语文人教版九年级下册范进中举.doc

尖字沽中学学科集体备课教案编号：年级九年级学科语文日期课型新授课题范进中举主备人李振文参备人教学目标知识与技能1、了解吴敬梓和儒林外史的相关知识，感受并记忆儒林外史的讽刺性。2、理解范进中举、喜极而疯的社会根源，从而体会到喜事后面的悲剧性。过程与方法1、通过阅读儒林外史中其他的故事，充分感受作品的讽刺性。2、通过分析范进发疯时的肖像、语言和动作，理解发疯的个人原因和社会根源。情感态度价值观透过范进中举发疯的戏剧性变化，能够从“笑”看到“悲”，理解科举制度对读书人的迫害。教学重点（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法，欣赏本文的讽刺艺术。教学难点（l）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的写法。（2）学习对比写法，欣赏本文的讽刺艺术。教具准备学案教学过程集体修改建议个人再探讨一、【交流预习】1.温故知新将你收集到的有关儒林外史和吴敬梓的资料向大家展示展示。2.浏览课文，读准字音，积累字词。作揖 带挈 腼腆 星宿 兀自 长亲 桑梓 忌讳3.感悟内容（1）说说这篇小说的三要素。主要人物： 故事情节：社会环境：即本文的故事发生在 这样的社会背景下。（2）从文中勾画出最好笑、最精彩的片段，并写下理由。我的感悟：二、【互助探究】1.认真品读课文的第512 自然段，从文中勾画出对范进中举发疯的描写，思考范进得知中举的消息后为什么会发疯？作者希望通过这一事件揭露科举制度的哪些弊端？（1）“范进中举发疯”的正面描写：（2）侧面烘托范进的疯劲之大：（3）思考：发疯的原因及反映的弊端：总结范进的性格特点：2.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？重点描写语句摘录。中举前：中举后：态度变化原因及反映现象：总结胡屠户的性格特点：3.众邻居和张乡绅在范进中举前后态度有何不同？ 他们的态度变化反映了什么现象？例如：中举后：一个邻居早把那一只鞋寻了出来，替他穿上。态度：卑躬屈膝，阿谀奉承，溜须拍马，极力讨好。重点语句摘录：我的分析：三、【品析艺术特色】1.品味精彩的细节描写：读下列语句，赏析加点词语，体会细节描写对表现人物性格及揭示作品主题的作用。A.“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”“低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。赏析：“横披”“腆”这两个动词，细腻地表现了胡屠户性格的粗俗以及在范进家的随意、放肆、没修养；“低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”这些描写形象地表现了胡屠户见钱眼开、嗜财如命的市侩性格。前后的对比，形象的展现了胡屠户欺贫爱富，粗俗势利，阿谀奉承，趋炎附势的市侩形象。B.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。我的赏析：C.屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。我的赏析：D.“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来”、“屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣”我的赏析：E.说毕，轿子已是到了门口。胡屠户忙躲进女儿房里，不敢出来。我的赏析：2.品析对比的手法：思考范进中举是怎样运用对比进行讽刺的？3.除此对比外，作品还运用了大量的夸张，请找出来，说说其讽刺效果。四、【探究质疑】1.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？2.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？五、【拓展阅读】同学们学了孔乙己，再读范进中举，是不是有一种感觉：两个不同时代的作家，同以“科举制度”为话题，写了两篇异曲同工的传世之作。你能不能就两篇课