语文人教版八年级下册《旅鼠之谜》教学设计.doc

语文八年级下人教新课标第13课旅鼠之谜教学设计李锋云西安市莲湖区远东第二中学旅鼠之谜教学设计课题 语文八年级下人教新课标第13课旅鼠之谜教学设计授课人 李锋云 教材分析 旅鼠之谜是人教版八年级下册第三单元的第三篇文章，这个单元所选的课文以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。所以关注自然、保护自然，是我们每个人的责任，学习这篇课文，要使学生要在理解内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，使学生树立环保意识。 学情分析 八年级学生对生存环境已经有了认识和理解，能够筛选信息、提取信息，对动物也有较强的好奇心，文本能够激发他们的兴趣。但要培养学生的科学理性精神和人文关怀还需重点指导。 教学目标1、识记并理解重点字词，了解北极旅鼠的三大奥秘。2、多角度理解“旅鼠之谜”给人类的启示。3、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。4、理解并掌握本文运用的几种说明方法。教学重点 理清文章脉络，概括北极旅鼠的三大奥秘，激发学生探究科学奥秘的好奇心。教学难点 多角度理解“旅鼠之谜”给人类的启示。教学课时 一课时。教学方法 朗读法、讲读法、讨论法、多媒体展示。教学过程一、导入 你听说过北极旅鼠吗?（ppt展示北极旅鼠图片及生活习性。）同学们请看课文题目旅鼠之谜，旅鼠有哪些难解之谜？这个谜团到现在解决了没有？今天我们一起来了解一下这些疑问，相信你也会产生探究旅鼠之谜的浓厚兴趣。二、检查预习情况1、注音 （多媒体出示）。 媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun) 苔藓（ti)2、解词（多媒体出示）。媲美：比美；美好的程度差不多。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。3、作者介绍 位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北级、南极之梦等。三、整体感知课文1、请一位同学复述课文，熟悉课文大体行文思路。（多媒体展示）第一部分（16段）：写“我”在北极发现一只旅鼠，点出它的不同寻常，引起下文。第二部分（727段）：介绍关于旅鼠的三大奥秘。第三部分（28段）：由旅鼠的奇特行为引发对人类的忧思。2、归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？点拨：（1）旅鼠繁殖能力惊人（713段）； （2）旅鼠一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象（1416段）； （3）死亡大迁移，集体葬身大海（1723段）。3、本文的主旨是什么？今天又应该如何看待这个问题？点拨：作者在文章的结尾，借丹尼斯之口说出了一个令人深思的问题。“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。” 人口的激增，恶化了自然环境，增加了地球的负担，同时也损害了其他生物的生存空间。 注意作者的写作时间：1993年，当时提到计划生育的思想非常合理的，但当今出现人口老龄化的问题时，又需重新规划人口问题，这也是与时俱进思想的体现。4、“旅鼠之谜”给人类哪些启示？ 启示： （1）自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势；（2）从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展，人类也不应该毫无节制的繁衍下去，否则也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路。（3）大自然有许多奥秘人类还无法解释，有待继续研究。科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。四、品读课文，体味文章独特的写作手法。1、你觉得这是篇什么文体的文章？并说说你的理由。（学生讨论） 点拨：（1）记叙文。理由：通篇都是对话形式，又具有记叙文的六要素：(多媒体显示)时间有一天。地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址。人物“我”和丹尼斯。事件的起因我捉了一只旅鼠。经过“我”听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘。结果丹尼斯就旅鼠行为发表自己的感想。 （2）说明文。理由：全篇讲的都是旅鼠的知识，还运用了举例子、列数字、打比方等说明方法。 总结：这就是这篇文章的特殊之处，作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，兼有记叙文和说明文的特点，因此，本文的文体是：记叙文和说明文的杂交体，它的优点是既给人以知识又使人读来饶有兴趣。那么，我们把这样别具一格的文体称为什么呢？1934年，一个叫太白的杂志创刊，为这类以文学的手法为载体介绍科学知识的文章叫“科学小品”。（多媒体出示）2、作者运用了那些说明方法准确说明旅鼠的这些奥秘？请举例说明。点拨：列数字、举例子、打比方等。 举例略。五、课堂小结 旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多六、拓展、迁移北极昆虫的绝技 在北吸地区，由于环境严酷，气候恶劣，昆虫的种类要少得多，总共也不过几千种，主要有：苍蝇、蚊子、螨、蠓、蜘蛛等。其中，苍蝇和蚊子的数量很多，占昆虫总数的6070。 大的动物和鸟类，可以靠身上的长绒毛抵御严寒，但昆虫却永远只能赤身裸体。那么，它们怎样才能度过北极严酷的冬季呢?实际上，绝大多数昆虫，在一年当中大约有9个月的时间身体都处在冷冻状态，它们存在于土壤、泥巴或沼泽里，和周围物质冻在一起。我们知道冰是一种晶体，但是，如果昆虫的身体结晶的话，就有可能扭断它的脉管从而破坏其肌体。为了防止这一点，北极的昆虫们演化出了一种绝技，就是它们能够自动地将其细胞中的水分减少到最低限度，从而有效地避免结晶。还有北极的牛蝇，是一种极可怕的寄生昆虫，它将卵下在驯鹿的绒毛里，孵化出来之后即钻进驯鹿体内，顺着血管周游全身，长大之后又回到驯鹿的脊梁骨附近，穴没而居，而且开了一个天窗，以便呼吸新鲜空气，直到长成之后钻出驯鹿体外，进行新的一轮繁衍生殖。按理说，小驯鹿细嫩鲜美，又无防御能力，是最好的美食佳肴，但牛蝇却从不攻击它们。因为如果牛蝇在小驯鹿身上产卵繁殖，虽然要容易得多，但却有可能导致驯鹿群的锐减甚至灭种，到那时，牛蝇本身也就难以生存下去了。小小的牛蝇，竟早在人类数十万年之前就懂得如此深奥的道理，不得不引起人类去深思。不仅如此，牛蝇在每群驯鹿中下卵的数量；也有一定的限制，它们使受卵驯鹿的头数保持在一定的比例，也尽量避免在同一头驯鹿身上下卵过多。如果在一群驯鹿的身上下卵过多，就有可能导致整个驯鹿群的灭绝。而如果在同一头驯鹿的身上下卵过多，就有可能导致其死亡，或者由于体弱而被天敌吃掉。这样，它们的后代也就会随之同归于尽了。 生活在北极的昆虫，还面临着另外一种特殊的困难。毕竟北极地广人稀，连动物也很稀少，昆虫怎样才能找到自己进攻的对象呢?据生物学家研究表明，蚊子身上有一种非常先进的红外线探测器，能在相当远的距离，准确无误地遥感到人和动物身上发射出来的红外线，从而顺藤摸瓜，群起而攻之。而人类所用的红外线控测器，只是最近几十年才发展起来的，不仅庞大笨重，而且所显示出的图像还模模糊糊。若与小小的蚊子相比，人类落后了不知有多少个世纪。至于那些蛾子和蝴蝶们，是怎样相距遥遥就能谈情说爱，就更使生物学家们百思不得其解了。 在北极的陆地上进行野外工作，最可怕的东西是黑蝇。它们有非常灵敏的嗅觉，老远就能闯到人的气味，便立即成群结队地飞来，“嗡嗡”叫着，轰炸机似的，使人心惊肉跳。因为即使你穿再厚的衣服也没有用，它们那钢针一般的嘴，连脚上的老皮也能叮透，然后深深地扎进你的肉里，吸食你的血液。与此同时，还吐出一种毒液。被叮咬之处，凸起一个大泡，肿胀疼痛，甚至溃烂，那滋味可不是好受的。 在北极，昆虫的世界就是这样奇妙。1生活在北极的大多数昆虫遇到了哪些困难?它们是怎样克服这些困难的? 2第段中“如此深奥的道理”指的是什么?这一点对人类有什么启示? 3本文的主要说明方法是什么?请举一个例子说明。说明方法：例子： 4从文中介绍的北极昆虫绝技中，我们可以得出一条什么自然规律? 七、布置作业1、请你结合课文内容介绍一下北极旅鼠。 2、除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇特现象，请将搜集的相关知识写一段100字左右的文字。八、教学反思 优点：首先为了让学生从形象和视觉上明确北极鼠的样子，出示了幻灯片，增强了直观性，吸引了学生好奇的目光，加上简介，学生能够带着趣味研习课文。其次学生合作探究问题时，采用了同学互评，教师评价的多种评价方式，使