轴对称图形要打印的.doc

轴 对 称 图 形教 学 设 计 合肥市兴华苑小学 李嫄嫄教学内容：苏教版三年级（下册）第5661页例题、“试一试” 及“想想做做”教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并能用自己的方法创造出轴对称图形。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。教学重点：理解轴对称图形的特征教学难点：掌握判断轴对称图形的方法教学准备：多媒体，彩纸，剪刀，装有图形的1号信封9个，特殊图形（大的）记号笔学具准备：彩纸一张，附页剪纸，剪刀教学课时：1课时教学过程：一、 创设情境，导入新课 教师拿出一张彩纸，对折后描出“小树”的一半。 谈话：老师把这张彩纸对折一下，沿着这条边剪一个图形，你能猜出老师剪的是什么图形吗？（演示：剪出图形并展开），原来是一个“小树”图。我希望三（3）班的同学们就如小树一般茁壮成长。(把“小树”图贴在黑板上)请你们仔细观察一下，这个图形的左右两边有什么样的特点？引导学生说出“对称”小结：像这样的图形，两边是对称的。有趣吗？今天我们就来学习像这样的图形。（板书：对称）二、 操作实践，探索新知1、谈话：我们生活中有很多对称的图形，它们带给我们不一样的美的感受。（展示课件）2、初步感知轴对称图形（课件出示例题图片）提问：认识这些图形吗？这些图形有什么特点呢？（学生自由回答）你打算用什么方法来验证这三幅图片是对称图形？请同学们拿出自己从附页中剪下来的这几个图形，折一折、比一比，看看你能发现什么？学生操作，同桌互相说一说后全班交流反馈。（学生交流时课件演示对折）引导出：对折后折痕两边的部分是完全重合的。谈话：像这样对折后，图形的两边完全一样，也可以说成是图形的两边“完全重合”。（板书：完全重合）3、再次深化轴对称的知识教学“试一试”（1）动手操作，感知对称课件出示：等腰三角形、梯形、等腰梯形、三角形、正五边形。 启发：这些平面图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？（稍停）别忙着发言，先想一想，轴对称图形有什么特点？要知道一个图形是不是轴对称图形，可以怎样做？（可以把这个图形对折，看折痕的两边能不能完全重合）学生开火车回答。反复强调判断图形是不是轴对称图形的关键（对折后能否完全重合)4、 游戏升华：判断是不是轴对称图形？正方形、长方形、圆、平行四边形。觉得是的同学起立，觉得不是的同学坐着不动。三、巩固新知，强化练习1 找一找。 （1） 出示“想想做做”第1题和第6题 谈话：你能判断下面的图形哪些是轴对称图形吗？ 每一个图形，都让学生说一说自己是怎样想的，可以怎样对折，对称轴在哪里，再通过课件演示对折的过程，验证学生的判断。2、出示拼音字母：WO AI ZHONG GUO 谈话：这些拼音字母哪些可以看作是轴对称图形？ 学生逐一判断，并说明理由。 提问：你知道这些拼音字母的意思吗？ 全班齐读：我爱中国。3、“想想做做”第5题。师：是啊，我们要热爱我们的祖国，我们要热爱我们的五星红旗。每个国家都有自己的国旗，国旗是一个国家的象征。老师这儿也带来了一些国家的国旗，你能在这些国家的国旗中找出哪些是轴对称图形吗？ 4、猜图形游戏：给出汉字或是图片的一半，让学生说说这是什么。5、“想想做做”第3题。师：同学们的作品完成得非常不错，有一定的想像力。如果给你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半吗？请同学们独立完成书上第58页第3题。学生完成后，展示学生的作品，并交流画法。6、游戏：我们都是木头人。四、全课总结提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法。五、 欣赏图片，情感体验