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文档简介

学科（第 12 册）备课教师晋志勇授课时间第 6周 4月5 日教学内容教材第45页上的内容。教学目标使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。教学重难点重点：理解正比例的意义。难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。教学方法与手段交流、归纳。教学准备Ppt课件教学过程教学内容学生活动备注一、 复习1. 回答问题。（） 已知路程和时间，怎样求速度？（） 已知总价和数量，怎样求单价？（） 已知工作总量和时间，怎样求工作效率？2.引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比例的量。二、探索新知(一)自学教材第45页的内容。 自学要求： 1.什么叫做“正比例关系”？用字母怎样表示？ （学生回答后教师课件展示。） 2.看定义找一找：两个量成正比例关系必须满足哪些条件？（1）随着学生的回答，教师在课件上勾划出来。（2）学生在教材上勾划。（3）课件出示三个必备条件。（4）结合复习是的板书认识实际情景中y，x和k各表示什么？（二）探索“判断两个量是否成正比例关系的书写格式。” 1.以数字形式呈现两种量的判断书写格式。 2.以文字形式呈现两种量的判断书写三、课堂练习 1.教材第46页的“做一做”。 2.练习九第2、4题。四、布置作业 练习九第1题。五、小结 通过今天的学习你有什么收获？口答听自学口答讨论、汇报独立完成口答板书设计正比例的意义=k（一定）总价与数量是两种相关联的
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