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文档简介

（研修案例）河南省新乡市第一实验学校 姓名：陈丽 研修账号设情境，巧学ao、ou、iu2013年10月份，学校布置下来一项教研活动，要求青年教师准备一节公开课进行展示，因为我带的是一年级，那时候孩子们入学才刚刚一个月，教学工作甚至还没有步入正轨，学生的许多学习习惯还没有养成，这时候要来听课，我真为自己捏了一把汗。随着讲课日程一天天的临近，我开始为选课的事情发愁，课程进度还在学习拼音阶段，没办法，只能展示“拼音教学”了，说实话，教过两届一年级的学生，还是头一遭在公开课上展示拼音教学，那段时间我们学校很多老师都在参加网上研修，同事陈老师告诉我网上有一节关于拼音教学的课例，让我好好学习，听了她的话，我开始研究起这节课来，这是北京市李洁玲老师执教的一节课例，内容是让学生学会复韵母ao、ou、iu及其四声，并能熟练拼读声母与其组成的音节。看着看着，我不禁为李老师的教学艺术所折服，在教学中李老师尝试用各种方法激发学生在游戏中学习汉语拼音的兴趣，让学生在玩中学，学中玩，课堂气氛十分活跃。拼音是一年级上学期学生的主要学习任务，对今后的识字教学有很大的影响，但是拼音又是抽象的符号，对于刚入学的孩子来说显得有些枯燥，再加上一年级学生的年龄特点，要想组织好40分钟的课堂也是很困难的，为了上好这节课，之后的几天我反复几遍观看了这段视频，从中学习李老师的教学方法， 经过不断研究，终于明白了李老师各个教学环节的教学意图。在进行教学设计的时候，我先带领学生做“口腔体操”，这样不仅活跃了课堂气氛，也在游戏中复习了六个单韵母的发音方法，“开火车”是我们班孩子非常喜爱的一个竞赛游戏，于是，我开火车让孩子们逐个开火车说一说复韵母ai、ei、ui的发音方法，在紧张激烈的气氛中，孩子们既复习了旧知识，又创设了情境，还为我们今天学习新知识做好了铺垫。接着，我顺势引导：“今天我们将要认识三个新的复韵母朋友，你们看(出示课件ao、ou、iu)，谁认识它们？”这时已经有一些同学高高举起了小手，我及时对他们进行了表扬，“哪个聪明的小朋友敢大胆地猜一猜它们的发音方法呢？”一会儿，有几个孩子勇敢地举起了小手，有了前面的复习，这几个孩子的回答也非常漂亮。就这样，在我的引导下，步步为营，稳扎稳打，孩子们不仅会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，而且还能熟练拼读声母与其组成的音节，孩子们的进步可真大呀！一年级的孩子课堂上有效学习的时间短，在课堂进行到一半的时候，孩子们的注意力已经不太集中了，这时我领着孩子们做了一套自编的课中操再进行下一环节的教学，为了让后半节课更加高效，我学着李老师的样子，用游戏的形式组织教学，最后5分钟更是让孩子们走上讲台配合我完成了一个和拼音有关的小游戏，并将课堂推向了高潮。参加网上研修，通过近一年的理论学习，实践研讨，对我
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