语文人教版七年级下册《音乐巨人贝多芬》.doc

音乐巨人贝多芬教学设计授课人：西安市第十中学 朱雅丽课题：音乐巨人贝多芬课型：新授课学习目标：1、整体感知课文，培养提炼、概括能力，找出文中所写的主要事件。2、理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。3、体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个人气质和精神风貌的写法。学习重点：整体感知课文，找出文中所写的主要事件，把握贝多芬的性格特征。学习难点：学习本文外貌描写的技巧，了解贝多芬的内心世界。课时安排：1课时教具准备：多媒体、实物投影学习过程：一、导入新课他是一个平凡的人，有人访问，感动流泪；无端打扰，不耐烦；面对耳聋，不免叹息。他是一个伟大的人，意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念。让我们一起伴随经典，品味人生，走进音乐巨人贝多芬。（设计思路：以“伴随经典、品味人生”来总领整堂课，创设音乐情境，激发学生的阅读兴趣，从作品欣赏到人物品读，加深学生学习的印象。）二、了解贝多芬的生平贝多芬，德国作曲家。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品，从此开始创作生涯。1820年两耳失聪,但从不辍笔，他以超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对艺术的热爱、理想不懈追求一如既往。主要作品有交响曲九部（以第三英雄、第五命运、第六田园、第九合唱最为著名），歌剧费黛里奥，戏剧哀格蒙特雅典的废墟配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部和弥散曲两部等。贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是艺术不懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。（设计思路：加深对主人公的了解，有助于对课文内容的理解，同时激趣。）三、自主预习纠错将导学案自主预习部分的问题进行处理。（设计思路：同学们预习中出现的错误进行纠错，强化记忆。）四、合作探究1、带着问题齐读课文。（设计思路：强调阅读要有目的性。）问题一：“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？（设计思路：整体感知课文，培养学生提炼、概括能力。）问题二：作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？（设计思路：从事件中把握人物形象，完成学习重点。）2、合作思考：时间2分钟。每题3分。（设计思路：读书之后留出2分钟的思考时间，让学生进行语言组织，便于更高效地回答问题。）3、学生回答，教师板书。（设计思路：边回答边板书，对学生的回答给予及时的肯定，增强学生学习的信心。）五、精讲点拨刻画人物形象的方法有很多，本文主要采用了什么方法呢？（语言描写、神态描写、外貌描写等，还有侧面烘托。）这节课我们重点来看外貌描写。请同学们精读课文，思考：1、课文哪几段是外貌描写？2、具体描写了外貌的哪些方面？3、用横线勾画出展示外貌特征的词语和展示人物精神的句子。（设计思路：精读课文，运用圈点勾画的方法，完成本节课的难点。）4、外貌描写写法指导。明确：抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。外貌描写后要加上提示性格特点的语言。进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。（设计思路：适时地学法指导能更有效地帮助学生掌握外貌描写的技法，并学会运用。）六、练习巩固贝多芬的生活是窘迫的，形象是丑陋的，脾气是暴躁的，内心是孤独苦闷，无比痛苦，贝多芬经历了这么多的痛苦，为什么还能创造出快乐？（设计思路：通过人物形象的感知，去挖掘人物伟大的灵魂。）1、无声世界里的别样美丽；干裂土地上的一株嫩苗；巨石缝隙里的参天古树，这些画面可以给我们哪些提示呢？（设计思路：通过对几幅图片的欣赏与解读，帮助学生更高效的挖掘出人物强大的内心世界，从而更好地把握人物形象。）2、学生回答。参考：坚强：优等的心，不必华丽，但必须坚固。崇尚自由：没有自由的精神，就没有伟大的心灵。有爱：音乐、生命、对受难者。自然的力量：创作的源泉、心灵的归宿。七、拓展提升当你遇到痛苦时，是什么力量支撑着你走过来？此时的你，想对当时的自己说什么？（设计思路：“伴随经典、品味人生”在这一主题之下，让学生对自己的人生进行一番回味，从而得到心灵的升华。）1、学生发言。2、老师也想对你们说：世界开始对你明亮了献给风华正茂、斗志昂扬的同学们当你进入生命的春天世界开始对你明亮了像一条铺着卵石的小溪吹着叶笛，摇着野花的铃去追逐奔腾的江河童年的迷惑，天真让位给勇敢的求知和探索人生不再是一部童话而是充满现实的酸甜苦辣你会昂然地迎接这一切正如你身上的全部光彩来自青春的勇气和力啊，没有人去怀疑春天的美丽只会为春天的虚度而惋惜（设计思路：经典音乐、经典人生，需要以