语文人教版九年级下册《变色龙》.doc

变色龙教学设计 编写者：金家琴教学目标 知识目标1、理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。2、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。能力目标1、理解小说的故事情节。2、体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。3、领会小说的讽刺艺术。情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重、难点1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点。2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学过程一、课前预学1给加点的字注音；解释词语正音：筛shi 逮di 崽zi 盛满chng（盛还可读shng，如旺盛） 醋栗l 畜生ch（畜还可读x，如畜牧）乞丐q 魁梧ku w 戳chu 无赖li 解释：无精打采：形容不高兴，精神不振作。无缘无故：没有原因。异想天开：指想法很不切实际，非常离奇。荒唐浮夸，不正确，不实在；又指行为放荡没有节制。文中主要用前一个含义。荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。洋溢：情绪、气氛等充分流露。伶俐：聪明灵活。名贵：珍贵，难得。娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。径自：自管自，任意地。坎肩：无袖的衣服，即背心。2、本文写了怎样一件事？ 3、作者塑造奥楚蔑洛夫这一人物形象主要运用了哪些手法？ 二、精讲 1、文本探究 （1）谁是本文的主人公？奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ （2）奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？(3）奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？学生分组讨论后，组内推荐学生回答，然后师生共同总结： （1）奥楚蔑洛夫，在处理狗咬人事件上反复（变化）判了6次，变了5次，分别是“疯狗小狗下贱胚子名贵野狗伶俐。 （2）这条狗是或不是将军家的狗。 （3）本性，即见风使舵、媚上欺下、趋炎附势。2、师生共同深入探究课文（多媒体显示以下问题） （1）本文为什么以变色龙为题？ （2）现实生活中人们赋予“变色龙”什么含义？ （3）文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？学生思考，讨论明确：（1）用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。（2）变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。现实生活中人们常指那些反复无常、见风使舵的小人，比喻政治上善于变化和伪装之人。（3）奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式既是奉承巴结将军，也是为了保护自己。3、局部探究 警官应该是一个公正的执法者，可连警官都是这样，那社会是什么样呢？（1）学生齐读课文第一段，透析时代背景。明确：死气沉沉、冷漠萧条，到处充满着饥饿和贫穷。人愚昧麻木，无聊又不甘寂寞。（2）介绍社会背景及课文的社会意义。像奥楚篾洛夫这样的媚上欺下、看风使舵的走狗奴才，可以说是当时沙皇腐败统治的产物。作者以极端憎恶的感情，用尖锐辛辣的笔触揭露了这些走狗.奴才的丑态和肮脏的灵魂，用以揭示沙皇统治的腐败黑暗。这是作者塑造“变色龙”奥楚蔑洛夫这样一个典型所具有的社会意义。 三、精练 1、根据课文内容归纳填空 （1）对“狗咬人”的案子有-几次判定；主人公有-次变化 （2）文中-次写到围观群众。 （3）如今“变色龙”已成为-的代名词。 2、整理小说的情节 涉案地点: 涉案案由: 涉