全国2011年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题--无答案版.doc

发展与教育心理学历年真题汇集（无答案版）一、全国2011年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分,共30分)11924年出版的我国第一本教育心理学的作者是（ ）A陈鹤琴B廖世承C肖孝嵘D潘菽2预测个体在某项特定活动中预期达到的成就水平的测验称作（ ）A成就测验B性向测验C智力测验D形成性测验3美国心理学家华生认为，心理学主要应该研究刺激、反应和（）A习惯的形成B知识的形成C心理结构的形成D能力的形成4华生根据其行为主义理论首创的行为矫正方法是（ ）A满贯疗法B系统脱敏法C厌恶疗法D反馈疗法5超我中惩罚性、批判性的部分是（ ）A良心B自我理想C社会准则D情操6随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ ）A发展B发育C遗传D成熟7美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。这种观点属于（ ）A环境决定论B遗传决定论C调和论D辩证唯物论8“关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（ ）A图式B印刻C平衡D发展9真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（ ）A阶段l，直接刺激直接反应B阶段2，词的刺激直接反应C阶段3，具体刺激词的反应D阶段4，词的刺激词的反应10幼儿思维的主要特点是（ ）A直觉行动性B具体形象性C辨证性D抽象逻辑性11与人的高级心理机能相联系且发展最晚的大脑皮质是（ ）A颞叶B顶叶C额叶D枕叶12下列关于学校学习特点的描述，不正确的是（ ）A学习不能越过直接经验B学习是在教师指导下进行C动机是学习的动力源泉D学习以获得知识、技能和发展能力为主13初中生性意识发展的特点是（ ）A女生早于男生B男生早于女生C男女生没有差异D女生两级分化程度大于男生14在初中生中比例最大的两类错别字是（ ）A结构错误和音近错B形似错误和结构错误C结构错误和臆造错误D形似错误和音近错误15人脑的重量和容积达到其最大值的年龄一般是在（ ）A15-20岁B20-25岁C25-30岁D30岁以后16高中生掌握和运用不同逻辑法则的能力的发展存在不平衡性，其中掌握得最好的是（ ）A同一律B排中律C矛盾律D普遍律17下列不属于辩证思维能力的表现形式的是（ ）A透过现象揭露本质B分清问题主次C具体问题具体分析D举一反三18心理学研究表明，人的智力水平呈（ ）A正态分布B正偏态分布C负偏态分布D非常态分布19卡特尔将人的特质分为（ ）A一般特质和特有特质B首要特质和次要特质C表面特质和根源特质D中心特质和边缘特质20把学习区分为接受学习和发现学习的心理学家是（ ）A加涅B布卢姆C奥苏伯尔D潘菽21桑代克的学习实验研究是对学习问题进行的开创性研究，对后续研究有重要的启发作用：其学习的效果律逐渐演化为（ ）A动机理论B尝试错误理论C刺激-反应理论D强化理论22陈述性知识的表征形式主要是命题网络或（ ）A图式B表象C概念D技能23认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（ ）A产生式B接受式C发现式D操作式24加涅将认知领域的程序性知识分为两类，即智慧技能和（ ）A命题网络B言语信息C动作技能D认知策略25下列哪一项不属于影响学习策略学习的内部条件?（ ）A元认知水平B训练方法C归因模式D自我效能感26在技能形成中，练习中期往往出现进步暂时停顿的现象，这就是练习曲线上所谓的（ ）A高原期B起伏C动荡D波动27“举一反三”、“触类旁通”所指的心理现象是（ ）A记忆B保持C元认知D学习的迁移28皮亚杰划分品德发展的阶段所依据的标准是（ ）A对儿童生活的观察B儿童对“对偶故事”的判断C儿童的心理年龄D儿童的行为方式29为甄选学生编班分组、确认升级或入学是否合格、记载学籍、公布教学成绩等，均属于学习测量与评价的（ ）A指导功能B学习功能C研究功能D管理功能30测验准确地测量出所要测量的特性或功能的程度，称为（ ）A难度B区分度C效度D信度二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)31美国心理学家华生认为，心理学要以对_的预测和控制作为自己的研究任务。32在前运算阶段，儿童开始能从具体的动作中摆脱出来，凭借_进行思维。33心理发展年龄特质是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的和_的心理特征。34在心理学领域，衡量一个人的智力水平时一般使用的概念是_。35元认知的训练方法有_训练法、他人提问训练法和自我提问训练法。36所谓动作技能是指在练习基础上形成的按某种操作程序顺利完成某种_任务的能力。37认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的认知结构变量包括：可利用性变量、可辨别性变量和_变量。38皮亚杰认为儿童的道德判断是从_发展为自律。39在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段属于_水平。40学习测量与评价对于学生学习的作用主要体现为：指导学习方向、激励_、巩固已学知识。三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)41自我中心主义42关键期43社会认知44表征45广义知识四、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)46研究者需要了解“整词拼读”教学法的效果。请用“两个随机组后测设计”设计一个实验来探讨这个问题，并简要说明分析研究数据的要点是什么。47美国心理学家徘瑞(Perry)将青少年思维发展划分为几个阶段?各阶段的特点是什么?48根据弗拉维尔的观点，具体运算思维与形式运算思维有何不同?49教师的教育机智主要表现在哪些方面?五、论述题(本大题共2小题，共25分)50(本题10分)俗话说“言传不如身教”。请运用班杜拉的社会学习理论对这种说法进行分析。51(15)学习动机的形成和变化规律是什么?请结合家庭教育或学校教育实际简要说明培养学生的学习动机的方法。二、全国2010年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1.1903年出版的教育心理学常常被看成是教育心理学诞生的标志，其作者是美国心理学家( )A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.斯金纳2.随机选择两组学生分为实验组和控制组，只对实验组进行实验处理；经过一段时间后对两组学生同时进行测量并比较测量结果，以了解实验处理是否影响所测量的行为。这种研究设计叫做( )A.纵向研究设计B.聚合式交叉设计C.两个随机组后测设计D.两个随机组前后测设计3.1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作发展心理学概论，其作者是美国心理学家( )A.古迪伊纳夫B.霍尔C.布鲁纳D.何林沃斯4.华生认为儿童有三种习惯系统。下列哪一种不属于这三种习惯系统( )A.内脏或情绪习惯B.喉头或发音习惯C.身体技能的习惯D.观察的习惯5.根据埃里克森的观点，在612岁期间，儿童心理社会发展的主要矛盾是( )A.自主性对羞怯、怀疑B.勤奋感对自卑感C.同一性对角色混乱D.主动性对内疚感6.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其( )A.语音意识开始形成B.语音发展逐渐完善C.词汇数量迅速增加D.词汇内容不断丰富7.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括( )A.归属需要B.爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要8.衡量一个人的智力水平一般使用的概念是( )A.智力B.情商C.智商D.智龄9.判断一个人的进步主要有两种方法。其中之一是将对一个人的测评结果同对一个组的测评结果进行比较，这称为( )A.常模参照评价B.准则参照评价C.样本参照评价D.同质性比较10.提出关于智力的“上智”、“中人”、“下愚”三种类型差异的是( )A.高尔顿B.孔子C.孟子D.布鲁姆11.人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否获得满足而产生的情感体验，被称作( )A道德感B理智感C责任感D美感12.小学生思维发展的质变期或“关键年龄”，一般认为是在( )A.小学二年级B.小学三年级C.小学四年级D.小学五、六年级13.个体对自己记忆过程的理解和认识被称作( )A.记忆B.长时记忆C.记忆监控D.元记忆14.视觉记忆和听觉记忆的发展在下列哪个年龄之后出现了停滞?( )A.11岁B.13岁C.l5岁D.17岁l5.奥苏伯尔认为成就动机由三种内驱力组成。下列哪一种不属于奥苏伯尔所说的成就动机之一?( )A.继起内驱力B.认知内驱力C.自我提高的内驱力D.附属内驱力16.以下不属于智力落后儿童教育基本原则的是( )A.激发学习积极性B.因材施教C.避免直观性教育D.循序渐进17.研究发现，初中生在注意稳定性的发展上( )A.男生优于女生B.女生优于男生C.男生与女生水平相当D.性别差异不明确18.在初中学生的错别字中，比例最大的一类是( )A.臆造错别字B.结构错别字C.形似错别字D.音近错别字19.认知策略迁移理论认为，影响策略迁移的重要因素是( )A.认知策略B.可利用性变量C.可辨别性变量D.对策略作用的自我评价20.最早对教学工作产生影响的迁移理论是( )A.学习定势说B.形式训练说C.相同要素说D.概括化理论21.将迁移划分为正迁移、负迁移和零迁移，其划分标准是( )A.迁移的顺序B.迁移的效果C.迁移的水平D.迁移的内容22.在下列几类学生中，惩罚比奖励能够更好地提高其学习动机水平的有( )内向的学生 外向的学生能力强的学生能力差的学生女生男生A.B.C.D.23.奥苏伯尔将知识分为三类。下列哪一个不属于其中之一?( )A.符号B.命题C.概念D.技能24.下列哪一个不属于陈述性知识的学习?( )A.序列联结学习B.并列结合学习C.上位学习D.下位学习25.根据信息加工理论的观点，学习策略可以分为三类，以下哪一项不属于其中之一?( )A.复述策略B.同化策略C.精加工策略D.组织策略26.研究发现，儿童能够自发使用复述策略、并不断纠正自己的复述行为的年龄是在 ( )A.5岁以后B.8岁以后C.11岁以后D.14岁以后27.如果儿童已经不把准则看成是不可改变的，而把它看作是同伴间共同约定的，则该阶段儿童的道德发展水平处于皮亚杰四阶段说中的( )A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段28.柯尔伯格研究儿童道德发展的主要方法是( )A.道德两难故事法B.对偶比较法C.对偶故事法D.推断法29.在人的道德情感中起主导作用的是( )A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.理性的道德情感30.教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备( )A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.言语表达能力D.教学监控能力二、填空题(本大题共9小题，每空1分，共l0分)31.发展与教育心理学研究应遵守客观性原则、发展性原则、教育性原则、_原则和伦理性原则。32.华生以阿尔伯特为被试进行的_情绪形成的实验违背了心理学研究的伦理学原则，因此受到后人的批评。33.维果斯基认为人的工具有两种：一种是物质工具，另一种则是_工具。34.广义知识可以分为陈述性知识和_知识两大类。35.现代认知心理学区分出两种图式：一种是关于客体的图式，另一种是关于_的图式。36.对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年内发展变化的依据。这种研究设计叫做_。37.有意识记和无意识记都随年龄增加而增长，但在整个幼儿期_占优势。38.观察品质是指在观察过程中表现出的个体差异，主要包括观察的精确性、_、顺序性和判断力等方面。39.高中生发散思维的三个维度的发展是不平衡的，其中_发展最快，变通性发展较慢，_发展最慢。三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分l，共l5分)40.道德意志41.原我42.罗森塔尔效应43.学习策略44.耶克斯和道德生定律四、简答题(本大题共4小题，每小题分，共20分)45.前运算阶段儿童思维的特点是什么?46.同伴关系对初中生心理发展具有怎样的积极作用?47.简要说明归因的三维度模式。48.诊断性学习评价主要有哪些作用?五、论述题（本大题共2小题，共25分)49.(本题10分)为什么说教育在个体心理发展中起主导作用?请举例说明。50.(本题15分)结合实际，论述各种内外部条件在学生学习中的作用。三、全国2010年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1第二信号系统的功能有两个，一是概括作用，二是（）A归纳作用B调节作用C分化作用D推理作用2广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（）A自然环境B社会环境C教育D心理发展3认为“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）A霍尔B华生C.伍德沃斯D高尔顿4心理发展内部矛盾产生的基础是（）A需要B原有的心理发展水平C新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾D个体的实践活动5洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符的是（）A印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生6保持时间在一分钟以上的记忆属于（）A瞬时记忆B短时记忆C感觉登记D长时记忆7斯金纳认为，影响行为形成和改变的最重要因素是（）A强化B教学C学习D同化8主张把“S-R”改为“S-O-R”的心理学家是（）A巴甫洛夫B托尔曼C布鲁纳D威特罗克9班杜拉社会学习理论的核心概念是（）A经典条件反射B操作条件反射C强化D观察学习10在以下观点中，不属于布鲁纳关于发现法作用的观点是（）A发现法有助于提高智慧的潜力B.发现法有助于培养学生的外部学习动机C发现法有利于学会发现的探索方法D发现法有利于记忆11在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）A继起内驱力B认知内驱力C自我提高的内驱力D附属内驱力12在下列强化时程表中，强化效果最好的是（）A连续强化B定比间隔强化C定时间隔强化D不定时间隔强化13在分析考试失败的原因时学生们列出了下列原因，其中属于积极的归因模式的是（）A考试太难了B我的能力太差C我最近太贪玩了D我正好没有复习到这部分考试内容141岁1岁半的婴儿能够对熟悉的物体作出词的反应，表明这个时期婴儿两种信号系统的发展所处的阶段是（）A直接刺激直接反应B.词的刺激直接反应C具体刺激词的反应D词的刺激词的反应15婴幼儿时期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。解决这一矛盾的主要活动形式是（）A生活活动B劳动C学习D游戏16在动作技能形成过程的哪一个阶段中，必须排除过去经验中的习惯的干扰?（）A认知阶段B练习阶段C联系形成阶段D自动化阶段17下列因素中不利于动作技能形成的是（）A动作概念的掌握B示范C反馈D练习过程中没有间歇18教育过程中要想做到真正的因材施教、对症下药，教师必须具备（）A了解学生的能力B处理教材的能力C言语表达能力D教学监控能力19教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况迅速做出反应、果断采取恰当的教育教学措施的心理品质，称作教师的（）A人格B监控能力C教育机智D教学策略20在一项学习测验中，如果所有学生都得了高分，则表明（）A测验的难度系数低B测验的区分度高C测验的信度高D测验的难度系数高21如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（）A空间知觉B自我意识C时间知觉D运动知觉22以下学习动机中，属于近景动机的是（）A为得到好分数，不想落人后，或者为了得到家长和教师的表扬，为了得到奖励而学习B为履行集体和组织交给自己的任务，或者为集体和组织争光而学习C为个人前途、理想，为升学，甚至为自己的出路和未来幸福而学习D为祖国的前途、人民的利益，为实现“四化”而勤奋学习23在教学问题上，我国古代最著名的教育家孔子提出了一个非常重要的观点，即（）A“有教无类”B“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”C“性相近也，习相远也”D“三十而立，四十而不惑”24在下列哪个阶段中，注意稳定性的发展基本达到稳定状态?（）A小学阶段初期B小学阶段中后期C初中阶段D高中阶段25“举一反三”、“触类旁通”指的是（）A学习的迁移B.学习的反馈C技能的获得D概念的形成26根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力，下列不包含在其中的是（）A课前的计划与准备性B课堂的评价与反馈性C课堂的控制与调节性D课后的反复练习性27教师在与学生家长建立人际关系的过程中，不应该作为一位（）A倾听者B支配者C沟通者D协商者28信度表示测量的可靠性。关于其理论值，下列正确说法是（）A总方差与真分数方差的比率B真分数的方差与总方差的比率C真分数与实际分数的相关系数D总方差与真分数方差之和29下列关于信度和效度关系的描述，正确的是（）A信度高则效度高B信度高则效度低C效度高则信度高D效度高则信度低30通过改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间的关系，这样的研究方法称作（）A测验法B观察法C实验法D问卷法二、填空题（本大题共9小题，每空1分，共10分）31遗传为心理发展提供了生物前提。关于遗传对心理发展的作用，常通过_法和高尔顿法来探讨。32心理结构非常复杂，一般认为它主要由_和个性两方面组成。33桑代克提出的学习律包括准备律、_和练习律。34奥苏伯尔用_来解释有意义学习的过程。35班杜拉将强化分为：直接强化、替代性强化和_三种。36阿特金森认为，成就动机是由_动机和_动机组成的。37大脑功能侧化主要表现在两个方面，一是大脑两半球功能侧化的出现和形成，二是_的出现和形成。38测验准确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度，称为测验的_。39当学习之间发生迁移时，学习者原有经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化，只是将一种学习中习得经验的组成要素重新组合并移用于另一种学习之中，这种迁移称为_。三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）40成熟41学习42角色采择43发展任务44教育心理实验法四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）45请运用马斯洛的需要层次理论，简要说明应如何培养儿童的学习动机。46学生品德不良的主观原因有哪些？47初中生的意志品质表现在哪些方面？48教育超常儿童需要注意的问题主要有哪些？五、论述题（本大题共2小题，共25分）49（本题10分）在皮亚杰的发展认识论看来，影响儿童认知发展的因素有哪些？请联系儿童心理发展与教育的实际，阐述各个因素在儿童认知发展中的作用。50（本题15分）什么是元认知？请举例说明元认知训练对学习策略的发展所起的促进作用。四、全国2009年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)1下列不符合小学生社会认知发展趋势的是（ ）A从表面到内部B从简单到复杂C从抽象思维发展到具体思维D从呆板的思维发展到灵活的思维2某套智力测验的分数与儿童平时学习成绩之间具有显著相关关系。这说明该测验具有良好的（ ）A内容效度B效标关联效度C构想效度D复本信度3经典测验理论主要由基本假设、信度、效度等概念组成，其中影响最大的是（ ）A斯皮尔曼的真分数模型B韦纳的心理物理法C韦克斯勒的智力测验D卡特尔的人格测验4柯尔伯格认为，与儿童品德发展水平直接相联系的是（ ）A自尊水平B思维发展水平C自我意识发展水平D社会认知水平5下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（ ）A直接强化B间断式强化C替代性强化D自我强化6小学生自我评价发展的特点是（）A从正确评价自己向正确评价别人发展B从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价C从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价D从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我7个体生长发育的第二次“高峰期”是在（ ）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段8初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（ ）A15B25C30D409下列关于高中学生思维特点描述错误的是（ ）A思维具有预见性B思维具有反省性C思维具有辩证性D思维具有直观性10对718岁儿童青少年的视觉记忆和听觉记忆进行研究的结果表明，视觉记忆开始超过听觉记忆的年龄是在（ ）A9岁B11岁C13岁D15岁11下面关于学生智力差异的论述正确的是（ ）A学生的智力水平呈正态分布B视觉型学生的智力水平高于听觉型的学生C有特殊才能的学生，其智力水平较高D智力超常的学生，其个性发展也很完善12按照个体在六个基本社会领域的价值观划分人格类型的研究者是（ ）A荣格B阿德勒C威特金D斯普兰格13采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程，提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（ ）A皮亚杰B斯陶布C章志光D柯尔伯格14班杜拉社会学习理论的核心概念是（ ）A经典条件反射B操作条件反射C联结D观察学习15对于在学习活动中起作用的因素，现代认知理论主要强调的是（ ）A强化B已有认知结构C知觉D新知识的意义生成16布卢姆在对教育目标进行分类时，将认知领域的教育目标由低级到高级分为（ ）A五级B六级C七级D八级17普莱尔(WTPreyer)所奠基的学科是（ ）A科学心理学B科学儿童心理学C科学发展心理学D科学社会心理学18通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法，称为（ ）A观察法B调查法C实验法D测验法19把个体的学习看作是建立刺激与反应之间的联系的心理学观点是（ ）A行为主义的观点B生物学的观点C现象学的观点D认知的观点20“最近发展区”是指（ ）A儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B在独立活动中所达到的解决问题的水平C在有指导的情况下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异21用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（ ）A霍尔B孟德尔C高尔顿D彪勒22辩证唯物主义认为对人的心理发展起着决定作用的因素是（ ）A遗传B成熟C社会环境D个体心理特征23研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在（ ）A初生时B一岁时C一岁半时D两岁时24培养幼儿发音能力的关键期是在（ ）A2岁左右B3岁左右C4岁左右D5岁左右25托马斯-切斯把婴儿的气质类型分为（ ）A安全型、回避型、反抗型B多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质C容易型、困难型、延缓型D兴奋型、抵制型、中间型26在童年早期，成就动机中的主要成分是（ ）A认知内驱力B自我提高的内驱力C安全需要内驱力D附属内驱力27现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（ ）A智慧技能B认知策略C言语信息D动作技能28认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是（ ）A两种学习任务中所包含的共同成分B学习策略的定势C对学习策略的理解D对学习策略的有效性的评价29从学习迁移的水平划分，可将迁移分为（ ）A正迁移、负迁移和零迁移B顺向迁移和逆向迁移C特殊迁移和非特殊迁移D垂直迁移和水平迁移30小学生的有意识记开始超过无意识记的年级一般是（ ）A二年级B三年级C四年级D五年级二、填空题(本大题共6小题，每空1分，共10分)31利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在_岁之间，第二个加速期在_岁之间。32婴幼儿动作发展遵循自上而下原则，_原则和_原则。33学习活动的主体是_；在教学活动中起主导作用的是_。34根据测验目的不同，心理测验可分为成就测验、性向测验、_测验和_测验。35美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由_决定。他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持。36行为主义者华生认为，人格是人的各种_系统的产物。三、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)37顺应38性别角色39有意义学习40常模41遗传决定论四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）42简述华生的心理发展观。43简述影响学习策略的外部学习条件。44简述奥苏伯尔的成就动机理论。45简述学习评价的类型。五、论述题（本大题共2小题，共25分）46（本题10分）在现实教学活动中，错误使用讲授法有哪些具体表现？应如何正确使用？47（本题15分）联系教学实际，试述教育与心理发展的关系。五、全国2008年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1被尊称为儿童心理学奠基人的是（）A皮亚杰B普莱尔C高尔顿D华生2坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题，这遵循的是（）A客观性原则B教育性原则C理论联系实际原则D发展性原则3环境决定论的代表人物是（）A华生B高尔顿C达尔文D施太伦4皮亚杰的心理发展观认为心理发展起源于（）A先天的成熟B后天的经验C动作D吮吸5在个体心理发展中起主导作用的是（）A遗传与环境B遗传C环境D教育6就成熟在心理发展中的作用问题提出著名的成熟决定论的是（）A埃里克森B高尔顿C达维多夫D格塞尔7幼儿期的记忆主要特点是（）A有意识记占优势B机械识记较多C形象记忆为主D短时记忆容量为728大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（）A婴儿期B幼儿期C童年期D青春期9小学生主导活动的基本特点是（）A掌握间接经验B获得直接经验C超越间接经验D积累直接经验10以下不属于小学生学习动机发展趋势的是（）A从比较短近的、狭隘的学习动机逐步向比较远大的、自觉的学习动机发展B从比较抽象的学习动机逐步向比较具体的学习动机发展C从不稳定的学习动机逐步向比较稳定的学习动机发展D从具体的学习动机逐步向比较抽象的学习动机发展11青少年抽象逻辑思维发展的关键期是在（）A小学高年级B初中阶段C初二到高二年级D高中到大学12在柯尔伯格的理论中，个体认为一个人的行为正确与否，要看其是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。此阶段属于（）A朴素的利己主义的定向B社会习俗的定向C秩序和法规的定向D社会契约的定向13高中生生理的发展，特别是他们性机能逐渐成熟，直接影响到他们的心理发展。这种影响主要表现在（）A性意识的发展上B自我意识的发展上C心理意识的发展上D生理意识的发展上14美感发展的主要时期是（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段15根据个体独立或顺从程度划分人格类型的心理学家是（）A荣格B培因C威特金D阿德勒16代表个体性格特质的核心部分的是（）A特有特质B首要特质C中心特质D次要特质17程序教学的学习理论基础是（）A经典性条件反射理论B操作性条件反射理论C认知结构发现理论D认知结构同化理论18加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）A认知领域B动作技能领域C情感领域D意志领域19人们关于多次出现的有时间顺序的事件的图式表征，称为（）A陈述性知识B程序性知识C脚本D子图式20回答“知识与技能是什么关系”这一问题时，需要运用的知识主要是（）A陈述性知识B程序性知识C策略性知识D技能性知识21从学习迁移的效果划分，可以将迁移分为（）A顺向迁移和逆向迁B垂直迁移和水平迁移C正迁移、负迁移和零迁移D特殊迁移和非特殊迁移22下列哪项不是认知结构迁移理论中影响学习迁移的认知结构变量？（）A可评价性变量B可辨别性变量C可利用性变量D稳定性变量23个体对道德知识和行为规范的了解、领会及掌握属于（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为24提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（）A高尔顿B霍尔C伍德沃斯D皮亚杰25婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为（）A枕叶顶叶颞叶额叶B颞叶顶叶枕叶额叶C枕叶额叶顶叶颞叶D枕叶颞叶顶叶额叶26童年早期成就动机中的主要成分是（）A附属内驱力B自我提高的内驱力C认知内驱力D近景内驱力27对教师的期望效应进行系统研究的主要代表人物是（）A奥苏伯尔B布鲁纳C马斯洛D罗森塔尔28被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（）A了解学生的能力B处理教材的能力C教学监控能力D言语表达能力29测验中某些项目的分数与测验中另一些项目的相关称作（）A重测信度B复本信度C折半信度D内部一致信度30测验准确地测量出测验所要测量的特性或功能的程度，称为（）A难度B区分度C效度D信度二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）31通过测验的方式来测量个体智力水平高低的方法，称为_。32第二信号系统的功能有两个，一是_作用，二是_作用。33辩证唯物主义认为_对人的心理发展起着决定性作用。34由于初中生生理发展引起他们心理上的剧烈变化，使处于青春期的初中生心理表现出过渡性、_、社会性和_特点。35威特罗克的生成学习论认为，学习包括四个主要成分，即生成、_、注意和_。36斯金纳通过研究发现，_强化和_强化对于保持反应频率的稳定性和反应的巩固程度效果最好。三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）37纵向研究设计 38自我意识39发展任务40个别差异41认知内驱力四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）42简要说明“关键期”在儿童心理发展中的意义。43简述小学生学习兴趣发展的特点。44简述观察学习的过程及其影响因素。45简述马斯洛的需要层次理论。五、论述题（本大题共2小题，共25分）46（10分）联系实际说明影响学习的条件。47（15分）评述埃里克森的心理发展观。六、全国2008年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1同一组被试接受两个等值测验所得结果的一致性程度，称为（）A重测信度B复本信度C折半信度D内部一致信度2属于学习的内部动机的是（）A认知内驱力B自我提高的内驱力C附属的内驱力D安全的需要3成就动机由追求成功的动机和避免失败的动机组成，这种观点是（）A阿特金森的成就动机理论B奥苏伯尔的成就动机理论C归因理论D人本主义动机理论4教师加强自身的学习，努力钻研教育理论，以使自己灵活地解决教学中的实际问题。这时教师所扮演的主要角色是（）A教书的角色B育人的角色C管理的角色D研究的角色5认为学习的最终目的在于自我实现的学习理论派别是（）A联结主义B认知主义C人本主义D建构主义6认知心理学认为，表征程序性知识的最小单位是（）A命题B命题网络C图式D产生式7下列不属于影响学习策略的内部学习条件的是（）A原有知识背景B元认知水平C训练方法D归因模式8影响教学工作最早的迁移理论是（）A形式训练说B相同要素说C概括化理论D关系转化说9在动作技能形成中，练习中期往往会出现进步暂时停顿的现象。这种现象称为（）A定势B高原期C抑制D起伏10一个人自觉地确定道德目的和动机，并支配、调节行动，克服困难，以实现一定道德目的和动机的心理过程，这指的是（）A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为11柯尔伯格研究道德发展的方法是（）A对偶故事法B道德两难故事法C临床法D心理测验法12美国于1987年出版的精神障碍诊断统计手册第三版修订本中，将一般智能明显低于平均水平，个体测量智商（IQ）值为多少作为弱智的诊断标准之一？（）A60或60以下B70或70以下C80或80以下D90或90以下13班杜拉认为，观察学习的最后一个环节是（）A注意过程B动机过程C保持过程D动作再现过程14布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）A教育过程B认知成长研究C对教学理论的探讨D教育的适当性15学习的动力源泉是（）A学习兴趣B学习态度C成就动机D学习动机16“舌尖现象”指的是明显感觉到某些物体的名称就在“舌尖上”，却说不出来。这属于（）A元认知知识B元记忆知识C元记忆体验D元记忆监控17衡量书面言语能力发展的重要标志是（）A识字量B词汇量C写作能力D阅读能力18学生性格发展的剧变期是在（）A小学阶段B初中阶段C高中阶段D大学阶段19在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）A幼儿阶段B小学阶段C初中阶段D高中阶段20最早对个别差异进行科学研究的是（）A皮亚杰B卡特尔C高尔顿D华生21科学儿童心理学建立的时间为（）A1879年B1882年C1900年D1905年22研究者在研究中必须实事求是地反映客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。这是遵循了（）A发展性原则B教育性原则C客观性原则D伦理性原则23埃里克森将个体心理发展划分为八个阶段的依据是（）A心理社会性危机B性本能C思维逻辑性D习惯系统24在章志光的品德形成三维结构中，个体具有某种品德的心理结构指的是（）A生成结构B执行结构C定型结构D管理结构25以下属于内归因的是（）A能力高低B他人帮助C任务难度D运气好坏26维果斯基的心理发展观认为（）A心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B心理发展是指高级心理机能的发展C心理发展是一个外化的过程D心理发展取决于一个人的成长经历27认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）A华生B皮亚杰C伍德沃斯D维果斯基28项目的区分度定义为高分组通过人数的百分比与低分组通过人数的百分比之差，用D表示，项目较好的D值一般在（）A0.19以下B0.200.29之间C0.300.39之间D0.40以上29Bowlby将婴儿依恋发展划分为（）A安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋、D无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段30根据个体在知觉过程中的特点，可将智力划分为（）A视觉型、听觉型、运动型和混合型B分析型、综合型和分析综合型C艺术型、思维型和中间型D独立型和顺从型二、填空题（本大题共7小题，每空1分，共10分）31幼儿的思维是以_思维为主。32为个体心理发展提供可能性的是_，而决定个体心理发展现实性的是_。33在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是_,一是_。34华生以阿尔伯特为被试，通过_法，研究其惧怕情绪的发展。35行为主义心理学的创始人是_。36.发展心理学主要探讨个体心理_的特点和规律。教育心理学主要探讨学校教育情境下_的心理特点和规律。37意志的品质包括自觉性、果断性、自制性和_。三、名词解释题（每小题3分，共15分）38特殊才能39智慧技能40学习的迁移41亲社会行为42心理发展的年龄特征四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）43简述华生的儿童教育观。44简要说明元认知对策略学习的影响。45简述婴幼儿两个信号系统发展的过程。46简述初中生思维发展的阶段。五、论述题（本大题共2小题，共25分）47（本题10分）试评述皮亚杰的心理发展理论。48（本题15分）影响学习的内部条件有哪些？试根据有关理论观点对小学教师的教学活动提出一些建议。七、全国2009年1月高等教育自学考试发展与教育心理学试题一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）1.根据自己的研究成果写成我国第一本发展心理学著作的人是（ ）A.廖世承B.陈鹤琴C.潘菽D.朱智贤2.在同一个评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察或实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。这种研究设计属于（ ）A.横断研究设计B.纵向研究设计C.聚合式交叉设计D.因果研究设计3.狭义的发展心理学是指（ ）A.种学发展心理学B.种族发展心理学C.社会发展心理学D.个体发展心理学4.动作的结构或组织叫（ ）A.图式B.同化C.顺应D.平衡5.弗洛伊德所指的潜伏期是在（ ）A.13岁B.36岁C.611、12岁D.11、12岁6.斯丹福比纳量表常用于鉴别儿童的（ ）A.智力水平B.人格类型C.人格特质D.智力结构7.把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。这个过程叫（ ）A.整合B.同化C.顺应D.平衡8.提出著名的成熟决定论的心理学家是（ ）A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔9.根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是（ ）A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾10.幼儿思维的主要特点为（ ）A.直觉行动性B.辩证性C.具体形象性D