答：实在猜不出来，因为此人的外貌描写没有个性体现。师问：那么描写人物时，是否每文必有人物外貌描写？（不一定）师：我们上学期学的人物描写一组中的小嘎子、胖墩儿、严监生都没有外貌描写，但他们也给我们留下了深刻的印象。回忆一下作者是采用什么方法写的。（注重细节描写）师说：是啊，只有这样注重细节描写，才能凸现人物个性。四、总结本课，动手习作1.师问：结合以上本组作家的力作，同学们想想写出人物的特点应采用哪些方法呢？看黑板，跟老师说：外貌抓特征，动作要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站眼前。2、举例要举什么例子比较好？学生：举出突出人物特点贴近生活的例子，能够增加人物特点的真实感与生动性。3、文章的开头结尾该如何写呢？生：开门见山，点明题旨。生：一般要写明时间、地点、人物，最好能给故事的叙述打下伏笔，设置悬念。生：要能渲染一种气氛，把人物放到特定的故事背景之中。生4、揭旨升华。“揭旨”就是揭示主题；“升华”是指使情感、境界能进入更高层次，耐人咀嚼回味。”生5：要能呼应开头，总结全文，揭示主题。生6：要能抒发真情，感染读者。生7：最好能令人回味，发人深思。生8：结束语应像豹尾，简短有力。4、.师：学会了这么多刻画人物的方法，想不想运用到自己的文章中去，把自己的小伙伴介绍给大家。下面请同学们开始作文。学生动