人教版（2001）小学语文四年级下册第二单元6#% 将心比心教案(4).doc

四年级语文下册将心比心教案将心比心教案【1】教学目的：1、有感情地朗读课文，理解重点词句的意思‘2、理解成语“将心比心”的意思，联系生活实际，体会生活中遇到的类似情况时自己的感受。教学时间：1课时教学过程：一、名句欣赏1、多媒体出示名句责人之心责己，恕己之心恕人。言必信，行必果。与朋友交，言而有信。己所不欲，勿施于人。精诚所至，金石为开。爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。2、分类：诚信类;宽容、关爱类3、理解句子：责人之心责己，恕己之心恕人。a、理解词语“人、己、责、恕”b、你受到责备时怎样的心情;得到别人的宽恕心情又怎样?、c、你能用一个词语概括吗?(揭题：将心比心)说说“将心比心”的意思二、自主探究研读课文，看看文章中哪些语段是“将心比心”的意思。三、品析语段生1、“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望她遇到这种时候，也有人为她开门。”师、阿姨是什么时候说的，说明她是个什么人?学生展示：(板书：我为人人，人人为我)师、假如阿姨没有那样做，会出现什么情况?如果你是哪位阿姨你会怎样做?学生展示生2、“这是我女儿，和你差不多大小，正在医科大学读书，她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的宽容和鼓励。”师、母亲是在什么情况下说的，说明母亲是个怎样的人?学生展示(板书：宽容、体谅、善良)师、母亲的做法有什么作用，如果当时母亲责备她又会出现什么状况?学生展示四、拓展提升1、生活中的任何事情都将心比心的话会是怎样的一番美景?2、朗读课文最后一自然段。3、迁移练习：片段联系扔香蕉皮，吐痰、挤座位五、欣赏学生片段 进一步感受“将心比心”的重要性板书设计： 将心比心我 为人人，人人为我; 宽容、体谅善待他人就是善待自己将心比心教案【2】教材简析这是一篇略读课文。课文记叙了奶奶给“我”讲的一件事和“我”陪母亲去医院输液所经历的一件事，说明如果我们能在生活中将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多些宽容和理解。教学目标1、情感目标：引导学生理解课文内容，懂得生活中人们应该学会将心比心，多些宽容和理解。2、能力目标：体会课文最后一个自然段的含义。有感情地朗读课文。教学方法读中悟情教学时间1课时教学过程一、回顾导入，提示课题。哈默用自己的言行维护了自己的尊严，同时赢得了别人的尊重。今天我们来学习将心比心，(板书将心比心)看看人与人相处的过程中除了需要尊严以外还需要些什么?二、初读课文，整体感知。1、文章中作者写了哪两个故事?2、自由朗读这两个故事，思考：这两件事分别体现了人与人相处中的什么精神?3、老师总结板书：将心比心阿姨为奶奶开门 妈妈鼓励小护士再扎一针宽容、理解三、感悟课文，品味语言。1、找出作者通过哪些词句把“温暖”传递给我们?自读并听范读课文，请在这些地方做上记号。2、与同桌交流感受。3、指名读一读句子，说一说感受。4、老师范读句子。5、指名读。四、联系生活，升华情感。1、生活中，我们用理解、宽容与关爱对待一个个陌生人的事比比皆是。一段默默地祝福，一句轻轻的问候，一次紧紧地依偎，一声深深的安慰。都是“将心比心”的表现，你在生活中做过、看到过这样的事情吗?2、老师举例引导。3、作者在听到看到这样的事后，明白了一个道理，是什么?指名说。4、那你能说说你是怎么理解这句话的吗?五、回归文本，提升品味。1、男女生分别读最后一个自然段。2、再读课题。加深理解。3、(板画出心)如果这就是我们每位同学的一颗滚烫的心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在