内容简介：: 专项复习检测卷(一)数的运算一、填一填，画一画。(7分) 十位上是（），表示（）个十。个位上是（），表示（）个一。二、直接写出得数。(12分)5+9= 27-7= 63-40=86-34= 75+20= 83-7=95-70= 95-45= 12+8=29+40= 50+50= 0+72=三、算一算，填一填。(11分)四、连一连。(21分)1. 找朋友。(5分) 2. 小朋友找家。(8分) 3. 小袋鼠找妈妈。(8分) 五、算一算，比一比。(12分)1. 比大小。4+2031-6 81+1090-2 50-328+2025+839-7 86-679-9 44+690-402. 按得数从大到小的顺序排一排。六、你能在15、6、7、9、13这五个数中，任选三个写出两道加法算式和两道减法算式吗？(8分) 七、填一填。(4分) 八、照样子，算出墙上算式的得数。(15分) 九、解决问题。(10分) 1. 美术组比合唱队少多少人？（3分）2. 舞蹈队比美术组多多少人？（3分）3. 合唱队、美术组、舞蹈队共有多少人？（4分）一、1. 6 4 2. 3 3；7 7 3. 44 43 42 39 38 37 33二、14 20 23 52 95 76 25 50 20 69 100 72三、1. 从最高处开始按顺时针的方向填写：33 67 46 94 782. 从最高处开始按顺时针的方向填写：36 15 76 52 47 13四、1. 2.3. 五、1. 83-739+3045-872-4012-9六、6+7=13 7+6=13 13-7=6 13-6=7或6+9=15 9+6=15 15-9=6 15-6=9七、10；20；11；40八、从左到右，从下到上：71 99 90 60 90 10 54 73 93 72 82 25 88 70 96 50 52 49 56 60 31 19 27 17 23 27 14 8 7九、1. 45-9=36(人) 2. 30-9=21(人) 3. 45+9+30=84(人)专项复习检测卷(三)认识人民币一、想一想，填一填。(17分)1. 你认识这些人民币吗？请写出它们的面值。 2. 人民币的单位有（）、（）、（）。3. （）张1角是1元，（）张5角是1元。4. 1张5角，3个1分合起来是（）角（）分；4张1元和1张5角合起来是（）元（）角。5. 30角=（）元 2元4角=（）角 13角=（）元（）角6. 5角+1元3角=( )元( )角5角+9角=( )角=( )元( )角7. 在括号里填上合适的人民币单位。（1）一件上衣的价钱是60（）。（2）一支铅笔的价钱是6（）。（3）一支圆珠笔的价钱是1（）4（）。（4）一块小橡皮的价钱是50（）。二、比一比，填一填。(12分)1. 将“”“ = 80角4元6角5分4元100分7角三、8角 4元8角 2元9角 1元5角 2元1角 12元3角四、1. 10 2 2. 5 10 3. 20 2五、46 4 2 6 8 5 8 6 5 31六、2元 2元 4角七、1. 1元-8角2角 2. （1）一个毽子和一顶帽子（2）9元+1元+6角10元6角（3）答案不唯一，如：一顶帽子比一个毽子贵多少钱？9元-1元=8元3. 八、6+4=10（元） 2张5元或1张10元的人民币专项复习检测卷(二)数的运算及应用一、算一算。(12分)13+5= 21-7= 15-9=41+7= 59-5= 92-50=65-30= 78-9= 25+20=50+31= 80+20= 54+6=二、列式计算出“？”是多少。(16分)三、看图表列式计算。(6分)四、先画后算。(16分)五、在正确答案下面画“”。(8分)小刚可能踢了多少个？36个38个45个一共可能有多少只？28只39只80只六、将下表填写完整。(9分)原有卖出剩下 45支 30支 18个 3个 60块 8块七、解决问题。(33分)共有多少棵？大客车上比中巴车上多几位乘客？小刺猬比小猴少几只？篮子里还剩多少个松果？5. 有40个鸡蛋，每盒装8个，一共可以装满几盒？（8分）6. 图书室一共有98本书，其中故事书40本。上周共借出9本书，图书室还剩多少本书？（8分）一、18 14 6 48 54 42 35 69 45 81 100 60二、1. 13+3043 2. 46-9=37 3. 24-5=19 4. 98-3=95三、1. 23+8=31 2. 88-9=79四、1. 第一行画12个正方形，第二行画5个平行四边形。7 12-5=72. 第一行画8个三角形2个正方形，第二行画13个圆。 3 13-8-2=3五、 1. 小刚可能踢了36个在36个下面画小旗 2. 一共可能有39只在39只下面画小旗六、15支 21个 52块七、1. 30+42=72 2. 45-3015 3. 48-6=424. 17-（3+7）7（个） 5. 40-8-8-8-8-80 一共可以装满5盒。6. 98-989（本）专项复习检测卷(五)找规律一、下一个是什么？把它涂上你喜欢的颜色。(3分)二、找规律。(25分)1. 接着画下去。(21分)2. 有规律地涂颜色。(4分)三、想一想，填一填。(28分)1. 1、3、5、7、、11、、、。2. 0、10、20、、、、。3. 33、35、37、、、、。4. 四、智慧星下藏着谁。（连一连）(6分) 五、项链分别是谁穿的？在后面写上它们的名字。（8分）（）（）（）（）六、找规律画一画。（4分）1. 盒子里藏着哪些珠子？请画在方框里。 2. 画出缺少的珠子。七、哪一行的规律与其他三行不同？在后面画“”。（4分）八、找规律在？处填上合适的数。（12分）九、下面的五块布料中，哪一块是从这块布上剪下来的？把序号填入方框中。（4分）十、根据规律，填一填。（6分）一、1.给花涂色 2.给橡皮涂色 3.给三角形涂色二、1. (1) (2) (3) (4) （5）（6）(7)2. 自己找规律涂一涂三、1. 9 13 15 17 2. 30 40 50 603. 39 41 43 454. 3 3 3 13 16 19 225. 20 10 8 6 4 6. +1 20 -2 18四、五、小松鼠小兔小鸭小猴六、1. 2.七、1.（） 2.（）（）（）（）（）（）（）八、1. 18 8 2. 17 12九、十、从左到右，从下到上：12 20 32专项复习检测卷(四)图形、分类与整理一、仔细想，认真填。(10分) 1. 七巧板是由（）种图形组成的，其中有（）个，（）个，（）个。2. （）号图是正方形，（）号图是三角形。3. 用（）号图和（）号图可以拼成一个正方形。4. （）号图和（）号图一样。二、想一想，分一分。（填序号）（12分）三、按要求做一做。（10分）1. 认一认，涂一涂。 2. 数一数，填一填。四、按要求连一连。（8分）1. 下面上边的图形可以用下边哪个物体画出来？ 2. 第一行的图形是从下面一行哪个图形上剪下来的？五、看一看，可以怎样分。（填序号）（8分）分法一：分法二：分法一：分法二：六、拼图我最棒。(16分) 1. 下面的4组图形中，哪组能拼成一个正方形？ 2. 用6个小长方形拼成一个大长方形，看看你有几种不同的拼法。七、想一想，填一填。(12分)用做成一个，数字“4”的对面是数字“( )”；数字“5”的对面是数字“( )”；数字“1”的对面是数字“( )”。八、在里填入适当的序号，拼出。(12分) 九、想一想，分一分。（12分）一、1. 3 1 5 1 2. 5 1、2、4、6、7 3. 4 6（或1 2）4. 1 2（或4 6）二、交通工具：；办公用品：；家用电器：三、1. 自己涂一涂，正方形涂红色，长方形涂绿色，三角形涂蓝色，圆涂黄色。平行四边形涂黑色 2. 3 2 2 8 15四、1. 2.五、1. ； 2. ；六、1. （1）（2）（3） 2. 七、3 6 2八、九、（答案不唯一）1. 2. 一年级数学期中测试卷一、填空。(35分，每空1分)1、一个一个地数，60前面一个数是( )，后面一个数是( )。2、38里面有( )个一和( )个十。3、一个数，个位上是8，十位上是7，这个数是( )。4、计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）。5、73是一个（）位数，7在（）位上，表示（）；3在（）位上，表示（）。6、在里填上“ ”“ ”或 “=”。2+4044 69-609 59-960 7、5个十是( )，40里面有（）个十，10个十是( )。8、与90相邻的两个数是( )和( )。9、46比( )小1，比( )大1。10、89添上1是( )个十，是( )。11、最大二位数是( )，最小三位数是( )。12、1到100的数中，有( )个数个位上的数字与十位上的数字相同。13、填一填14-（）=3 7 +（）=15 40+（）=4969-（）=60 80+（）=85 （）+（）=46 二、将正确答案的序号填写在括号里。（5分）1. 一个两位数，个位上是6，十位上是4，这个数是（） a、 64 b、 46 c、 14 2有51只鸡，鸭子的只数比鸡多一些。鸭子可能有（）只。a、48 b、60 c、923. 有30名学生和8位老师一起去博物馆，应选（）座的车。a、30 b、60 c、454. 1班学生种树43棵，2班学生种的棵树比1班的少一些，2班可能种了（）棵。a、 20 b、39 c、595. 与11相邻的二个数的和是（）a、20 b、 21 c、223 分类整理下面的图形。（10分）1、长方形有（）个正方形有（）个圆柱有（）个圆形有（）个三角形有（）个2、个数最多的图形是（），最少的图形是（），最多的比最少的图形多（）个。3、涂色的图形有（）个，没有涂色的图形有（）个。四计算（26分）1.直接写得数（9分）5+9= 17-8= 13-4= 9+40= 18-8= 50+5= 87-7= 6+70= 78-8= 65-60=2.计算（12分）17-5-3= 15-6+7= 8+9-8= 52-2+7=59-9+5= 30+8-30=3. 看图列式计算（4分）五解决问题（24分，每题4分）1、一种衬衫一共需要做79件，已经做完70件，还要再做多少件？2、合唱队有20名女生，8名男生，一共有多少名学生？3、停车场有17辆车，白色车有9辆，其他颜色的车有多少辆？4.同学们要做14朵小花，已经做好6朵，还要做多少朵？5.小明一共摘了11个柿子，吃了一些，还剩3个，吃了多少个柿子？6.老师买来皮球49个，跳绳9个，皮球比跳绳多多少个？答案：一、1. 59、612. 8 33. 784. 个十百5. 二十 70 个 36. = 7. 50 4 1008. 89 919. 47 4510. 9 9011. 99 10012. 913. 11 8 9 9 5 23 232、 b b c b c3、 1. 2 3 1 4 62. 三角形圆柱 53. 5 11四、1、14 9 9 49 10 55 80 67 70 52、9 16 9 57 55 8五、1、79-70=9（件）2、20+8=28（名）3、17-9=8（辆）4、14-6=8（朵）5、11-3=8（个）6、49-9=40（个）期中测试卷满分：100分卷面（3分）（71分）一、。（34分）1.看图填一填。（）个十和（）个一合起（）个十和（）个一来是（）。合起来是（）。2.读一读，写一写。 3.看图数一数。 4.一个两位数，个位上是6，十位上是8，这个数是（）。5.与80相邻的两个数是（）和（）。6.75是由（）个十和（）个一组成的，再添上（）个一就是80。7.按顺序写出73后面的5个数：（），（），（），（），（）。8.按规律填数。9.在里填上“”“”或“”。二、。（）（5分）1.计数器上从右边起，第（）位是十位。一二三2.一个两位数，个位上的数和十位上的数的和是9，这个数不可能是（）。8162273.一（1）班39人去郊游，坐（）车比较合适。40座50座60座4.小明和小红一共做了16朵小红花，小红做了7朵，小明做了多少朵？列式为（）。16+716-77+165.用做一个，数字6的对面是（）。345三、。（连一连）（6分）四、。（10分）30+5=16-8=17-9=53-3=68-60=11-4-7=54-4+9=8+20-8=14-7+4=49-40-4=五、 “”。（4分）三个小朋友参加踢毽子比赛，小美踢了38个。小玲和小兰各踢了多少个？六、。（12分）（29分）七、。（共29分）1.（10分）（1）数一数，填一填。（2）比多多少朵？（3）和一共有多少朵？2.下面是学校图书室图书借阅情况的记录，请你根据已知的数据将表填完整。（6分）3.小强做了几道题？（6分）4.一（2）班开展“收集矿泉水瓶，减少污染”活动，第二小组收集了85个矿泉水瓶。丽丽收集了多少个？（7分）用9颗摆数，使组成的数十位上的数比个位上的数大。（10分）一年级下册期末测试卷一、看图写数。（4分）二、填空（第7题3分，其它每空1分，共29分共31分）1、4个一和2个十合起来是（）。 100里面有（）个十。 36里面有（）个十和（）个一。个位上是8，十位上是5，这个数是（）3、与40相邻的两个数是（）和（）。在22和30这两个数中，（）接近27. 4、比100小1的数是（），40比（）大1，比（）小1。5、50角=（）元， 1元6角=（）角6、找规律填数 27、29、（）、33、（）、（） 6、12、18、24、（）、（）、（） 42、36、30、24、（）、（）、（）7、把下面各数从小到大排列起来。（3分）35 68 59 93 76（）（）（）（） ” 、“”或“=”。 63 718 9+80 98 1元10角 40+28 59 7646 3 5元7角 7元四、计算（36分）1、直接写出得数。（24分）22+7= 3020= 90+9= 6030= 51+8= 7+83= 855= 9870= 967= 65+5= 39+8= 4+65= 24+6= 4530= 289= 165= 18+507= 8060+35= 3+374= 81520=2、列竖式计算（12分） 46+14= 65-28= 8+49= 61-9= 3、看图在（）里填上合适的数。1元2元50元5角5元2角5角（）元（）元（）角五、画一画。（4分）请你画一个三角形和一个正方形。（4分）六、选一选（4分）1、2、七、解决问题（15分）1、2、3、4、5、十一、下面是中心小学一年级一班的课程表。4分一二三四五1数学语文数学语文数学2语文数学语文数学艺术3体育音乐思品体育语文4语文艺术体育美术计算机午休5美术劳动语文语文体育6班队统计一个星期中语文课、数学课的节数，填在下表里。科目语文数学节数人教版小学数学一年级下册期末测试卷参考答案一、看图写数。（4分）（ 20 ）（ 41 ）（ 2 ）（ 100 ）二、填空（第7题3分，其它每空1分，共29分共31分）1、4个一和2个十合起来是（ 24 ）。 100里面有（ 10 ）个十。 36里面有（ 3 ）个十和（ 6 ）个一。个位上是8，十位上是5，这个数是（ 58 ）3、与40相邻的两个数是（ 39 ）和（ 41 ）。在22和30这两个数中，（ 30 ）接近27. 4、比100小1的数是（ 99 ），40比（ 39 ）大1，比（ 41 ）小1。5、50角=（ 5 ）元， 1元6角=（ 16 ）角6、找规律填数 27、29、（ 31 ）、33、（ 35 ）、（37 ） 6、12、18、24、（ 30 ）、（ 36 ）、（ 42 ） 42、36、30、24、（ 18 ）、（ 12 ）、（ 6 ）7、把下面各数从小到大排列起来。（3分）35 68 59 93 76（ 35 ）（ 59）（ 68 ）（76 ） ” 、“59 7646 3 5元7角7元四、计算（36分）1、直接写出得数。（24分）22+7= 29 3020=10 90+9= 99 6030= 30 51+8= 59 7+83= 90 855= 80 9870= 28 967= 89 65+5=70 39+8= 47 4+65= 69 24+6= 30 4530= 15 289= 19 165= 11 18+507= 59 8060+35= 55 3+374= 36 81520=562、列竖式计算（12分） 46+14=60 65-28= 37 8+49=57 61-9= 52 (列竖式略) 3、看图在（）里填上合适的数。1元2元50元5角5元2角5角（ 53 ）元（ 6 ）元（ 2 ）角五、画一画。（4分）请你画一个三角形和一个正方形。（4分）（答案有多种，略）六、选一选（4分）1、2、七、解决问题（15分）1、解：44+28=70 答：原来有70袋牛奶.2、3、4、5、解：33-24=9 答：还要做9件上衣才能和裤子配套.十一、下面是中心小学一年级一班的课程表。4分一二三四五1数学语文数学语文数学2语文数学语文数学艺术3体育音乐思品体育语文4语文艺术体育美术计算机午休5美术劳动语文语文体育6班队统计一个星期中语文课、数学课的节数，填在下表里。科目语文数学节数85期末测试题（2）一、判断题1.“44”这个数中的两个4都表示4个十。（） 2.读数和写数都从高位起。（） 3.用4个小可以拼成一个大的正方形。（） 4.有50个学生，6个老师。每人一个面包，55个面包够了。（）二、填空题1.58读作_，这个数里面有_个十个_个一。 2.由9个十和6个一组成的数是_。 3.17比8多_，20比62少_，比58多4的数是_。 4.一张能换_张，或能换_张。50角=_元 35角=_元_角6元9角=_角 58分=_角_分 5.看谁算得又对又快。60+7=_ 75-5=_ 20+30+40=_50+21=_ 76+9=_ 4+（9+20）=_29+6=_ 86-30=_ 66-6-50=_100-10=_ 81-（7+3）=_ 83+10-50=_ 三、解答题1.按顺序在里填数。2.列式计算。（1）比56少8的数是多少？（2）比32大50的数是多少？ 3.看图列式计算，相信你是最棒的！（1）（2）4.猜猜我是什么数。5.猜猜我是什么数。6.猜猜我是什么数。7.猜猜我是什么数。8.看谁下的蛋多。（1）鸡比鹅多下多少个蛋?鸭比鸡少下多少个蛋? （2）鸡、鸭、鹅总共下了多少个蛋? 9.商店里有42支铅笔，第一天卖出8支，第二天卖出12支。（1）两天一共卖出多少支铅笔?商店里还剩几支铅笔? （2）1支铅笔5角钱，我有1张1元和3张2角，最多可买几支铅笔?还剩多少钱? 四、综合题1.找规律，填一填。（1）97，93，89，85，_，_，_，_。（2）21，28，35，42，_，_，_，_。（3）_ _ _ 2.先填表，再回答问题。（1）填空。图形个数_（2）_数量最多，_数量最少。比多_个；比少_个。一共有_个图形。参考答案一、1. 2. 3. 4.二、1. 五十八；5；8 2. 96 3. 9；42；62 4. 10；2；5；3；5；69；5；8 5. 67；70；90；71；85；33；35；56；10；90；71；43 三、1. 32；33；34；36；37；38；40；41 2. （1）56-8=48（2）32+50=82 3. （1）5元5角-5元=5角（2）23元2角-20元=3元2角 4. 80 5. 48 6. 47 7. 89 8. （1）32-9=23(个)32-20=12(个)答：鸡比鹅多下23个蛋，鸭比鸡少下12个蛋。（2）20+9+32=61(个)答：鸡、鸭、鹅总共下了61个蛋。 9. （1）8+12=20(支)42-20=22(支)答：两天一共卖出20支铅笔，商店里还剩22支铅笔。（2）1元+2角+2角+2角=1元6角5角+5角+5角=1元5角1元6角-1元5角=1角答：可以买3支铅笔，还剩1角。四、综合题1 （1）81；77；73；69（2）49；56；63；70（3）；2. （1）4；7；5；4；1；2（2）正方形；长方体；3；1；23 期末测试（3）卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分）知识技能（73分）一、看图填数。（31分）1.(1) （）个十和（）个一合起来是（），读作（）。（2）这个数是（），里面有（）个十和（）个一。2.一张50元的人民币可以换（）张10元的人民币；1张一元的人民币可以换（）张2角的人民币。3.个位上的数是7，十位上的数是5，这个数是（）。4.比69多20的数是（），比69少20的数是（）。5.把正确的小花涂上比喜欢的颜色。（1）最接近80的数是：（2）十位上的数是2的有：（3）比40少得多的数是： 6.按顺序写数。4749507.按规律写数。 8.算一算。50角=（）元3元3角=（）角15元-2元5角=（）元（）角9元+2元5角=（）元（）角9.根据规律画出被挡住部分的珠子。 10. 38个玻璃球，每10个放在一个盒子里，可以放满（）个盒子，还剩（）个。二、看谁算得又对又快。（12分）13-8=27+6=25+8=71-50=40-9=23+30=28+30+20=50-20-10=80-60+51=25+30-20=65-（80-40）=30+（92-80）=三、在里填上 “”“”或“=”。（6分）四、连一连。（8分）五、你能整理下面的图形吗？（10分） 1.分一分，涂一涂。 2.数一数，填一填。六、下面的6组图形中，哪几组能拼成一个正方形？在括号里面画 “”。（6分）（）（）（）（）（）（）生活运用（27分）七、解决问题。（共27分）1.我会买。（10分）（1）1元钱可以买（）个。（2）1元钱买一本，还差（）钱。（3）1元钱买一支和一块，找回（）钱。（4）付给售货员10元钱，买一支，应找回（）钱。（5）买一本和一块需要（）钱。2.分一分。（6分） 3.草地上有30只，48只。（6分）（1）比少多少只？（2）有20只爬上树，3只去搬运，爬上树的比去搬运香蕉的多多少只？（3）你还能提出什么数学问题？并解答。4.现在车上有多少人？（5分）口答：现在车上有人。第一单元认识图形（二）第1课时认识平面图形授课时间：教学目标：1 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2 培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形。教学难点：认识长方形、正方形、圆形和三角形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（出示长方体、正方体、球、圆柱模型） 2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？（学生在纸上画一画）3.你们画出的图形有什么特点？学生小组讨论，并且小结，最后派代表全班交流。二、巩固发展 1说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2利用圆、正方形、长方形、三角形画出自己喜欢的图形。小组内评一评，各小组展示作品。 3做练习一第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形。知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈、汇报：哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成橙色，哪些涂成土红色。4做练习一第2题。独立完成，并说说是怎么数的？有什么好方法？三、小结方法 1.今天你们学到了什么？ 2.你有什么想问的？第2课时拼一拼授课时间：教学目标：1 通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3通过让学生拼摆图形，发现图形由简单到复杂的变化及联系，感受图形的美。4通过数学活动，培养学生合作和创新的意识。教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学方法：引导观察法。教学过程：一、创设情境，谈话导入 1. 出示一个风车图，并以谈话的方式引入：同学们看，这是什么？ 2.你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较 1提问：你们说得很对，做风车时，风叶要用一张正方形的纸。正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下：上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2认识长方形的对边。（1）提问：先来看看长方形，它的四条边有什么特点？（2）揭示长方形的对边的定义：上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3引导学生继续观察长方形的边。提问：你们能想办法证明长方形对边相等吗？可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4引导学生观察正方形的边，并说说有什么发现。 5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说：你在做风车的过程中发现了哪些图形。 6一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践学生独立完成第3页的“做一做”和第6页的第4题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课后请大家留心观察生活中由基本的图形拼成的图案，说不定会有更多、更好的发现。认识图形（二）单元教学总述单元内容简析本单元的教学内容包含三个方面：一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是通过用同样的平面图形进行拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系；三是解决简单的实际问题。本单元要特别注重培养学生的动手操作能力,通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，发展学生的空间观念，体现让学生“在玩中学”的新课程理念。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到与平面图形相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。也正因为如此，教材在修订中将这部分内容放到了一年级下册。单元学习目标1. 使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2. 通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3.通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。单元重点、难点重点：使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。难点：通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。单元编排结构第1课时认识常见的平面图形教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题认识常见的平面图形（p2例1）课型新授课计划学时1教学内容分析本节教材，充分利用立体图形与平面图形的关系，从描（画、印、拓）出简单的立体图形的面入手，引入平面图形，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又促使学生积极主动地利用旧知去探索新知。承前启后初步认识立体图形认识常见的平面图形拼图形教学目标 1.使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形，通过将图形送回家以及画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。3.体会几何知识与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。重难点重点：能根据平面图形的特征辨认和区分各种平面图形。难点：从物体表面抽象出平面图形。化解措施自主观察、摆弄学具、独立思考、汇报交流等。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件、积木若干。学生：立体图形实物。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.播放多媒体课件导入。（1）春天来了，公园里的游客越来越多，他们划船、唱歌，别提有多高兴了！湖里的小鸭子也想搭一艘小船，你们愿意帮助它吗？（2）在搭建小船的时候，用到了哪些形状的积木？请把搭小船的积木按照不同的形状分一分吧！ 2.今天我们要在以前学习长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上来学习几种常见的平面图形。 1.（1）小朋友们四人一组进行小组合作，用台上的积木设计一艘漂亮的小船。（2）汇报交流后，把搭小船的积木按照不同的形状分一分，把相同形状的积木放在一起。 2.明确本节课的学习内容。 1.全班学生拿出准备好的立体图形实物，说一说它们是我们学过的哪种图形？说出它们的名字。长方体、正方体、圆柱、球等。二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.认一认。从学生的汇报交流中抽象出长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆并且一边认识一边板书：长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的。正方形：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。三角形：有三条直直的边。平行四边形：四条边都是直的，其中一组对边是倾斜的。圆形：由一条曲线围成，圆圆的。 2.画一画。课件出示学生用长方体、正方体、圆柱和三棱锥画图形的场景，引导学生画长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。小结：这些图形有一个共同的名字平面图形。今天我们就一起来认识它们。（板书课题）3.多种策略得到平面图形。（1)除了刚才的办法之外，我们还能采用哪些办法得到长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆呢？（学生可能想到的办法：用印泥拓下来，用纸照着样子剪下来，用直尺照着样子画下来）（2）请办法最多的那个小组推选代表给同学们介绍自己的办法。（3）课件演示：从长方体、正方体、圆柱、三棱柱上分别移下长方形、正方形、圆形、三角形等。4.找一找或画一画。出示校园操场的画面：说一说哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形。 1.学生选积木拿在手里，看一看、摸一摸，并且和其他的小朋友说一说它们的面是什么样子的？预设1：有四条边，方方正正的。预设2：有四条边，长长方方的。预设3：有四条边，歪歪斜斜的。预设4：有三条边，还有三个尖尖的角。预设5：圆圆的。 2.先跟同组的小朋友说一说画面上的小朋友在干什么，他们是怎样画图形的，再用描的方法把各个面画在准备好的白纸上，画完后展示评价。 3.(1)先在自己的小组里说一说还有什么方法可以画出长方形、正方形、三角形，并比较哪个小朋友的方法最巧妙。（2）全班交流，看一看哪个小组的同学合作想出的方法最多，让办法最多的小组推选代表介绍自己小组的方法，其余学生补充说明、进行评价。4. 先在画面上找一找哪些物体的面是正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆形，再在教室里找一找或者画一画。 2.课件出示一些实物的画面，让学生找一找、说一说哪些物体的面是长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形的，并和同桌一起在教室里也找一找。(1) 平行四边形。 (2)长方形、三角形。（3）长方形。 3.猜一猜，云朵后面是什么图形。请把它圈出来。圈出三角形。三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.说一说。完成教材第3页上面的“做一做”第1题。 2.涂一涂。完成教材第5页练习一的第1题。 3.填一填。完成教材第5页练习一的第2题。 1.四人一组或者同桌之间互相说一说：你身边哪些物体的面是你学过的图形，然后全班反馈。（反馈时，防止把立体图形和平面图形混淆。） 2.自己按要求涂一涂，涂完后同桌互相检查。 3.独立完成，全班订正。 4.你能把这些图形分分类吗？长方形有5个，正方形有3个，平行四边形有4个，三角形有3个，圆有4个。四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。学生回答后教师小结：希望同学们把今天在课堂上学到的新知识带回家，看看你们家是不是也有我们今天认识的新朋友。2.易错提示：圆和球是不一样的，圆是圆柱等物体的一个面，而球本身就是一个物体，可以任意滚动。 5.和家长交流，家里都有哪些今天认识的新朋友。板书设计认识常见的平面图形长方形：长长方方的，有四条边，每条边都是直的。正方形：四四方方的，有四条边，每条边都是直的。三角形：有三条直直的边。平行四边形：四条边都是直的，其中一组对边是倾斜的。圆形：由一条曲线围成，圆圆的。培优作业 1.下图中一共有多少个长方形？一共有（9）个长方形。 2. 缺了（15）块砖。名师点睛一年级学生的有意注意的时间较短，在具体活动中引导学生多动手、多动脑、多动口，从而感知各种平面图形的特征，体现学生“在玩中学”的新课程理念。微课设计点教师可围绕“感知各种平面图形的特征”设计微课。第2课时拼一拼教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题拼一拼（p3例2）课型新授课计划学时1教学内容分析例2是一个拼组图形的活动。通过用学过的、同样的平面图形拼成学过的或没有学过的其他平面图形，使学生进一步体会平面图形的特征，初步感受平面图形之间的关系，并为以后的学习积累一些感性经验。承前启后认识常见的平面图形拼一拼解决问题教学目标1通过拼一拼的活动，让学生进一步认识五种基本平面图形的特征，进一步熟悉学过的平面图形。2通过拼摆图形，体会图形的变换，培养学生的动手操作能力和空间观念。3在学习活动和动手操作的过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学之美。重难点重点：通过动手操作，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形等平面图形，建立空间观念。难点：学生空间想象能力的培养。化解措施直观演示、观察比较、动手操作、合作交流等。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师：课件、长方形纸、风车、平面图形若干。学生：长方形纸、剪刀、不同颜色完全一样的长方形、正方形、三角形卡片若干。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟）出示一个风车 1.同学们看，这是什么？ 2.你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？做风车用到什么样图形的纸？ 3.回忆一下，上节课除了正方形，你还认识了哪些图形？ 4.在这些图形中，哪个图形和正方形最相似？ 5.为什么？ 1.预设：风车。 2.预设：要用正方形的纸。3.预设：长方形、三角形、圆 4.预设：长方形。 5.预设1：因为它们都有四条边，而且很直。预设2：因为它们都有四个角。 1.折一折。把一张平行四边形纸沿对角线对折，可以得到什么图形？三角形。二、合作交流，探究新知。（20分钟） 1.做风车。（1）你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？（提醒：做风车时注意安全使用剪刀。）（2）说一说你是怎么做的？做风车的过程中发现了哪些图形？ 2.拼图形。（1）师：一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，小朋友们真是了不起！下面我们就拿出自己准备好的各种图形，你能在最短的时间内用两个同样的平面图形拼成一个新的图形吗？同学们快去试一试吧！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。 3.（1）小组合作，用不同颜色的三角形卡片，试一试能拼成什么样的图案呢？比一比谁拼出的图案最漂亮！（2）选出部分有代表性的作品进行投影展示并适时评价。 1.（1）四人一组，动手做风车，教师给有困难的学生进行指导。（2）学生汇报：先把一张长方形的纸剪成正方形，将这个正方形分别沿对角线对折，再沿着两条折痕将正方形的4个对角剪开2/3左右，将剪开的角交错向中心折，超出中心点1厘米，4个角折好之后，用胶水黏好，就做成了风车。当风车转起来还能形成一个圆呢。 2.（1）学生自由拼组，看一看哪些小朋友拼出的图形最多！（2）哪个小朋友愿意和同学们分享一下你的作品呢？预设1：我用2张长方形纸拼成了一个新的长方形；我拼成了正方形（这种情况不多见，教师可以引导学生说一说，只有当长方形纸的长是宽的2倍时，才可以拼出来。）预设2：我用2个这样的三角形（等腰直角三角形）拼成了正方形。预设3：我用2个这样的三角形（直角三角形）拼成了长方形。预设4：我用2个这样的三角形（一般三角形）拼成了平行四边形。 3.（1）小组合作，看一看哪些小组拼出的图案最漂亮！（2）一边展示自己的作品一边向台下的小朋友说一说，你用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼的。预设1：我用了六个同样的三角形拼成了一个六边形。预设2：我用了四个同样的三角形拼成了一个大的三角形。预设3：我用五个同样的三角形拼出了一条小鱼。 2.找一找，拼成的图形中没有用到哪种图形？请圈出来。（1）（2） 3.猜一猜。用做一个，“4”的对面是“（1 ）”。 4.拼一拼。（1）用四个完全相同的正方形可以拼成哪些不同的图形？（答案不唯一）可以把它们摆成一排，拼成一个大长方形；也可以摆成两排，拼出一个大正方形；或摆成两排，其中一行三个，另一行一个三、巩固应用，提升能力。（10分钟） 1.拼一拼。完成教材第3页上面的“做一做”。 2.剪一剪、贴一贴、涂一涂。完成教材第6页练习一的第4题。（1）教师可示范教材上两种对折的方式，再让学生对折并剪开。并让学生比一比所剪出的两个图形，说一说有什么发现。（2）在第（1）题的基础上，可以放手让学生自己完成第（2）题，然后组织学生进行交流评价。 1.用两种颜色、形状大小相同的等腰直角三角形拼组图形。完成后同桌交流。2.（1）学生模仿老师，把一个正方形对折后剪开，剪成两个同样的长方形或三角形，说一说自己的发现(例如，所得的两个图形是不是一样大，正方形边的特征等，只要学生说得有道理都是可以的。)（2）学生在第（1）题的对折并剪开的基础上，小组合作贴一贴，再涂上颜色。（2）四个完全相同的三角形呢？（答案不唯一）可以拼成一个大长方形或平行四边形；也可以拼出一个大正方形或大三角形（3）请你运用我们学过的组成三角形，可以选择其中的一种或者几种图形组合，图形个数不限。看看哪个小朋友画出的最多。（自己完成）（4）用我们学过的平面图形拼出自己喜欢的图形，并涂色。（自己完成）四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟） 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。学生回答后教师小结：这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课后请大家留心观察生活中有哪些基本图形拼成的图案，说不定会会有更多更好的发现。2.拓展：制作一副七巧板，并用七巧板设计美丽的图案。 5.做一做。和家长一起动手制作七巧板，并用七巧板设计美丽的图案。板书设计拼一拼用2个同样的图形用多个同样的图形培优作业1.把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？有无数种剪法。因为过长方形两条对角线的交点的任意一条直线，都可以把长方形纸分成大小相等的两块。比如： 2.用我们学过的平面图形，画出你喜欢的图案，并涂上颜色。（仿照下面的例子，自己完成。）名师点睛一年级学生的有意注意的时间较短，在具体活动中引导学生多多动手、动脑、动口，利用平面图形的特征自主拼图，体现学生“在玩中学”的新课程理念。微课设计点教师可围绕“自主拼图”设计微课。第3课时解决问题教学设计表学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师：课题解决问题（p4例3）课型新授课计划学时1教学内容分析教材在例3中正式引入了七巧板，并让学生先“用一套七巧板拼三角形”，再比一比“看谁拼得多”。既渗透了数学文化，又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材，使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展空间观念、操作能力，培养创新意识。承前启后认识常见的平面图形拼一拼解决问题教学目标1在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。2在解决实际问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。3培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。重难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。化解措施直观演示、观察比较、动手操作、合作交流等。教学设计思路创设情境，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教师：多媒体课件、七巧板。学生：课前制作七巧板。教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情境，导入新课。（5分钟） 1.课件出示下图师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？（出示整套七巧板） 2.请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：你们想动手拼一拼吗？拿出你们课前和

温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。