课内比教学评价标准.doc

“课内比教学”说课评价标准 时间： 科目： 年级： 说课人： 评委：项 目评 价 要 点分值得分说教材 1、教材分析准确、透彻，对教学内容在教材中的地位与作用理解正确，创造性地处理和利用教材，内容处理恰当，符合教学实际。5 2、教学目标明确、具体、恰当，符合课标要求和学生实际，并能说出依据，说出各个环节落实什么教学目标、如何落实。53、说出重、难点及确定的依据，教学重难点把握准确。5说教法、学法 4、教学方法、教学媒体的选择能面向全体，切合学生实际，主题突出，符合教学要求。5 5、所选教法和教学媒体能充分调动学生学习的积极性和主动性，能充分发挥学生的主体作用，使学生积极、主动参与学习过程。56、说出培养学生学科素养的措施和方法，说出促进学生情感态度价值观发展的方法。57、重视学生学习兴趣和道德情感的培养。58、教学设计中有学法内容，学法与教法能相互配合。选用的学法理论依据清楚、明确。说明了在本节课中具体指导学生掌握哪种学习方法，怎样指导。有明确培养学生学习能力与习惯的要求。5说教学过程9、教学思路清楚、层次分明、结构严紧。整体设计新颖、合理，有理论性；能真切落实设计意图。10 10、学习难度安排适当、重点突出。重要教学环节的设计合理，说出了重要教学环节的安排和作用及重要环节间的联系、过渡和学生的认知规律。1011、教学过程中的各个环节明显。讲课和练习时间安排合理。能说明各种练习对新知识与方法的学习、学生能力培养的作用。1012、尊重学生，说明了教学评价、反馈的具体措施；注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。5说效果13、课前说课，说教学目标可能达到情况，教学效果预期。5 14、课后说课，说教学目标达成情况，教学效果，学生负担，及教学成败的原因分析，反思有深度。5基本功15、普通话准确，语言规范、简练、生动、流畅、逻辑性强，具有感召力。教师的仪表端庄，教态自然大方。5 16、板书设计合理、简洁；粉笔字（简笔画）正确、美观。517、整个说课内容设计合理，内容详略得当，结构严谨，层次分明，能熟练使用教学媒体。5总分 100 附5：仙桃市“课内比教学”讲课评比标准 时间： 科目： 年级： 授课人： 评委：一级指标二级指标评 价 要 点分值得分教 师教学理念1、体现“为学而教”，促进学生发展。2、面向全体学生，尊重个体差异，培养学生解决问题的实践能力和创新精神。5 教学素养3、熟悉教材，能创造性地使用教材。提出的三维教学目标明确、具体、符合教材内容的要求和学生实际。4、教学重点明确，难点能有效突破，教学结构和过程设计层次清楚、主次分明、具有逻辑性、符合教学规律。5、专业基本功扎实，注重联系学生生活实际，能用准确、恰当、流利的语言组织教学。15 教学艺术6、教学思路清晰，收放自如，难易得当。7、教态亲切自然，有感染力。教学语言生动，善于采用多种资源，为学生创造良好的学习环境。8、注重教学方法的调控和学习方法的指导（倡导启发式、探索式、讨论式、参与式教学、帮助学生学会学习）。10 创新意识9、有自己独特的教学特点，教学设计新颖，教学过程中生成状态明显。5 学 生学习空间10、学生有思考的时间和空间，逐渐学会独立思考。11、学生有学习活动的恰当载体和平台。5 课堂氛围12、积极参与语言实践活动，参与面广并富有成效。13、积极参与师生之间、学生之间真实的情感交流。14、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。15 思维状态15、思维活跃，能主动表达看法、观点。16、能较好地感知、理解学习内容。17、注意力集中，思维紧随整个教学过程。15 创新精神18、敢于提出质疑，勇于探索。19、有独特见解或解决方案。20、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。5 教学效果目标达成21、完成课时计划，达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标。22、不同层次学生都学有所得。15 学生面貌23、学生学习兴趣浓厚，积极投入，学生学习策略得当。10 总 分 100 附6：附6： 仙桃市中小学教师“课内比教学”教学基本功评价标准 教师姓名：项 目评 价 要 点分值得分讲授基本功1、普通话标准，能用普通话进行教学。10 2、粉笔字书写规范，板书设计科学、合理10 3、会作简笔画，并运用简笔画进行教学。10 4、能根据教学内容整理教学资源，独立制作课件，进行课件操作。10 5、能熟练操作电子白板。10 导学基本功6、教学态度变化技能。能够充分体现以学生为本的教育理念，具有“为学而教”的思想，把课堂变为“学生舞台”。10 7、编写导学设计技能。能够根据学生的学习情况和教学需求编写、设计导学方案。10 8、课堂导学调控技能。能有效确定学生的课堂学习目标，做到“用标导学”；教学时能够根据学生的学习情况及时调控教学，做到“以学定教，随学而导，因学而变”。10 9、教学策略和方法指导技能。教学中能够对学生进行学习策略和方法指导，效果明显。10 10、课堂教学评价激励技能。具有评价学生学习的语言能力，及时评价学生的学习活动；能有效采用一些激励手段，激励学生学习。10 总 分 100 仙桃市中小学教师“课内比教学”教学反思评价标准 教师姓名： 反思内容：评价项目构成要素（反思要点）指标分数实际得分运用理论反思在教学反思中能结合课堂教学实际科学、合理、适当地运用权威文件、名人名言或教育理论进行阐述，有说服力10 结合课例反思反思教材处理是否研究、吃透了教材，科学处理了教材15 是否把握了教学重、难点教与学的时间分布是否合理反思知识与技能是否落实了知识的学习15 是否注重了技能的训练反思过程与方法是否以学为主、面向全体20 是否开展了学习策略和方法的指导是否重视了创新意识、创新精神培养反思情感、态度、价值观