人教版2019-2020学年九年级下学期化学第二次适应性训练（二模）考试试卷A卷.doc

人教版2019-2020学年九年级下学期化学第二次适应性训练（二模）考试试卷A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共20题；共42分)1. （2分）下列措施符合“生态柳州”理念的是（ ）将垃圾分类处理禁止尾气排放不达标的机动车上路提倡使用一次性筷子大力提倡植树造林A . B . C . D . 2. （2分）人体中含量最多的元素是（ ） A . CaB . CC . FeD . O3. （3分）下列提纯方法错误的是（ ）选项物质杂质除杂质的方法或试剂A二氧化碳一氧化碳燃烧B生石灰碳酸钙高温煅烧C一氧化碳水蒸气浓硫酸D氯化钙硝酸钾蒸发结晶A . AB . BC . CD . D4. （2分）以下各装置能完成相应实验的是（ ）A . 装置：用氯酸钾制氧气B . 装置：由b进气收集O2或H2C . 装置：制取氧气、氢气等气体D . 装置：干燥，收集HCl气体5. （3分）铝矾石（主要成分是Al2O3 ， 还含有少量杂质SiO2、Fe2O3）是工业上用于炼铝的主要矿物之一，由铝矾石制取金属铝的工艺流程图如下：（SiO2是沙子的主要成分，不溶于酸；Al（OH）3 能溶于强碱NaOH）下列有关铝矾石以及用铝矾石炼铝的说法中，不正确的是（ ）A . 铝矾石中只含有金属氧化物B . 原料A可能是稀硫酸；滤液中要加入稍过量的原料B，原料B可能是氢氧化钠。C . 步骤所得沉淀是氢氧化亚铁D . 铝矾石炼铝需要消耗电能6. （2分）“改善环境质量，建设美丽中国”是我们共同的责任，下列做法中不利于保护环境的是（ ）A . 实行垃圾分类回收再利用B . 工业污水处理达标后再排放.C . 过量使用农药化肥提高农作物产量D . 推广秸秆综合利用杜绝露天焚烧7. （2分）下列操作或装置中没有发生化学变化的是 （ ） A . 木炭燃烧B . 电解水C . 裁划玻璃D . CO2通入石灰水8. （2分）下列由分子构成的物质是（ ）A . 水B . 镁C . 氦气D . 氯化钠9. （2分）“酒驾”是当前的热门话题之一。交警检查驾驶员是否饮酒的仪器中装有重铬酸钾(K2Cr2O7)，K2Cr2O7中Cr元素的化合价为（ ）A . 2价B . 5价C . 6价D . 7价10. （2分）煤、和天然气并称为三大化石燃料，煤燃烧会释放出SO2等污染物，这些气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，形成酸雨，酸雨对下列物品无损害的是（ ） A . 大理石塑像B . 铝制门窗C . 玻璃D . 花草树木11. （2分）（2011本溪）下列物质长期放置在敞口容器中，质量明显减少的是（ ）A . 大理石B . 氢氧化钠固体C . 浓盐酸D . 氯化钠固体12. （2分）施用氮肥能使农作物叶色浓绿，以下化肥中属于氮肥的是（ ）A . NH4NO3B . K2SO4C . Ca(H2PO4)2 D . KCl13. （2分）小明同学在一段时间的化学学习后梳理了以下知识：自制简易净水器可将自来水变为纯净水；原子核内不一定有中子；在同一化合物中，金属元素一般显正价，则非金属元素一般显负价；二氧化碳气体能使燃着的木条火焰熄灭，但能使火焰熄灭的气体不一定是二氧化碳氧气可以支持燃烧，所以氧气可以做燃料；只含有一种元素的物质一定是单质；最外层电子数为8的粒子一定是稀有气体的原子其中符合题意的个数是 （ ）A . 2B . 3C . 4D . 514. （2分）甲基乙内酰脲是一种可杀灭一切细菌繁殖体（包括分枝杆菌）、病毒、真菌及其孢子等，对细菌芽胞也有一定杀灭作用的高效消毒剂，其化学式为C4H6N2O2 下列有关甲基乙内酰脲的叙述不正确的是（ ） A . 甲基乙内酰脲属于有机物B . 甲基乙内酰脲能够消毒，是由于甲基乙内酰脲中含有氧气（O2）分子C . 甲基乙内酰脲中碳、氧两种元素的质量比为3：2D . 甲基乙内酰脲是由碳、氢、氧、氮四种元素组成的15. （2分）“21世纪神奇材料”的石墨烯是从石墨中分离出来的一层或几层碳原子构成的石墨片，用石墨烯和铝合金可制造出具备特殊性能的烯合金下列对石墨烯和烯合金的说法错误的是（ ） A . 石墨烯在一定条件下能和氧气反应B . 烯合金具有优良的导电性C . 石墨烯是一种新型的化合物D . 烯合金是一种新型材料16. （2分）配制10%的氯化钠溶液时，不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是（ ）A . 用量筒量取水时仰视读数B . 转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出C . 氯化钠晶体不纯D . 配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗17. （2分）以下归纳和总结完全正确的一组是（ ） A、对现象的认识 B、对安全的认识气体压缩，气体分子之间的间隔变小活性炭除去异味，活性炭具有吸附性红磷在空气中燃烧产生大量的白雾点燃可燃性气体前一定要验纯煤矿矿井要保持通风、严禁烟火家中天燃气泄漏赶紧打开排风扇C、对鉴别除杂方法的认识 D、对人物贡献的认识区分硬水和软水，加肥皂水后搅拌除去CO2中少量CO，通入足量灼热的氧化铜除去CaO中CaCO3 ， 高温充分煅烧拉瓦锡测定空气组成门捷列夫元素周期表张青莲测定水的组成A . AB . BC . CD . D18. （2分）中学生应该有一定的安全常识下列做法不正确的是（ ） A . 炒菜时，油锅内意外着火，立即加入青菜或盖上锅盖灭火B . 液化气、煤气泄露起火时，首先关闭气体阀门C . 室内起火时，立即打开门窗通风D . 被围困在火灾区时，用湿毛巾捂住口鼻低下身子逃走19. （2分）类推是化学学习中常用的思维方法，以下类推结果中正确的是（ ） A . 铝与盐酸反应生成AlCl3和H2 ， 则金属铁与盐酸反应生成FeCl3和H2B . 置换反应一定有单质生成，有单质生成的反应不一定是置换反应C . 氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物D . 燃烧一般都伴随着发光、放热现象，所以有发光，放热现象的变化就是燃烧20. （2分）有一种含碳酸钙、氢氧化钙和氧化钙的混合物，测得其中钙元素质量分数为50%，取该混合物16g，向其中加入一定量7.3%的稀盐酸，恰好完全反应后，所得溶液中溶质的质量为（ ）A . 11.1gB . 22.2gC . 14.8gD . 20g二、 简答题 (共4题；共31分)21. （3分）写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类型。 （1）铁丝在氧气中燃烧：_（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气：_； （3）硫粉在空气中燃烧_22. （8分） （1）某兴趣小组的同学发现放置在潮湿空气中的铁片和铜片均会被锈蚀。根据所学知识稀盐酸能除去铁锈，请写出该反应的化学方程式_。同学们联想到能否用稀盐酸除去铜锈呢？于是他们取少量铜锈放在试管内滴加足量的稀盐酸发现铜锈溶解生成蓝色溶液的同时产生一种无色无味的气体这一现象引起大家的兴趣并进行了如下探究。 （提出问题）产生气体的成分是什么？（作出猜想）结合空气中的气体成分及反应前后元素种类守恒同学们作出了如下猜想：可能是氢气； 可能是氧气； 可能是二氧化碳；可能是氮气； 可能是氨气。（交流讨论）大家讨论后一致认为该气体肯定不是氨气理由是_。（进行实验）实验操作及现象实验分析收集一试管产生的气体,将燃着的木条伸入试管内燃着的木条熄灭说明该气体肯定不是 _再将产生的气体_说明该气体肯定不是氮气而是二氧化碳（得出结论）稀盐酸除去铜锈时产生的无色无味的气体是 。（2）（反思拓展） 根据上述实验过程你认为铜锈的成分是下列选项中的_。A铜盐 B铵盐 C碳酸盐 D氧化铜 E氢氧化铜根据铁生锈的条件类比推出：铜生锈是铜与空气中的_共同作用的结果。铁片和铜片在外界条件相同时哪一种金属更易锈蚀_？说明理由_。23. （11分）某兴趣小组用使用块状石灰石和稀盐酸制取二氧化碳。当观察不到有气泡产生，发现固体仍有剩余。 （1）提出问题剩余液中的溶质是什么物质?作出猜想根据实验室制取二氧化碳的反应原理_ (填化学方程式)，同学们一致认为剩余液中一定有CaCl2 ， 小芳认为废液中的溶质还可能含有_(填化学式)。（2）查阅资料CaCl2溶液呈中性。实验探究小芳为了证明自己的猜想是正确的，选择pH试纸进行实验。取上层清液，用pH试纸测得溶液的pH=2，说明溶液显_性；pH测定中，“上层清液滴到试纸上”的后一步操作是_。小明选择了另外一种物质进行实验，也得到了与小芳同样的结论，他所选用的物质可能是_。（3）交流讨论小芳将反应后的剩余混合液加热，冷却后，取上层清液测pH，发现pH值略有上升，请简述产生此现象的可能原因_。（4）若想要处理剩余液得到只含CaCl2一种溶质的溶液，小芳选择向剩余液中加入过量的_ (填选项序号)，反应完成后过滤。 A . 碳酸钙粉末 B . 氢氧化钠C . 熟石灰 D . 生石灰（5）拓展应用 利用传感器对二氧化碳性质再探究。步骤1：如图1所示装置的气密性良好，三瓶250mL的烧瓶内收集满CO2气体，三个注射器内各装有等体积的液体(分别是水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液)。连接好装置和压强传感器。步骤2：三位同学同时迅速将注射器内等体积的液体(水、饱和石灰水、氢氧化钠浓溶液)注入各自烧瓶中，关闭活塞。步骤3：一段时间后，同时振荡烧瓶。观察传感器定量实时地传回烧瓶内气压变化形成的图像情况如图2所示。导致曲线1中CD段气压急速减小的操作是：_。利用现有的装置，在不使用其他试剂的情况下，请你写出继续降低E点的操作方法：_。曲线2与曲线3差异较大的原因是_。24. （9分）（2016山西）根据不同物质的性质，提纯物质的方法可以由多种下面呈现的是化学课堂上“物质提纯”的小组竞赛场景（1）甲组抽到的题目是“从30gNaCl和2gKNO3的混合物种提纯NaCl”同学们经研究认为依据两物质的溶解度曲线，可采用如下物理方法来提纯上述两固体_（填“能”或“不能”）全部溶解，操作m的名称是_，蒸发结晶后得到NaCl的质量_30g（填“大于”、“小于”或“等于”）甲组一位同学问道：“能否用降温结晶的方法从上述溶液a中析出KNO3 ， 从而达到分离的目的？”请你判断此方法是否可行，并说出理由_（2）乙组抽到的题目是“从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl”同学们经过讨论认为利用两物质化学性质的差异，可采用如下化学方法来提纯如图3中X的化学式为_由于BaCl2溶液的用量不易控制，会使溶液b的溶质有多种情况，导致蒸发后得到的固体可能不纯（3）同学们对乙组方案中溶液b的溶质成分进行探究【作出猜想】猜想一：NaCl、BaCl2猜想二：NaCl 猜想三：_【设计方案】经讨论，大家认为只用一种试剂就能作出判断实验步骤实验现象实验结论取少量溶液b于试管中，向其中加入_若看到_猜想一正确若无明显现象猜想二正确若看到冒出气泡猜想三正确各组依据上述设计方案进行了实验，验证了反应后溶质的确有三种情况（4）同学们对甲乙两组提纯方法的效果进行了研讨【反思评价】大家认为用物理方法和化学方法都可以实验物质的提纯用化学方法提纯还要考虑到反应物用量对提纯效果的影响【拓展提升】老师说：“合理选择试剂，用化学方法可以从NaCl和Na2CO3的混合物中提纯NaCl，方法是向混合物中加入过量的_，充分反应后，经蒸发结晶就能得到NaCl”三、 信息分析题 (共1题；共11分)25. （11分）科学家设想利用太阳能加热器“捕捉CO2”、“释放CO2”，实现碳循环(如图所示)。某化学小组的同学对此非常感兴趣，在老师的指导下，设计如下装置探究上述设想的反应原理是否可行。（1）能证明装置A“释放CO2”的现象是_； （2）装置B在实验结束撤掉酒精喷灯时的作用是_； （3）上述反应结束后，小组同学对D中固体的成分进行探究，以证明是否“捕捉”到CO2。【猜想与假设】D中的固体可能为：I只有氧化钙；氧化钙与碳酸钙；只有碳酸钙【进行实验】甲同学从D中取一定量的固体于试管中，并加入一定量的水，振荡，有白色不溶物。甲同学据此认为试管中的固体为碳酸钙，即猜想成立。乙同学认为上述实验不足以证明猜想成立，其理由是_。乙同学从D中取一定量的固体于试管中，加入一定量的水，触摸试管外壁，感觉发热；继续向试管中加入几滴稀盐酸，没有发现气泡产生。乙同学据此认为试管中的固体只有氧化钙，即猜想I成立。丙同学认为乙的实验不足以证明猜想I成立，理由是_。丙同学认为利用感觉温度变化的方法判断是否有氧化钙不可靠，他用水、酚酞试液和稀盐酸证明了猜想成立，请完成他的实验报告。实验步骤实验现象实验结论_猜想成立（4）通过以上探究，小组同学认为科学家的设想在反应原理上是可行的。该设想的优点有 (填字母序号)。 A . 原料易得B . 充分利用太阳能C . 释放出的CO2可作为资源加以利用四、 探究题 (共1题；共4分)26. （4分）实验技能训练中，小亮同学向氧化铜和稀硫酸充分反应后的废液中加入一定量的氢氧化钠溶液，发现无明显现象。小亮同学在老师的指导下对氧化铜和稀硫酸充分反应后的废液进行了实验：他分别取50g废液，并向其中逐渐加入等浓度的氢氧化钠溶液，三组实验的数据与图像如下：实验组数第一组第二组第三组加入氢氧化钠溶液质量/g5010080产生沉淀的质量/g0.982.942.94请根据以上信息回答下列问题：（1）氧化铜粉末与稀硫酸反应的现象为_。 （2）废液中的溶质有_(填化学式) ，并计算废液中硫酸铜的溶质质量分数_。(写出计算过程) （3）若三组数据中，只有一组加入的氢氧化钠溶液与废液恰好完全反应，则上