全国2006年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题历年试卷.doc

专门收集历年试卷做试题,没答案?上自考365,网校名师为你详细解答!全国2006年10月高等教育自学考试学前特殊儿童教育试题课程代码：00883一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（ ）A发展性不利B补偿性发展C回归主流D支持性教育环境2下面不符合特殊儿童教育的整合趋向的课程改革方向是（ ）A分科教育转向整合教育B封闭式教育转向开放式教育C以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D充分利用多媒体材料3下面哪种因素不是造成视觉障碍的主要原因？（ ）A遗传和先天因素B疾病因素C意外事故D身体结构4下面所举不属于幼儿园常见的病弱儿童是（ ）A脑瘫B骨折C癫痫D哮喘5下面哪种方法不是视觉障碍干预的主要方法？（ ）A手语交流与口语交流相结合B表象指导法C愉快学习法D及时反馈法6智力落后儿童的情感体验特征是（ ）A简单而强烈B简单而微弱C丰富而强烈D丰富而微弱7下面所举量表中不能适用于学前智力落后儿童智力测查的是（ ）A中国比奈智力测验B托兰斯创造性思维测验C韦克斯勒幼儿智力测验D丹佛发育筛选测验8下面不符合智力落后儿童的语言特征的是（ ）A语言发展缓慢B词汇量大C语言理解能力差D表达困难9下列哪一项属于流畅度异常？（ ）A首音难发，拖长语音，说话时不适当的语音中断B咬字不清，模仿发音时不够准确C发音方法不对，语音接近正确的音，但听起来又不完全正确D声音嘶哑、刺耳，声音夹杂着沉重的气息声10下列属于刻板行为的是（ ）A乱丢乱摔玩具B排队无耐性，抢先占队C数小时不停地开灯D发脾气时自我虐待，如拉头发11当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（ ）A感知觉统合训练B体验性认知学习训练C行为矫治训练D多种感官学习训练12下列哪一项不是孤独症的特征？（ ）A鹦鹉学舌B不拒绝环境变化C刻板性行为D缺乏交会性注意13系统论证了能力的差异来自于遗传，并提出天才是由遗传决定的观点的是（ ）A任朱利B浦来查尔德C高尔顿D推孟14下列哪一项不是超常儿童的典型特征？（ ）A智力早熟B坚持按自己的方式行事C掌握欲极强D有若干癖好15在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目，这种超常儿童的教育安置模式是（ ）A辅导教师项目B独立学习项目C资源教室D加强班16关于“游戏治疗中的限制”，正确的观点是（ ）A游戏治疗应尽量给儿童更多的自由，不应有任何限制B正确实施限制有助于儿童发展自我意识C限制必然令儿童感到不舒适D限制的重点在于设立限制的过程，而不是限制本身17下列哪一项不属于游戏治疗的特点?（ ）A游戏治疗能充分体现儿童的自主性B游戏治疗安全、愉快C游戏治疗重过程，不追求结果D游戏治疗必须经过精心设计18下列哪一项不属于阿克瑟莱恩游戏治疗的原则?（ ）A治疗者始终相信儿童自己有解决问题的能力B治疗者应承认治疗是一个渐进过程，而不能企图加快治疗进程C治疗者对儿童不实施任何限制D治疗者迅速地承认并反馈儿童表达的感情19下列有关语言矫治的基本观念，正确的一项是（ ）A语言矫治中，应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容，逐步进行B语言矫治要因人而异，每个人具体的教育计划决不能有所雷同C由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能，因此不宜参与语言矫治工作D语言矫治必须是双向互动的过程，仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的20语言矫治中既不能无视语言障碍儿童的需要，也不能过分关注语言障碍儿童而影响正常儿童的利益，这就要求贯彻（ ）A个别化指导原则B可行性原则C系统性原则D兼顾个人与集体原则21语言矫治工作中，日常交往法强调父母可以通过自我谈话来增进儿童的语言理解能力，这里的自我谈话指的是（ ）A父母让儿童自我反省，再谈出自己的感受B父母与儿童同时把他们自己正在做的事物说出来C父母用儿童最容易听懂的言语，来叙述其所看到或听到的事物D父母把他们自己正在做或有感而发的事物说出来22每次强化所要求的反应数目不是固定的，而是在不可预测地变化着,这属于（ ）A区别强化B固定比例强化C可变比例强化D连续强化23固定时间间隔强化属于下列强化中的哪一种？（ ）A间歇强化B连续强化C固定比例强化D区别强化24用来形成某个人目前还没有的行为的程序，从而使个体从不会到一步步学会一个新的行为，这是行为矫正中的（ ）A隔离法B塑造法C消退法D代币制25在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（ ）A中小学校B社区C学前教育机构D单独设立的机构26具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（ ）A当地的风俗习惯B特殊儿童的特点C学前教育机构的特点D师资特点以及特殊儿童家长的观念27制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（ ）A特殊儿童发展的全面性原则B特殊儿童与正常儿童发展的平行原则C特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D特殊儿童与正常儿童的融合性原则二、简答题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）28简述智力落后儿童早期教育应遵循哪些基本原则？29简述病弱儿童的身心特征。30简述造成学前儿童语言障碍的心理因素有哪些？31简述学前儿童问题行为的表现。三、论述题(本大题共3小题，每小题7分，共21分)32试从特殊儿童教