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文档简介

6 雪鲁 迅教材分析这是鲁迅1925年写的一篇散文诗，文中有对江南雪的美好的喜爱、向往、惋惜；更有朔方雪的独立、张扬个性的崇敬、赞美。教学时应引导学生感受两幅画面，从中体会作者的情感。第一课时教学目标：（1）积累本课生字词。（2）理清作者思路，把握文章内容。（3）体味词语色彩鲜明，饱含的特点。（4）从景物描绘中体悟作者的情感。教学重点：作者在景物描写中蕴含的深邃、鲜明的情感。教学难点：对作者情感的把握。教学方法：诵读、导读法。 课时安排： 二课时。教学过程一、 导入1、 导语，诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬”迷语。2、 简介作家作品3、 了解写作背景二、初读课文，整体感知。1、检查预习，给下列加点字注音。磬口 忙碌 脂粉奁 灼灼 嘻笑 褪尽 朔方 凛冽（明确：磬口(qng) 忙碌(l) 脂粉奁(Iin) 灼灼(zhu) 嘻笑(x) 褪尽(tu) 朔方(shu) 凛冽(lnli) ）2、范读。3、速读课文，课文描绘了哪两幅画面。（南方的雪、朔方的雪）三、合作探究（一）、内容理解品析江南雪景1、作者在江南雪景图中展现了哪几个画面？（1）（1段）描写充满生机的江南雪景。（2）（23段）描写孩子们塑雪罗汉的情景。 2、江南雪的总体特征是什么？ 滋润美艳之至3、 作者通过怎样的具体描写展现江南雪景的静态美？以血红的宝珠山茶、白中隐青的梅花、深黄磬口的腊梅、雪下的冷绿杂草，用花的不同种类、多样形状和各种颜色，衬托雪的美丽，展现了其静态美。4、 作者通过怎样的丰富想象展现江南雪景的动态美？ 幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着“嗡嗡地闹着”，这一飞一闹刹那间使整个雪野活跃起来，呈现出一派生机勃勃的景象动态美。（2） 、品味语言1、 找出文中描写孩子们塑雪罗汉时的动作与神情的词语，说说其表达作用。2、 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。(用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）3、 那是还在隐约着的青春的消息，是极装健的处子的皮肤。 （“隐约着的青春的消息”和“极装健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？） 4、 迁移拓展积累写雪的名句北国风光、千里冰封、万里
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