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文档简介

“四主六步生活体验式”课堂教学结构设计表说明：教师在备课时将情景创设或问题创设等与学生体验活动联系起来，充分体现“教为主导、学为主体、疑为主轴、动为主线”的教学理念，逐步培养学生自主学习、合作学习和探究学习的良好学习品质与学习能力。通过备课并简要地完成好“六个教学环节”的整体课堂教学设计。学校鼓励提倡老师们形成规范的电子教案，最终形成共用的校本课程资源。学校每学期进行全面的检查评比。一、学习内容: 因式分解二、课堂类型（新课、复习课、试卷评讲课）： 复习课 三、设计人员： 杨 博 （学科组或个人） 四、学习时间: 201 6 年 秋 期 第 12 周星期 三 班级 八年级2班 课时安排： 1 课时五、学习目标：知识目标 进一步理解和巩固因式分解的定义和基本方法：提公因式法，公式法，十字相乘法。 。 能力目标 能综合运用多种方法对一个多项式进行因式分解，并能分解彻底；能利用因式分解简化运算。 。情感态度价值观目标 用问题激发学生的求知欲，在活动中体验成功的喜悦，建立学习数学的自信心。六、学习难点 综合运用多种方法进行因式分解，分解要彻底 。 七、学习重点 三种基本方法的综合运用。 八、学习过程设计：学习环节教师活动设计学生活动设计教学反思明 确 考 点一、中考考点呈现1、理解因式分解的定义，能区别因式分解与整式乘法。2、掌握提公因式法和公式法，能综合应用进行因式分解。3、充分感受和体会因式分解在计算证明中的应用。4、了解十字相乘法。思考回忆幻灯片呈现整 合 知 识二、练习一1、下列各式从左到右的变形中，属于因式分解的是（ ）A、 B、C、 D、2、下列各式，能套用公式分解因式的是（ ）A、 B、 C、 D、3、分解因式： 4、计算：学生先独立完成，教师查看完成情况，有针对性的点评，整合知识。时间要控制好联 系 实 际三、练习二1、已知正方形的面积是，则它的边长是_.2、已知，求的值？3、若展开后不含和项，求，的值？学生先独立完成，小组交流讨论教师有针对性的点评。题量略多对 接 中 考四、对接中考（2013泸州）分解因式：（2014泸州）分解因式：（2014泸州）在实数范围内分解因式：学生上台展示，学生点评。值得借鉴精 练 精 评五、精练精评1、已知，则2、下列算式不能用平方差公式计算的是（ ）A、 B、C、 D、3、因式分解：精练精评主要体现在“精”总 结 深
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