精诚所至金石为开.doc

精诚所至 金石为开山丹二中 兰玲娣 有人说过这样的一句话：“教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才；教师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响。作为一名教师，应该经常回顾自己以往的教育经历，反思一下：有哪些成功的教育教学经验，还有哪些在今后工作中需要改进的地方，反思一下：我造就了多少遗憾，刺伤了多少颗童心。读了丁有宽老师偏爱差生的论述，我似乎被一颗赤诚的心深深地感动了。特别是偏爱差生这个观点，更是丁老师为之倾注了毕生心血的思想精髓。我受丁老师这一思想的影响，在自己的教学实践中也作了一些尝试： 一、用爱心去感动差生 差生一般是指那些不守纪律，成绩落后的学生。他们可以分成两种情况：一种是行为习惯差，表现为经常与同学吵架打架，上课不专心，搞小动作，常常迟到，旷课，作业不按时完成。另一种是学习成绩差。表现为经常不完成作业，上课时虽然没有搞小动作，但是，注意力不集中，精神恍惚，对老师的提问不举手发言，每次测试成绩都不合格。接受能力以及思考问题和解决问题的能力都较差。这些学生，各所学校，各个年级，各个班级，都会有不同程度的存在。面对这些学生，我们是采取歧视，置之不理的态度呢？还是采取积极教育，努力转化的态度呢？这是衡量一个老师是否合格的准则。丁老师面对这样的学生，理直气壮地提出了“偏爱差生的口号，总结出挖掘闪光点，扶持起步点，把握转折点，促进飞跃点这一条行之有效的经验，为我们教育转化差生提供了有益的借鉴。我教的班级，曾有一个学生，父母离异，家庭缺少温暖，放学回到家中父母都不管。他穿衣无人管，作业无人问，有苦无处诉，有话无处说，形成了一种孤独苦闷，痛苦彷徨的性格。来到学校也不合群，一个人坐在那里发呆，上课不举手发言，作业也不完成。老师提问他的时候，他只是低着头，一言不发。我发现了这个情况，就利用课余时间找他谈心，了解情况。开始他还吞吞吐吐，经过老师多次耐心的询问，他才说出了内情。与他同住一个地方的同学也提供了一些情况。怎么办？用爱心去感动他！我利用假日到他家，同时还带上了一些笔记本，学习资料送给他。鼓励他克服困难，独立自主，坚强起来，迎接挑战。同时我还抽出时间给他补课，动之以情。晓之以理。有时他没有吃饭，我还自己掏出钱买饭给他吃。使他深受感动。后来，这位差生重新振作精神，从严要求自己，作业逐步能交了，在课堂上有时也能举手发言了。我抓住这些闪光点，马上给予表扬，给他鼓励打气。由于老师有爱心，深深地感动了他那幼小的心灵，他不断的严格要求自己，克服了以前那种自暴自弃的缺点，终于赶了上来，成为一名好学生。 二、用热心去教育差生 热心是搞好工作的前提。有了热心，才有工作的干劲，才有克服困难的勇气和信心。丁老师正是有工作的热心，才能在四十余年的教学生涯中脚踏实地，无私奉献，以自己辛勤的汗水和不懈的努力，开辟了一条成功之路。对待差生，我们更加要有热心。我们要用热心去融化差生那冷却的心灵，我们要用热 心去温暖差生那扭曲的感情，我们要用热心去鼓励学生不断前进。我运用丁老师关于转化差生的成功经验，指导自己的实践。我班有这样的一个差生，他家庭条件很好，生活富裕，过着饭来张口，衣来伸手的生活，父母把他视为小太阳，百般迁就。然而，由于过分的溺爱，教育方法不正确，使孩子形成一种任性，自夸，骄傲的性格特征，也养成了惰性，随意性。作业经常不交，写字十分马虎潦草。有时交上来的作业也是偷工减料，只完成其中的一部份。上课时经常与同学乱讲话，搞小动作。下课时经常与同学发生争执，打伤同学，受到家长的投诉。这样，他在班里就成为一匹桀骜不驯的烈马，谁都怕他三分。他曾在班上一度孤立，成绩不断下降。我把这位学生的种种表现向其家长汇报，家长听在耳里，急在心里，骂也不是，打也不是，如狗咬刺猬，感到无从下手。我了解到这种情况，就主动地到这位学生家里进行家访，了解情况，与其父母共同商讨教育的方法。请他父母不要过分迁就孩子，该批评的还是要批评。在学校，老师对他要求严格，不交的作业该补做的还是要补做。还发动班里的同学亲近他，帮助他，老师利用课余时间帮他补课。教育他不能骄傲，不能自夸，要谦虚谨慎，脚踏实地。这位学生在失败的教训中，感到再如此下去，就行不 通了，于是，逐步有了改变。我抓住这些有利时机，以极大的热情鼓励他，帮助他，使他逐步地克服缺点，不断进步。后来，终于考上了重点高中，成为一个很有潜力的学生。 三、用恒心去转化差生 转化学生的工作，不是一朝一夕的事情，这是一项艰苦细致而又长期的思想教育工作。只有在长期的教育工作中，耐心而细致地观察学生的思想动向，行为习惯，情绪变化，课堂表现等，才能真正了解差生的内心世界，从而也就能有矢放失，对症下药，解决差生的思想问题，促进差生的转变。丁老师在几十年的教学生涯中，以其特有的恒心，倾注在转化差生的工作中，顽童一个个变成了乘孩子，后进生一个个变成了先进生，这的确是对教育事业的又一巨大贡献。这种转变差生的教育工作，对于孩子们今后的成长，将会终生得益，产生巨大的影响。我也遇到这种情况，一个差生时好时差，当你紧紧抓住他，与他家长密切配合，从高从严要求时，他就好一些，作业基本能完成，上课尚能遵守纪律。但是，过一段时间，稍微放松了一点，他就睡懒觉，早上迟到，作业又缺交，还与同学吵架打架，如此反反复复。面对这位同学，就要有极大的恒心去教育帮助他。上课时，当他说没有书本时，我就想办法给他找书，做作业时，他说没有作业本，我就帮他找作业本，遇到难题，他说不会做，我就耐心地启发诱导他，他感到老师是在诚心诚意的帮助他，受到感动，以后，他就慢慢的改正了缺点，作业认真完成，上课认真听讲，很少与同学吵架，打架了。和以前相比有了很大的改变，成为一个受大家欢迎的好同学。 实践证明，偏爱差生，是转变差生的需要。对于差生，我们的确要花更多的精力，付出更多的心血，作出更多的努力。转变了一个差生，就是挽救了一个生命。这不仅是对差生本人还是对他的家庭，乃至对祖国都是十分有益的。我们要继续用爱心去感动差生、用热心去教育差生、用恒心去转化差生，为把下一代青少年培养成为祖国建设的有用人才而贡献自己的毕生力量。 四、用细心去关爱差生 对差生的一举一动，一言一行，我们老师都要看在眼里，记在心里，分析他们的内心世界，给他们多一份爱心，及时发现他们的变化，迅速采取有效措施，使他们不良的苗头在萌芽状态中消失。例如：我班有一个贪玩的学生在中午上课时，偶尔会打磕睡，精力不集中。下课后，我把他找来，细心去询问情况。但是，他欲言又止，说话吞吞吐吐，我猜想里面必有奥秘。于是，我就找到了解他情况的同学细心询问。原来，中午的时候，他去一间游戏机室里玩游戏机，中午不睡觉，到上课时，就没有精力了。了解到这个情况，我再次找他谈心，讲清楚这种做法的危害性，并与他的家长联系，取得帮助，中午他一个人没有特殊情况不要出去，以免发生意外。在双方的努力下，这位调皮的学生改正了缺点，变得可爱了。 马克思说过：“人要学会走路，也要学会摔跤