语文人教版九年级下册威尼斯商人.doc

双流区东升一中教学设计 九年级 备课组一教学内容分析课题威尼斯商人（节选）执教人佘羽教学课时 2课时教学对象 九年级学生教材分析（单元或章节或篇目） 威尼斯商人是英国文艺复兴时期伟大戏剧家莎士比亚的早期重要剧作，也是戏剧史上的经典作品。课文节选的一场戏，描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过。学情分析以自主、合作和探究的方式经历学习过程。本剧中的人物个性鲜明，戏剧的语言风格十分丰富，这种特点为学习个性和心理不同的学生提供选择的可能。以学生自主选择的学习为前提，加强相互协作、共同探究。教学项目 听 鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突 说读 体会莎剧富于个性化、生动优美、文采斐然的语言特点，学习作者的语言表达技巧。 写教学方法策略文献法、复述法、讨论法教学目标知识与技能过程与方法情感态度价值观1、了解关于剧本的基本知识2、理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。3、赏析后再理解课文内容4、理解莎剧中所体现的人文主义思想学习策略认知策略复述剧情调控策略讨论人物关系、戏剧冲突、人物性格交际策略理解夏洛克的复杂性格资源策略多媒体课件教学重点 把握戏剧冲突，理解戏剧情节在戏剧构成中的地位和作用。教学难点 对作品深刻内涵和艺术特色的理解和感悟二. 教学流程 教学流程（含教学内容、师生活动）设计意图第一课时步骤1. 导入新课教师活动：世界著名的四大吝啬鬼形象是巴尔扎克守财奴中的葛朗台、莫里哀悭吝人中的阿巴贡、果戈理死魂灵中的泼留希金、莎士比亚威尼斯商人中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么特点呢?让我们走进威尼斯商人去寻求答案。学生活动：倾听步骤 2. 检查练习 教师活动：（一）戏剧的分类：矛盾冲突的性质：悲、喜、正结构的繁简：独幕、多幕艺术手段：话、歌、舞题材反映的时代：现代、历史（二）戏剧的基本常识：1 空间和时间要高度集中2 反映现实生活的矛盾要尖锐突出3 剧本的语言要表现人物性格4、戏剧分类： 学生活动：整理资料，思考步骤 3. 整体感知教师活动：让学生口述作者莎士比亚的具体情况。 威尼斯商人全剧剧情简介播放在法庭上电影片断，整体感知课文内容 ，理清人物关系，初步感知人物性格。明确：这场戏描写了威尼斯法庭审判夏洛克与安东尼奥之间“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，最后夏洛克败诉，并受到应有的惩罚。学生活动：学生简述剧情步骤 4. 学生活动：阅读课文，利用手中工具书及书上注释、注解，疏通课文内容。 步骤5.拓展延伸教师活动： 剧中人物鲍西娅巴萨尼奥的妻子，本场戏中女扮男装，充当律师安东尼奥威尼斯商人巴萨尼奥安东尼奥的朋友 夏洛克 犹太富翁，高利贷者 学生活动：讨论、探究、回答步骤6.小结学生小结本课收获第二课时步骤1.导入新课教师活动：回顾上节课知识导入学生活动：聆听步骤2.检查练习教师活动：课文节选部分中最主要的是哪些人物? 明确：应该是安东尼奥、鲍西娅和夏洛克。 学生活动：思考、回答步骤3.整体感知教师活动：提问：1、节选部分内容故事发生的地点在什么地方?矛盾的主要双方是谁? 明确：在法庭上，矛盾主要在夏洛克和鲍西娅之间展开。 2、这矛盾是如何层层发展，进而达到高潮的? 明确：矛盾的发展分两个阶段进行。第一阶段是公爵、安东尼奥等与夏洛克的直接交锋；第二阶段是的西娅与夏洛克之间的直接交锋。高潮是第二阶段鲍西娅与夏洛克之间的交锋。学生活动：小组讨论、探究步骤4、拓展延伸教师活动：1、戏剧赏析戏剧冲突戏剧的基本要素是矛盾冲突。欣赏剧作，首先要弄清剧情，领会戏剧冲突的设计。讨论：（1）戏的上半场，鲍西娅怎样多方劝说夏洛克，给了他妥善解决纠纷的三个台阶，而夏洛克又是如何拒绝的？（2）戏的下半场，鲍西娅如何按照法律断案，夏洛克又是怎样节节败退的？（3）这场戏的结局如何？学生活动：讨论、探究、回答步骤5.小结师生共同小结本节课收获。激发学生学习兴趣 培养学生查阅资料的能力 初读课文，整体感知，熟悉剧情，把握戏剧冲突。理清剧中人物的关系 温故知新培养学生分析问题和解决问题的能力。学会欣赏戏剧研习戏剧冲突。通过学习威尼斯商人，初步了解 了话剧艺术的特点，了解了人物性格和人物关系在话剧中是如何表现的，这对我们今后学 习、欣赏话剧艺术有很大的帮助。三板书设计第一课时： 威尼斯商人莎士比亚 剧中主要人物关系图夏洛克（高利贷商人） 借约 安东尼奥（商人） 朋友 巴萨尼奥 求婚 鲍西娅第二课时： 威尼斯商人 莎士比亚 戏剧冲突的设计 巧妙 人物语言 精彩 戏剧氛围 热烈四. 布置作业 1.仿写句子，学习语言表达技巧。例句：慈悲不是出于勉强，它像甘霖一样从天上降下尘世；它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠