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Unit1 第二课时教学设计一、教学目标:1、能够听、说、认、读四个有关学校场馆和位置的单词和词组:library,teachersoffice,first floor,second floor.2、能够在情景中正确运用上诉词汇描述教室或者场馆的位置。3、能够在情景中运用句型Wheres the ?Its on the 。二、教学内容:1、教材:A Lets learn Lets do2、词汇:library, teachersoffice, first floor, second floor.3、句型:Wheres the library? Its on the first floor。三、教学重点:听、说、认、读上诉词汇,并运用这些词汇描述教室或场馆的位置。四、教学准备:PPT,单词卡片,单词图片,以及练习材料。五、教学步骤:1、Warmup师生互问。Lets chant.2、Presentation & Practice教室出示本校校门口的照片,并问学生:Whats this?引导学生回答:Its our school.师说:This is our school. Its big and nice,I like our shool,What about you?学生回答:Me too.接着出示图书馆的图片问:Whats this?引出library,并听录音跟读并出示单词卡片教读,引导学生关注重点字母组合的发音,然后让学生操练单词library。设计意图:由学生熟悉的本学校引入新课学习,容易激发学生的学校兴趣。通过教学library引出Lets do板块的内容:Go to the library read a book.请学生一起说说做做,然后引导学生一起说ShhhBe quiet!设计意图:把词汇学习和Lets do板块指令进行整合,便于学生的理解和接受。教师说Follw me,说做Lets do板块的内容:Go to the library read a book. ShhhBe quiet!接着又说Follw me,Go to the teachersoffice say Hello.Hi,Miss white.引出teachersoffice,跟读录音并出示单词卡片教读,引导学生关注重点字母组合的发音,然后让学生操练单词。师出示图片并问:Wheres the teachersoffice? 引导学生回答:Its on the first floor。师拿出first floor的单词卡片教读并跟读录音,引导学生关注重点字母组合的发音,引导学生关注重点字母组合的发音,然后让学生操练单词。师拿出classroom的单词卡片,把它贴在黑板的板书楼房的二楼,并问:Wheres the classroom?引导学生回答:Its on the second floor。引出,second floor并听录音跟读并出示单词卡片教读,引导学生关注重点字母组合的发音,然后让学生操练单词library。师出示Lets learn的视频,让学生看一遍,跟读两遍,然后教师请一位学生上讲台师范对话操练,接着小组活动让学生小在组里操练对话。最后分别叫两组学生上讲台表演对话,看那组表演得更好,由学生评判给贴贴。设计意图:模仿是学习语言不可或缺的环节,在课堂上操作效果更好。教师出示Lets do板块的视频,让学生先听一遍,接着跟读,全班一起听着节奏读,最后叫两组学生上台PK,看那组说和做得更好,由学生评判给贴贴。3、Consolidati
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