细胞器——系统内的分工合作.doc

第二节 细胞器系统内的分工合作一、教学目标1. 举例说出几种细胞器的结构和功能。2. 简述细胞膜系统的结构和功能。3. 制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。4. 讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。二、教学重点和难点1. 教学重点（1） 几种主要细胞器的结构和功能。（2） 细胞膜系统的结构和功能2. 教学难点（1） 细胞器之间的协调配合。（2） 制作人的口腔上皮细胞临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。三、教学过程教学内容教师活动学生活动教学课时问题导入让学生观察书本“问题探讨”中的漫画图，并提出问题：1、一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？2、细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？3、细胞内的各种“车间”是怎么样的？总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。1、看图；2、结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论。3、学生倾听，并参与交流。一课时使用高倍显微镜观察1教师引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，然后依次讨论与交流2、 针对该试验提出如下问题：（1）描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。（2）植物的叶子为什么是绿色?（3）描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。1、学生动手制作临时装片并用显微镜观察；2、记载和描述观察现象；3、展开组内讨论和小组间交流等活动；4、倾听总结,并参与交流。一课时各个细胞器的结构和功能（1） 指导学生带着思考题阅读P4447的课文内容。思考内容：（2） 胞内有哪些细胞器？2、分组讨论问题，一个大组负责讨论一个细胞器的结构和它的功能。5分钟后分组提问题。例如：（3） 线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？（4） 叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？（5） 内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？3、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。（6） 学生进行阅读、思考；2、学生观看图片、结合课本内容自由回答有关的问题；（7） 学生观看图片、结合课本内容自由回答有关线粒体的问题；（8） 学生观看图片、结合课本内容回答有关叶绿体的问题；（9） 学生观看图片、结合课本内容回答有关内质网和高尔基体的问题；3、通过对比找出动植物细胞的异同点。细胞器之间的协调配合让学生阅读“资料分析”阅读资料分析，进行小组间的讨论，完成讨论题。细胞的生物膜系统讲述细胞膜系统的概念，并让学生观察图39，总结出内质网膜与细胞膜、核膜的关系认真听讲，并观察图39总结投影一个表格，总结出各个细胞器的功能和结构特点（附表）抄下表格附表：分布形态结构特点功能线粒体动植物细胞。双层膜，内膜向内折叠成嵴，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与有氧呼吸有关的酶，含有少量DNA。有氧呼吸的主要场所（动力工厂）叶绿体绿色植物叶肉细胞等。双层膜，内有许多类囊体，叶绿素等色素分布在类囊体上。类囊体和基质中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量DNA。光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）内质网动植物细胞。单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。细胞内蛋白质合成、加工以及脂质合成的场所。高尔基体动植物细胞。与动物细胞分泌物的形成及植物细胞壁的形成有关。液泡植物细胞，高等动物细胞中不明显。储存物质，使植物细胞保持坚挺。溶酶体动植物细胞。消化车间。核糖体动植物细胞。附着在内质网或游离在细胞质基质中。