2020春九年级语文下册第一单元检测卷新人教版202002221200.docx
2020春九年级语文下册 第一单元作业（打包5套） 新人教版.zip
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1 祖国啊，我亲爱的祖国一、积累与运用1为加点的字注音，并在横线上将该词语用正楷或行书抄写一遍。干瘪 驳船 蜗行 胚芽 迷惘 隧洞 绯红 淤滩 纤绳 2下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（）a两栖（q） 解剖（po） 气息奄奄（yn） 恃才放旷（sh）b荒谬（mi） 发酵（jio） 不屈不挠（no） 长吁短叹（y）c束缚（s） 拮据（j） 转弯抹角（m） 混淆是非（xio）d庇护（b） 笨拙（zhu） 秩序井然（zh） 一模一样（m）3下列句子中加点的成语使用正确的一项是（）a这份试卷中第一小题他花了10分钟的时间才完成，真是小题大做。b篮球比赛输了，不要怨天尤人，而要吸取教训，加紧训练，提高技艺。c经过大家的努力，我们终于登峰造极，在山顶欣赏到了美好的景色。d黄山的石、雾、松是大自然的造化，无不巧夺天工，令人赞叹不已。4下面宣传语中四字短语之间衔接不恰当的一项是（）a点燃激情，传递梦想；凝聚爱心，支援灾区。（街头横幅）b反对邪教，关爱家庭；珍惜生命，崇尚科学。（社区标语）c润肺化痰，止咳平喘；护喉利咽，生津补气。（药品广告）d保护草坪，请勿踩踏；保护花木，请勿采摘。（公园告示）5修改下列病句。（1）通过老师的精心指导，使我终于认清了错误所在。 （2） 为了防止交通意外不再发生，学校多次强调安全教育的重要性。 （3） 为了纪念“卢沟桥事变”八十周年，我校举行了一场演讲的节目。 二、阅读6阅读下文，完成下列各题。集中营的课堂程刚纳粹德国攻占波兰，控制着华沙。沙宁是刚来的老师，正给孩子们上课，几个纳粹兵来到学校，大声地对她说：“沙宁，跟我们走一趟吧，你还要藏到什么时候？”说完，他们便涌上来，将沙宁摁到了车上。孩子们都吓哭了，只有谢达快速跑回家，告诉爸爸赛夫，沙宁老师被抓走了。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着第二天早上，谢达悄悄地来到集中营门口，他不知从哪里找到了一枚手雷，然后大叫着冲向纳粹看守，他很快被制服，投进了集中营。谢达很坚强，始终咬定手雷是捡来的，纳粹只好把他关起来。看守每天鞭打他，让他干着与年龄不相称的活，可他似乎能承受一切，他只想知道，沙宁老师是否还在这里，是否还活着。这天早上，谢达被惊醒，几个纳粹将一个全身血肉模糊的女人扔了进来，谢达一看，这不是沙宁老师吗？他突然一阵狂喜，和几位妇女一起把沙宁老师扶到板子上，沙宁伤得太重，一直在昏迷。纳粹没有从沙宁口中得到任何有价值的消息，还不想让她死，便给她医治。沙宁醒后，第一眼便看见了谢达。她有些激动，想问谢达怎么进来的。可她极度虚弱说不出话，聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔沙宁成了集中营里的老师。纳粹严密监视着她的动向，希望能从沙宁的讲课中找到破绽。另外，这十几个孩子让他们伤透了脑筋。沙宁上课的时候，孩子们却很安静。为了让他们安静些，纳粹还假装慈悲地给孩子们买了画笔。沙宁对谢达非常好，除了给他上课，有时还教他画画这一天，几名想逃跑的战俘又被他们抓回来折磨而死，然后再被吊起来，暴露在阳光下一直以来，纳粹就是这样没有人性，凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外。每每看到这种场景，谢达心中充满了仇恨。这一天早上，天还没亮，谢达偷偷地走出房间，悄悄爬向纳粹士兵的油库，可就在他准备点燃火柴时，被纳粹哨兵发现，一颗罪恶的子弹穿透了他的胸膛，谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众。第二天中午，赛夫打通了关节，把谢达抱回家。他要给谢达穿上新衣服再埋葬，为此，他几度昏厥。四天后，盟军报纸大幅报道了赛夫送出情报，纳粹在波兰的毒气弹据点纷纷被摧毁的消息。如果再晚几天，这些毒气弹就会被运往前线，将会有成千上万盟军士兵中毒而亡。半个月后，沙宁被解救出来，她和赛夫都成了大英雄，一个催人泪下的故事也被披露出来。原来，沙宁掌握毒气弹据点的情报后，来到华沙想与赛夫接头，因泄密她被捕了。焦急的赛夫本想自己进集中营和沙宁接头，可他是地下组织的负责人，不能离开。便想出了让谢达攻击哨兵而进入集中营与沙宁接头的办法。沙宁的情报图一直记在脑海里，她便偷偷地教谢达画画，不久，谢达便能把地图完整地画出来。该怎样把情报送出呢？就在这时，谢达见到逃跑的人都会被处死吊在营门外，于是，他便想到了这个慷慨赴死的办法，悄悄地把地图画在了衣服里面他知道，爸爸肯定会想办法把他抱回家，肯定会给他换套新衣服再埋葬，肯定会发现画在衣服里面的地图谢达消逝在天堂里，但他用稚嫩的肩膀扛出的惊天壮举却深深地感染了我们，那个集中营的课堂里，上的是这世界上最感人的一课。（1）根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。地点情节主要事件学校开端看见沙宁老师被捕。集中营门口发展 集中营门口高潮 （2） 文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。 （3） 联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。赛夫听到这个消息，不禁一惊，焦急地在屋里来回走着 聪明的谢达急忙小声地对沙宁说：“沙宁老师，我来上课。”沙宁一怔 （4） “集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。 三文言文阅读7文言文阅读 归钺，早丧母，父娶后妻，生子，由是失爱。家贫，母即喋喋罪过钺，父大怒逐之。钺数困，匍匐道中。比归，母又复杖之，屡濒于死。钺依依户外，俯首窃泪下，族人莫不怜也。 父卒，母与其子居，钺贩盐市中，时私其弟，问母饮食，致甘鲜焉。后大饥，母不能自活。钺往涕泣奉迎母内自惭，从之。钺得食，先予母、弟，而己有饥色。奉母终身怡然。既老且死，终不言其后母事也。 归氏孝子，予既列之家乘矣，身微贱而其行卓，独其宗亲邻里知之，于是思以广其传焉。（有删改）【注释】归钺：人名。喋喋：说话没完没了。数：屡次。依依：依恋的样子。窃：偷偷地。致：送达。饥：饥荒，年成不好。奉迎：迎接。奉，敬辞。卓：高。（1）古汉语常用字字典中，“比”的义项有：并列，挨着；顺从，和顺；比较；及，等到。“比归，母又复杖之”中的“比”，应选的一项是 。（填序号）（2）下列句子中，加点词的意义或用法不相同的一项是 a父大怒逐之属予作文以记之（岳阳楼记）b母与其子居似与游者相乐（小石潭记）c独其宗亲邻里知之必先苦其心志（生于忧患，死于安乐）d身微贱而其行卓出淤泥而不染（爱莲说）（3）解释下列句中加点的词。父娶后妻，生子，由是失爱 钺贩盐市中 而己有饥色 奉母终身怡然 （4）对选文画横线句子展开合理想象，写一段对话，表现人物情感。 （5）归钺的哪些孝行让人感动？请根据选文第二段用自己的话简要概括。 参考答案1bi b w pi wng su fi y qin干 瘪； 驳 船；蜗 行；胚芽；迷 惘； 隧 洞；绯红；淤滩；纤 绳2d。3b。4b。5（1）老师的精心指导，使我终于认清了错误所在；通过老师的精心指导，我终于认清了错误所在；（2）为了防止交通意外再次发生，学校多次强调安全教育的重要性；（3）为了纪念“卢沟桥事变”八十周年，我校举行了一场演讲比赛的活动。二阅读6（1）手握一枚手雷，大叫着冲向敌人而被捕。准备用火柴点燃油库而被纳粹射杀。（2）示例一：例句：“凡是想逃跑的人，都会被处死并吊在营门外”为“谢达当即倒下，然后被拖出门外吊起来示众”埋下伏笔。作用：交待了谢达找到了巧妙传递情报的办法，使故事情节合情合理；表现了谢达慷概赴死的献身精神。示例二：例句：“除了给他上课，有时还教他画画”为“谢达便能把地图完整地画出来”或“悄悄的把地图画在了衣服里面”埋下伏笔。作用：交待谢达能把地图完整地画出来的原委，表现了沙宁和谢达的机智、聪明。（3）描写了赛夫得知沙宁被捕后震惊的神态，表现赛夫为地下组织遭破坏后如何完成任务的担忧。 描写了沙宁在集中营看见谢达后的出乎意料之外、发愣的神情分）；同时表明沙宁对谢达来集中营意图的疑惑不解（或沙宁老师对谢达说“我来上课”的心领神会）（4）含义：一是沙宁在集中营给孩子们上课；二是以谢达为代表的波兰人民在集中营上演的为反抗纳粹而慷慨赴死的感人的一课。 作用：故事围绕“集中营的课堂”展开，是文章的线索。“集中营”和“课堂”两个场所构成鲜明的对比，耐人寻味；以谢达、沙宁（为代表的波兰人民）将集中营变成了反纳粹的课堂，突出了热爱祖国、反抗侵略的主题。三文言文阅读7（1）（2）a（3）因为这样（或：因此）；市场（或：集市）；脸色；高兴的样子（4）示例：归钺流着泪说：“母亲，我来接您了。现在闹饥荒，请您住到我家去吧！我会好好照顾您的！”后母惭愧地说：“孩子，过去都是我糊涂啊，让你受委屈了。那我就跟你走吧。”（5）关心后母，给她送食物；灾荒年接后母回去；忍饿让食给后母；侍奉后母始终很高兴；从不说后母不好。2 梅岭三章一、基础篇1阅读下面诗歌，完成文后题目。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。（1）给下面加点的字注音。血雨腥 风应有涯 （2）解释加点的词语。即 为家应有涯 取 义成 仁（3）这首诗从体裁来看，属 ；从内容来看，是 。诗中押韵的字是 。（4）下边句子中朗读节奏不恰当的一项是 a投身革命/即为家b血雨腥风/应有涯c取义/成仁/今日/事d人间遍种/自由/花2诗句“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”与下面哪一句诗的意境相同（）a生当作人杰，死亦为鬼雄。（李清照）b王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（陆游）c生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（裴多菲）d人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）3写出与“风吹苦草绿”构成对偶的一句。4阅读下面诗歌，完成文后题目。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。（1）解释下列字词。南国： 烽烟： 正： 国门： 诸君： （2） “此头须向国门悬”一句在本诗中表现什么？ （3） “南国烽烟正十年”指哪十年？这一章的主旨是什么？ 二、能力提高篇5阅读诗歌，回答问题。 一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。（1）给下列加点字注音。旌旗 阎罗 血雨腥风 自由花 （2）解释下列词语。意如何： 泉台： 旧部： 阎罗： （3）第一章的主旨是什么？ （4） 最能表现作者视死如归气概的是哪一句？ （5） “斩”与“杀”同义，把“斩阎罗”改为“杀阎罗”是否可以？ 6阅读下文，回答问题。军刀赵恺不是军人，我却拥有一把军刀。不是真正的军刀，却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品：它追摹当年喜峰口大刀队的壮举，使金属获得物资之上的品质。军刀出自一位军旅雕塑家之手，燕赵壮汉，宋哲元将军29军之后裔。雕塑家赠我燕山刀，我赠雕塑家淮河酒，钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热，胆气舒张，雕塑家缓缓抽出他的作品，砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中，热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河，他给我讲述了一则关于军刀的故事。1933年3月，日寇占领喜峰口西侧两个阵地，企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去，筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠，认真锻打五百把上品军刀，并挑选五百士兵组成大刀队，充分准备，严格训练。临战，宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下，五百男儿巍巍列队，仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩，刀背在背，硬瘦西风敲打在金属上，五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个，宋哲元从五百条汉字面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱，抚摸他们的肩膀，仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面：飞雪、长城、一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想，如果不是日本的侵略，他们当是在垄亩间劳作，还是在学堂里习字呢？如果不是日本侵略，此刻，夕阳西下，暮色将临，五百位母亲不是正依倚在五百扇门边，殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗？可是如今想到这里，宋哲元兀然停下了脚步。为甚么停下脚步，他自己也不知道。他只是觉得，面对这个士兵有话要说。大额头、方嘴唇，一副聪慧与质朴的自然组合宋哲元心头png_然一动。 他问：“你叫什么名字”回答：“报告军长1班班长侯万山。” 他问：“你身上背的是什么？”回答：“报告军长是大刀。” 他问：“背着大刀去干什么？”回答：“报告军长风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返” 他问：“不简单，还是个诗人，在家读过书？”回答：“报告军长临上轿扎耳眼：我们队长现教的。” 他问：“队伍明天就要出发，有话要说吗？” 一听这话，侯万山热泪訇然涌出，砰的一声给宋哲元跪下了。 宋哲元冷峻如铁：“你是男子汉吗？”侯万山仰面作答：“报告军长是男子汉。” 宋哲元说：“男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！” 侯万山含泪站起来作答：“我侯万山别无牵挂，只是家有一个临产之妻，如果我壮烈了，孤儿寡母能得军长体恤，我也就死而瞑目了。” 听完，宋哲元认真望着侯万山那双闪烁的大额头和方唇之间的眼睛，之后，蓦然转脸作狮子吼：“军务处！” 军务处高声报告：“在！” 宋哲元说：“把侯万山的话记下来，也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士，久久，久久，只轻轻讲了一句：“你们放心去吧。”之后，他庄重立定缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人。 喜峰口役，侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说，他一人砍死七个鬼子，直到军刀卷刃。遵照诺言，宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。 他派人到侯万山老家，接来烈士的妻子和一对刚刚出生的双胞胎，把他们安置在自己家里，还请来两个奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待：侯万山的孩子就是第29军的孩子，就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰，一个叫做宋记峪。作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后，他们还随他们的父亲，改姓为侯。我问：“从哪里得来这么动人的一个故事？” 他答：“家父所言他当时是29军军务处的副官，侯万山的遗属就是他去接的。” 说到这里雕塑家连喝三瓯，热泪顺着面颊砰然落下，滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。 军刀兀自ji_立，磔磔闪动冷峻的光。（1）据文中的注音写出正确的汉字。png 然一动兀自ji 立（2） 文中画线的句子都写了什么？这样的景物描写有什么作用？ （3）“侯万山回答：报告军长风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”，侯万 山话的意思是什么？“宋哲元说：男儿膝下有黄金，更何况是抗日军人！”，宋哲元话的意思是什么？ （4）“他庄重立定，缓缓把手掌举向帽檐，在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下，立成一座雪人”，请对这句话作简要赏析。 （5）文中详写了什么，略写了什么？为什么要这样安排？ 参考答案一、基础篇1（1）xng y（2）就，便 边际、止境 选取 成全、实现（3）绝句 抒情诗 家、涯、花（4）d2a。3示例：雨打芭蕉碧4（1）南方 战争，战火 恰好 城门 各位同志。君，对人的尊称。（2）死不瞑目，要亲眼看到革命胜利的那一天。表现革命必胜的信心。（3）19271936，即第二次国内革命战争。勉励幸存者努力作战，以胜利捷报告慰死者。二、能力提高篇5（1）jng yn xng yu（2）想什么 阴间 过去的部下，指牺牲的同志们代部队 借指反动势力（3）面对死亡，回顾艰难创业的征战历程，表示死后也要招集旧部英魂，与“阎罗”血战到底。（4）此去泉台招旧部，旗旗十万斩阎罗。（5）不可。“斩”字力度强，速度快，有居高临下的气势。“杀”太一般化了，且褒贬不分。6（1）怦 孑（2）长城、壮士、钢刀、西风；景物描写烘托了出征前悲壮的气氛，揭示了五百壮士为保卫长城，保卫家乡血战沙场的意义。（3）侯万山的意思是：作为一个军人，为了抗击日寇侵略，愿意献出身躯；宋哲元的意思是：男儿有泪不轻弹，男儿有重大的事要去做。（4）先是神态、动作描写，形象地写出了他对壮士们的无比崇敬；接着是在巍巍盘旋的苍鹰翅膀特定的背景下，运用拟人手法写他立成一座雪人，把他对壮士的敬重写得生动形象，形象地渲染了一种悲壮的气氛。（5）详写了喜峰口战斗前宋哲元将军为五百壮士阵前送行的场面及与战士侯万山的对话。略写了喜峰口的战斗经过。因为本文的中心不是记叙这场战斗，而是重点歌颂我们中华民族这种团结一致不怕牺牲抗击侵略者的英雄气概。3 短诗五首一、基础知识1下面词语中加点字注音有误的一项是 （）a隧洞（su） 纤细（xin） 高傲（o） 干瘪（bi）b蜗行（w） 胆怯（qu） 翡翠（fi） 伤痕累累（li）c芦荻（d） 舵手（du） 熄灭（x） 笑涡（w）d飞窜（cun） 呻吟（yn） 蠢笨（chn） 差异（ch）2下面诗句中书写有误的一项是 （）a我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。b所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。c我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。d看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。3诗歌默写。（1）那就从我的血肉之躯上/去取得/你的 、你的 、你的 。（2） ，你装饰了别人的梦。（3）所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。 。（4）投身革命即为家， 。 ， 。4下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是 （）a祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。b断章是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。c梅岭三章中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。d海燕中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。5学校开展“亲近经典”读书活动，请你参加。【我阅读 我朗诵】（1）小明在朗诵叶赛宁的夜时，遇到一些困难，请你帮助解决。河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。幽 暗 的 松 林 失 去 喧 响朗诵这一诗节，应采用的语调是 a舒缓 b欢快 c激昂 d深沉【我阅读 我分享】（2）下面是小明分享的一段阅读感悟，请你帮助修改。 活动中，【甲】我读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词，还写了读书心得。阅读，让我思接千载，视通万里，情感在潜移默化中得到重陶，思想在孜孜求索中变得深邃。 小疑则小进，大疑则大进。面对阅读中出现的问题，【乙】我们主动向同学、老师、家长等身边的人不耻下回。最后，祝大家在阅读中遇见更好的自己。【甲】处画线句子有语病，应改为“ ”。【乙】处画线句子用语不得体，应将“ ”改为“ ”。【我阅读 我创作】（3）请你仿照示例，写两行小诗。 示例：每一缕晨曦都是喷薄而出的希望 二、阅读理解6阅读下面文字，完成后面题目。红旗飘飘你是一个火种点燃开国大典的礼炮一个声音向世界宣告东方的拂晓你是一个预言掀开改革开放的春潮一个故事向世界报道风景这边独好你是一个火炬传递继往开来的目标徜开胸怀向未来相yo江山如此多娇啊!走过风潇潇走过路迢迢我们高举的旗zh在新世纪的天空飘我们脚下的路永远是一条阳关大道（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。拂晓 相yo 旗zh （2）诗中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。（3）“继往开来”中“开”的意思是 ；“路迢迢”中“迢”的意思是 。（4）全诗主要运用了 和 的修辞手法。7阅读下面的小说，完成下列各题。风景李小云从这个角度望出去，拇指和食指框住的镜头里，左边是栉比的高楼，右边是起伏的群峰，刚下了一些小雪，灰秃秃的山顶上，多了些白色的点缀。好一幅美丽的水墨素描！小翠陶醉在这美丽的风景中。妈妈的责骂声把小翠从沉醉中惊醒，仔细一听，是骂热力公司的，这么冷的天，居然一大早就没了暖气。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的报纸，一则启事吸引了她，市里要举办“泉市好人”画展，获奖作品将雕刻进广场的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心动，立即决定参加这次比赛，画谁呢？她想了想，一时半会儿没有理想的人选。她继续构思她的画作，忽然，一高一矮两个人，从远处径直走进了她手指框住的风景里。她有些气恼，她想画一幅雪景，送给福利院的佳佳。那是初中二年级的时候，学校组织去福利院做公益时认识的一个患有先天性心脏病的孩子，他特别喜欢画画，从那时起，小翠就常常去教他，有好一阵子没去了，正好送一幅雪景图给他。那两个人走近了，肩上都背着一个大大的工具包。洗得有些发白的工作服上，有热力公司的徽标。小翠明白，暖气不暖，他们是来处理的。两人走到窗外，钩开地上的井盖，猫着腰向井里看，矮个子回身打开工具包，取出一条皮裤子，两人似乎在争执什么。矮个子穿上了那条肥肥的裤子，下到井里，高个子拿着手电朝里照着，吆喝着，和井下的矮个子联络着。过了一会儿，矮个子从井口探出了头，和高个子交流着井下的情况，然后又钻下去了。高个子从背包里取了几样工具，一件一件递给井下的矮子个，那矮个子也一会儿探出头来取工具。一会儿又探出头来放工具。矮个子终于从井下爬上来了，那条皮裤竟湿到膝盖以上，小翠惊讶地发现，皮裤上，丝丝粪便往下流淌。小翠感到一股恶臭从胃里猛地冒上来。矮个子脱下皮裤，高个子在一旁帮忙。两人讨论着什么。他们把那些工具装入口袋，走出了小翠的视野。那幅“素描”再一次跃入小翠的眼帘，朝阳柔柔的抚慰着远处的山、美丽的楼。“热力公司的人要挨家挨户冲洗供热管道!真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们!”妈妈骂骂咧咧进了屋。小翠没有回应妈妈，皮裤的湿冷和恶臭，又浮现在她脑海。“咚咚咚！”有人敲门。妈妈打开门，小翠侧身看见是高个子和矮个子。他们说明来意，妈妈让进了他们。后面的场景是小翠看不到的，好妈总是把她安置在另一个安静的房间里。再见到这两个人的时候，还是在那个窗前：一高一矮，面带笑容，沐浴在灿烂的阳光中。小翠像寻宝人突然现了神秘的宝藏一样，兴奋不己，这不就是泉市好人吗！她立即摊开纸笔，在雪白的素描纸最显眼的位置上勾勒出一高一矮两个身影。至于远远的山峰和错落的楼房，在这幅画中已然就是那星星点点的装饰。画作完结的时候，小翠在右下方郑重地写上标题：温暖的使者。秋天，小翠作为获奖作者代表，由妈妈陪着出席“泉市好人”画展颁奖仪式。会议结束后，她们随着人流进入碑林参观，小翠突然发现一幅刻在碑上的版画：轮椅上的女孩在风中静静地作画，她的肩上栖息着一只美丽的白鸽。题目：坚强的翅膀。创作说明：她，因车祸截肢，却坚强不屈；她用心作画，用美温暖福利院的孩子。她为社会洒下爱的种子，为自己也为他人插上奋飞的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原来自己在不经意间，也成为了别人眼中的风景。（选自“江山文学网”，有修改）（1） 第段中说“两人似乎在争执什么”，请根据文本写出他们的“争执”的内容。 （2） 第段中划线的句子描写“灿烂的阳光”，其作用是什么？ （3） 请结合文本内容，具体分析小翠这一人物的形象特征。 （4） 文章题目是“风景”，作者在文中写了哪些风景？ （5）对文中有关句子的理解与分析，不正确的一项是 a“拇指和食指框住的镜头里，左边是右边是”表明小翠在专注地构思画作。b“小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯”，委婉地表现了被妈妈的责骂声惊醒后小翠的不满。c“真是的，自己供不好暖，居然麻烦我们”，表现了妈妈对热力工人工作的不理解。d“妈妈总是把她安置在另一个安静的房间里”，与下文的小翠“因车祸截肢”相呼应。参考答案一、基础知识1b2d3（1）富饶荣光自由（2）明月装饰了你的窗子（3）繁多是个谎言（4）血雨腥风应有涯取义成仁今日事人间遍种自由花4c。5（1）幽暗的松林/失去/喧响 a（2）我读了大量散文、诗歌、小说和戏剧不耻下问；虚心请教（3）示例：每一次努力，都是获得幸运的伏笔。二、阅读理解6（1）拂晓（f）相yo（邀）旗zh（帜）（2）徜开 敞开（3）开辟 远（4）比喻 排比7（1）井里很脏，不要下到里面去维修矮个子和高个子争执谁下到井里去维修。（2）照应标题，推动故事情节发展，引出下文小翠画“泉市好人”。使人物形象更鲜明，写出了矮个子和高个子帮居民冲洗供热管道后高兴的样子，体现了他们爱岗敬业、无私奉献的美好心灵。凸显了小说的主题，对社会上乐于助人、爱岗敬业、无私奉献、积极乐观的人们的赞美。（3）小翠是一个心思细腻，内心善良、热心帮助别人的人。小翠在福利院主动帮助先天性心脏病的佳佳。热爱生活、心灵手巧的人。一支画笔画出社会上的好人好事。积极乐观的残疾人。小翠虽然残疾，但积极面对生活，寻找生活中的美好。（4）高楼、群峰、小雪组成的自然美景矮个子和高个子忍受污臭修理管道的样子，以及在阳光下微笑的样子。小翠身患残疾，但依然在窗前为社会好人作画佳佳画笔下的小翠在风中静静作画，肩上栖息着白鸽的样子（5）b4 海燕一、积累与运用1给加点的字注音或根据拼音写汉字。飞窜()胆怯() 掠起() 号叫()蜿蜒()一晃() chn()笨 火yn() 寂m()zhn()怒2判断下列句子用了什么修辞方法，其作用如何。(1)在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。修辞：_；作用：_。(2)狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。修辞：_；作用：_。(3)大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。修辞：_；作用：_。(4)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！修辞：_；作用：_。3比照例句的修辞方法和句式特点，以“春风”开头仿写句子。例句：歌声如行云流水，让人了却忧虑，又如澎涛骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪。仿写：春风_4下面语段中画线的句子有三处表达错误，请把它们找出来，并加以改正。日前，连云港市文化市场稽查队发现在例行检查时，有一家网吧接纳了多名未成年人。近年来虽然有关方面扩大了对网吧的管理力度，然而未成年人泡网吧的现象并没有从根本上绝迹。未成年人上网之所以屡禁不绝，一是少数学生懒于学业，欺骗家长，逃课上网；一是有些网吧经营者受利益驱动，顶风违纪，接纳未成年人进网吧。另外，无法准确判断上网者是否未成年人，这也是个别网吧经营者心存侥幸的原因之一。第_处。修改：_。第_处。修改：_。第_处。修改：_。5在具体的语境中仿写、续写一个“我喜欢”句。我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便 意味着我不珍惜鲜嫩的花、碧绿的草；我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山、清浅的河；_，_，_。二、阅读爱的旅程黄昏时分，马车抵达这座百里外的小镇。“要在这里住一夜了。”父亲看着儿子，拍了拍“栗子皮”浓密的鬃毛。妻子病故，除了十二岁的儿子，这匹马是他生命中的一份儿珍宝。“行。”儿子从车上抱下铺盖卷儿。乡村学校也放暑假了。他跟父亲出门拉脚儿，锻炼锻炼。西望行程，落日在群山之间驾起独轮车，如炭火中烧着的铁块，大片的红与大片的黑辉映一体，透射出苍茫和沉重。“拿些料喂喂它。”父亲吩咐。儿子拖下条麻袋。里面沙沙作响，是寸步不离的麦糠。就在他向外掏麦糠的时候，一只大刺猬滚了出来，扎疼了他的小手。“哎哟！爸爸你看”“什么啊？”父亲走过来，发现地上花白的刺猬，“哎，怎么连它也带来了？”家中有堆麦糠，里面住着一窝刺猬：母刺猬和它的三只才出生的小刺猬。这就是那只母刺猬。一定是装麦糠时没注意，将它装了来。“怎么办啊？”儿子停下手。能怎么办呢？父亲摇摇头：“不好，家里还有三只小刺猬哩。一天了，那么小。”“我们要明天才能回去。”儿子脸朝西转，叹了口气。“最快也要这个时候到家。”父亲扫视夕阳。“它们会饿死吧？”“一天一夜。很有可能，也不一定。先把它装进去，明天咱早点回家。”月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“栗子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。父亲坐着，一口接一口咝咝地吸烟，吸得满腹苦香。妻子临走，抓住他的手说：“你要照看好孩子。”这还用说吗？我的儿子！可他当时什么也没说出，只一个劲儿地掉泪。现在想想，多遗憾。“放心吧！我，你还不放心吗？”他时常这样自言自语，似面对暗中的她。让儿子跟着出来，并不是叫他干活，主要是怕孤单、省牵挂。看到儿子，他就浑身是劲，仿佛看到了美丽的妻子。儿子也没睡着。他仰卧席上，盯着父亲的背出神。母亲去世后，父亲胡子长了，话少了，但对他却温柔百倍，有时“柔”得让他不习惯，受不了。“多好的爸爸啊！这么累，这么疼我。我要听话，多帮他干活。”他默默地想，跟父亲出门，是他乐意的。一来能帮父亲，二来呢，他觉得父亲在哪里，家就在哪里。“你饿了吗？”父亲问。“不饿，你呢？”“我也不饿。”“那就睡觉吧，翻山越岭跑了一天，挺累，睡吧，明天还得早起。”疲倦如同烈性白干，使他们沉睡了过去。第二天清晨醒来，儿子想起麻袋里的刺猬，打开一看，刺猬没了。“刺猬呢？爸爸，刺猬呢？”“跑了吗？找找。”_“跑哪儿去了？这个家伙。”父亲不打算再找了，“耽误事儿吧？你看！小刺猬是白搭了。”“胡乱跑！”儿子有些愤恨，对那只刺猬骂。停了一会儿，他问：“小刺猬还好吧？”“问那个干什么？也可能没事儿。”儿子点点头，怀着一腔惋惜，不再说话。黄昏时分，马车终于返回小村。儿子跳下车，跑去看那三只小刺猬。“爸爸！”儿子惊叫道，“大刺猬回来了！”“是吗？”父亲慢慢走近，“哪儿呢？真是它吗？”“是！是它。”“像！”父亲伸手捧起刺猬，“咦？它怎么回来的？百十里山路啊！了得！”“血！爸爸你看它肚子上有血。”“对，它是爬回来的，磨破了。也不知道回来多久了。百十里地，翻山越岭，连滚带爬啊！这家伙真厉害。”“它怎么认得路呢？这么远，还在麻袋里。”“就是呀，怎么认路呢？奇怪，就是人，也没这种好记性。它牵挂着几个孩子小刺猬啊。想它们，想着想着，就回来了。”父亲边寻思边解释。“再远它也能认得路吗？”“嗯。当娘的就这样，真不孬。”父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。6这篇文章明、暗两条线索交织，明线是关于母刺猬与小刺猬的故事；暗线是关于父母与儿子的故事，两者相映生辉。其中从记叙顺序来看，写与“母亲”有关的事用的是_。7.文章题目“爱的旅程”有哪些含义？_8文章最后写道：“父亲只顾感叹，没留意儿子俊秀的双眼已波光粼粼。”儿子为什么流泪？谈谈你的理解。_9.品析语言。(1)本文环境描写和人物描写都很突出，请赏析下面的句子。月出东南，像墨绿的麻地钻出个光脊梁，呈现铜的色泽和质感。“栗子皮”静静地嚼吃麦糠，有时也打响鼻。那迷人的沙沙声，散发出一股幽幽的气息。_(2)比较分析下面一组句子，原文空格中用的是b句，结合全文理解作者为何选用b句。a车上没有，车下也没有，四下里找找，还是没有。b车上车下没有，四下里找找还是没有。_10读了本文后，请结合自身实际，谈谈你对父爱母爱的认识和感受。(要用到比喻的修辞)_参考答案1cunqilhownhung蠢焰寞震2(1)比喻和拟人“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态(2)拟人连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰(3)拟人“抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量(4)比喻、拟人、反复“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”，以比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念3.示例：像蜜语甜言，温润你寂寞的心，又像淡雅清茶，浸润着你干涸苍凉的双唇。4.把“发现在例行检查时”改为“在例行检查时发现”把“扩大”改为“加大”在“是否”后面加“为”5.示例：我也喜欢审视广漠的荒原我知道我如果不喜欢便意味着我不关心可爱的土地、渺小的人类6.插叙7.父与子经历了一次爱的旅程；刺猬经历了一次爱的旅程；儿子的成长过程是爱的旅程。8.儿子被母刺猬的行为深深感动了；儿子想到已经离开人世的母亲。9.(1)视觉写月，声音衬静，细腻地描写小镇夜的宁静。既刻画故事发生的环境，又自然勾起父亲的心事，烘托人物心情。(2)母刺猬失踪意味着小刺猬可能被饿死。b句的叙述连贯紧促，能更形象地表现人物内心的焦急，更能表现儿子对刺猬命运的关切，表现人对动物的爱。10.开放性试题。示例：虽然我从未离家远行，但我已经见过很多次奶奶与在异国求学的小姨通电话的情形。我深深地明白，父母的爱就是风筝上的那根线，无论你飘到哪里，它都时刻牵着你。第一单元测试卷(本试卷满分120分 考试时间100分钟)一、积累与运用（本题包括8小题，共30分）1下面词语中加点字注音有误的一项是()(3分)a隧洞(su)纤细(xin)高傲(o)干瘪(bi)b蜗行(w) 胆怯(qu) 翡翠(fi) 伤痕累累(li)c芦荻(d) 舵手(du) 熄灭(x) 笑涡(w)d飞窜(cun) 呻吟(yn) 蠢笨(chn) 差异(ch)2下面诗句中书写有误的一项是()(3分)a我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的笑涡。b所有树木无非一棵，整片大地是一朵花。c我等待着，长夜漫漫，你却卧听着海涛闲话。d看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬涯上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。3依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是()(3分)人生旅途，如果太过平坦顺利，反而会在_中虚度。正如流水，有波折才会_美丽的浪花。至于结局，并非是最重要的，_你享受了_的过程。a索然无味激起而且精致b如释重负 激扬 况且 精妙c如释重负 激扬 因而 精美d索然无味 激起 因为 精彩4下列语句中没有语病的一项是()(3分)a“2018俄罗斯世界杯”引发了一场足球热，据统计，大约三分之一左右的年轻人希望亲临现场观看世界杯。b通过纪念汶川地震十周年，使人们又一次重温了“一方有难八方支援”的场景。c电影芳华勾起了一代人的回忆，是因为他们怀念那个时代的原因。d中美贸易战的停战，不但有利于中美两国经济稳定发展，而且有利于世界经济稳步回升。5下列对课文内容的理解和分析不正确的一项是()(3分)a祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。本诗具有鲜明的时代特征与个性特色既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有儿女为祖国母亲献身的真情。b断章是一首充满哲理的诗，这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。c梅岭三章中为了表现作者革命到底的决心，用死了也要去“泉台”集合“旧部”去革“阎罗”命的说法，是因为鬼神怪异在中国古代文化中很常见，能更容易让读者理解。d海燕中“让暴风雨来得更猛烈些吧”既是对革命风暴的期盼、呼唤，又是对广大人民的战斗召唤。6诗歌默写。(8分)(1)那就从我的血肉之躯上/去取得/你的_、你的_、你的_。(2)_，你装饰了别人的梦。(3)所有的叶是这一片，所有的花是这一朵。_。(4)投身革命即为家，_。_，_。(5)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕_，_。7观察下面的图片，完成后面的问题。(4分) (1)上面三个传统节日按时间顺序排列，依次为：_；既是传统节日又是二十四节气之一的是：_。(均填写序号)(2分)(2)在上面传统节日形象标志中任选其一作简要介绍，并结合下面链接材料，分析这一形象标志的寓意。(2分)【链接材料】民族的节日是一个民族的文化体现。中国七大传统节日形象标志用具有民俗感的符号体现隆重的节日，给每个节日赋予了美的精神，是文化灵魂的一种凝聚。8名著导读。(3分)易中天在我们为何要读经典一文中这样评价我国古典名著塑造的众多艺术形象：如_中鲁达一直被人们视为匡扶正义的人；从三国演义中关羽身上我们看到忠义的化身；从西游记中_身上我们看到了忠厚老实、任劳任怨的性格；从红楼梦中“一年三百六十日，风霜雨雪严相逼”中我们能读出林黛玉内心的_。二、阅读理解（本题包括11小题，共40分）（一）阅读下面唐诗，回答问题。（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9.首句中描写了哪些意象？这些意象有什么作用？（3分）10.诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了诗人怎样的感情？（3分）（2） 阅读下面文章，回答文后的问题。（16分）故乡梁孟伟故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆缺吃少穿、终年劳累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅咒过贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的转换。除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的星光日益陌生。记得有一年，因病修养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间。乡亲们用古铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来了飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟送来欢声笑语啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着抚爱；我的整个灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且这种留恋深藏心底，不仅没有随着时间的流转而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也构成我的精神家园。我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来家乡要筑水库的消息，网上甚至流传出了库区的三维地图。忽然，我有一阵被掏空般的晕眩，一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多久？路还有多远？短暂停留，这才发现，唯有故乡的方向能让我内心踏实，安定。为此，我特地回了趟家乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年轻人却关心着水库什么时候开建天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小径，慢慢地、慢慢地走一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照亮了我的泪眼。故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国；而明天，乡亲们也将要搬离这片生养自己的土地。今后，我只能梦回乡关！(选文有删改)11第自然段在文中有什么作用？请简要分析。(3分)12请结合全文赏析第自然段画线的句子。(4分)在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？13面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章谈谈你的理解。(4分)14文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？(5分)(三)阅读下文，回答问题。(18分)爸爸教我读中国诗程怡十个月时，我得了一场可怕的脑膜炎，到了一岁半还不会说话，父母非常担心。一天，爸爸看报，我坐在他的膝上，指着某一个标题中的“上”字，爸爸说：“上？”我对他表示满意，赶紧从他的膝上爬下来，拽着他走到书箱前，得意扬扬地指着书箱外“函上”的“上”字，表明我认识这个字。这件事对父母而言，真是“上上大吉”！他们不再担心我有智力障碍了。之后，爸爸开始教我读诗。爸爸常教我念两个人的诗：一个是杜甫，一个是陆游。依稀记得，孩提时的一个夏夜，我困极了，趴在爸爸的膝上，爸爸摇着大蒲扇，满天的星斗朦朦胧胧的。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”突然，爸爸那江西乡音很重的诵读声使我睁开了眼睛，我不知道那奇特的吟啸中有什么，但我一下子记住了这首诗。上学前我已经会背那首示儿：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句的意思，我很得意地嚷嚷说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。我躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂。不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。爸爸生命的最后几年，完全卧床不起。每当德沃夏克的大提琴协奏曲悲怆的旋律在蕉影婆娑的窗边响起的时候，爸爸就会喃喃吟诵杜甫的诗。他告诉我，那一刻让他想起了故乡老宅，
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