山东省济宁市兖州区2019-2020学年高二生物上学期期中检测试题（PDF）.pdf
山东省济宁市兖州区2019-2020学年高二生物上学期期中检测试题（PDF）.rar
收藏
资源目录
压缩包内文档预览：(预览前10页/共14页)
编号：56457445
类型：共享资源
大小：1.32MB
格式：RAR
上传时间：2020-03-12
上传人：扣***
认证信息
机构认证
宁夏凯米世纪网络科技有限公司
宁夏
统一社会信用代码/组织机构代码
91640100MA774ECW4K
IP属地：宁夏
15
积分
- 关 键 词：
-
山东省
济宁市
兖州
2019
2020
年高
生物
上学
期期
检测
试题
PDF
- 资源描述：
-
山东省济宁市兖州区2019-2020学年高二生物上学期期中检测试题（pdf）.rar,山东省,济宁市,兖州,2019,2020,年高,生物,上学,期期,检测,试题,pdf
- 内容简介：
-
书书书! # $! # $! ! ! ! 学年第一学期期中检测学年第一学期期中检测高二生物试题参考答案高二生物试题参考答案! # $% # #! # $% # #一一! 选择题选择题 本大题共本大题共& & 个小题个小题# 每小题每小题#% #% 分分# 共计共计( ( 分分$在每小题给出的四个选项中在每小题给出的四个选项中# 只有一项是符合题目要求的只有一项是符合题目要求的%题号题号#!)&(*+$ # # # # ! # ) # & # # ( # * # + # $ ! #!)&(*+$ # # # # ! # ) # & # # ( # * # + # $ ! 答案答案,-.,.-,-/,.,/,./,.,-.,.-,-/,.,/,./,.题号题号! # ! ! ! ) ! & ! ! ( ! * ! + ! $ ) ) # ) ! ) ) ) & ) ) ( ) * ) + ) $ & ! # ! ! ! ) ! & ! ! ( ! * ! + ! $ ) ) # ) ! ) ) ) & ) ) ( ) * ) + ) $ & 答案答案,/,/.-,-,/,./,/,/.-,-,/,./,二二! 非选择题非选择题 共计共计& & 分分%& #%& #%*分分# 每空每空#分分% % #% 水平水平& 速度和方向速度和方向&!% 标志重捕法标志重捕法& 出生率和死亡率出生率和死亡率 迁入率和迁出率迁入率和迁出率&)%.& 食物食物 或资源或资源% 和空间和空间&00(!& !%!& !%# &# &分分# 每空每空!分分% % #% 甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于甲状腺激素和生长激素同时使用对动物生长的促进作用大于 或小于或小于% 两种激素各自单独使用的促进作用之和两种激素各自单独使用的促进作用之和%!%!等量的溶液等量的溶液11-2 3 4-2 3 4(55的甲状腺激素溶液的甲状腺激素溶液. 2 3 4. 2 3 4(55的生长激素溶液和生理盐水的生长激素溶液和生理盐水 其中顺序不可颠倒其中顺序不可颠倒%每天给四组小鼠称重每天给四组小鼠称重# 记录下体重记录下体重# 并计算各组的平均值并计算各组的平均值 分析比较得到体重增长量数据分析比较得到体重增长量数据%)% 取取& & 只只 或其他数据或其他数据# 能体现平行重复原则能体现平行重复原则% 生长状况一致的同性别生长状况一致的同性别 同品系的幼年小鼠同品系的幼年小鼠# 平均分成四组平均分成四组# 分别编号为甲分别编号为甲 乙乙 丙丙 丁四组丁四组$&%#和和&% 在在6 . -6 . -浓度为浓度为#% # 2 7% # 2 7(55范围内范围内# 设置更小的浓度梯度进行进一步的实验探究设置更小的浓度梯度进行进一步的实验探究(% 起始生根时间早起始生根时间早 生根率高生根率高 答出答出#项给项给#分分# 两项答全给两项答全给!分分%页!共!页#第!案答考参题试物生二高& )%& )%$分分# 除备注外除备注外# 每空每空#分分% % #% 吞噬细胞吞噬细胞& 淋巴因子淋巴因子&!%$& 内环境内环境&)% 神经调节和体液调节神经调节和体液调节 或神经或神经88体液调节体液调节% &% &% 正电位正电位& 突触后膜上乙酰胆碱受体突触后膜上乙酰胆碱受体&% 如图所示如图所示) ) !分分%& &%& &%# # 分分# 每空每空#分分% % #% 种群种群& 年龄年龄&!% 较低较低& 先增加后减少先增加后减少& 中中&)% 竞争竞争& 分层分层& 利用阳光利用阳光 空间等环境资源空间等环境资源&% 初生初生& 先增加后保持稳定先增加后保持稳定&页!共!页!第!案答考参题试物生二高书书书! # $! # $! ! ! ! 学年第一学期期中检测学年第一学期期中检测高二生物试题高二生物试题! # $% # #! # $% # #!本试卷分第本试卷分第!卷卷! 选择题选择题 和第和第卷卷! 非选择题非选择题 两部分两部分# 满分满分# # 分分%考试时间考试时间$ $ 分钟分钟%考试结束后考试结束后# 将本试卷和答题卡一并收回将本试卷和答题卡一并收回%注意事项注意事项!#%#%答第答第!卷前卷前# 考生务必将自己的姓名考生务必将自己的姓名$ 准考证号准考证号$ 考试科目涂写在答题卡上考试科目涂写在答题卡上%!%!%每小题选出答案后每小题选出答案后# 用用! &! &铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑# 如需改动如需改动#用橡皮擦干净后用橡皮擦干净后# 再选涂其它答案再选涂其它答案# 不能答在试卷上不能答在试卷上%第第!卷卷 选择题选择题!共共 分分#一一$ 选择题选择题 本大题共本大题共( ( 个小题个小题# 每小题每小题#% )#% )分分# 共计共计 分分$在每小题给出的四个选项中在每小题给出的四个选项中# 只有一项是符合题目要求的只有一项是符合题目要求的%#%#%下图为人体内环境甲下图为人体内环境甲& 乙乙& 丙三大成分之间的转化模式图丙三大成分之间的转化模式图$下列叙述中下列叙述中# 正确的是正确的是 !%*%*%内环境中含有多种酶内环境中含有多种酶# 是细胞代谢的主要场所是细胞代谢的主要场所&%&%镰刀形细胞贫血症是因为甲中的血红蛋白异常镰刀形细胞贫血症是因为甲中的血红蛋白异常+%+%丙中蛋白质和氧气含量均低于甲丙中蛋白质和氧气含量均低于甲,%,%胰腺组织细胞分泌的消化酶胰腺组织细胞分泌的消化酶& 胰岛素等通过甲运输到作用部位胰岛素等通过甲运输到作用部位!%!%如图表示正常人快速饮入如图表示正常人快速饮入) - .) - .某种液体后某种液体后# 其血浆渗透压的变化曲线其血浆渗透压的变化曲线$以下分析不合理的是以下分析不合理的是!%*%*%若饮入的是清水或若饮入的是清水或% $/ 0 1 + 2% $/ 0 1 + 2溶液溶液# 则体内血浆渗透压变化的曲线依次是则体内血浆渗透压变化的曲线依次是33&4&%4&%当正常人的血浆渗透压出现曲线当正常人的血浆渗透压出现曲线11的变化时的变化时# 体内抗利尿激素的分泌将会增加体内抗利尿激素的分泌将会增加+%+%当饮入当饮入% $/ 0 1 + 2% $/ 0 1 + 2溶液时溶液时# 细胞外液细胞外液0 150 15的增加量等于细胞内液的增加量等于细胞内液0 150 15的增加量的增加量,%,%当血浆渗透压出现曲线当血浆渗透压出现曲线33的变化时的变化时# 内环境稳态的调节有激素和神经递质的参与内环境稳态的调节有激素和神经递质的参与6%6%下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图下图是细胞直接与内环境进行物质交换示意图#处的箭头表示血液流动的方向处的箭头表示血液流动的方向$下列说法正确的是下列说法正确的是!%*%*%若若$为组织细胞为组织细胞# 红细胞中的红细胞中的7!7!进入进入$并且被利用至少穿越并且被利用至少穿越层磷脂双分子层层磷脂双分子层&%&%若若$为脑细胞为脑细胞#处的氧气浓度低于处的氧气浓度低于%处处# 而而+ 7!+ 7!的浓度相反的浓度相反+%+%若若$为骨骼肌细胞为骨骼肌细胞# 饭后五小时饭后五小时#处的血糖浓度低于处的血糖浓度低于%处处,%,%若若$为胰岛为胰岛&细胞细胞# 饭后半小时饭后半小时#处的胰岛素浓度高于处的胰岛素浓度高于%处处页(#共!页#第!题试物生二高(%(%如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程如图表示人体细胞与外界环境之间进行物质交换的过程$!&表示能直接与表示能直接与内环境进行物质交换的四种系统或器官内环境进行物质交换的四种系统或器官$#$#$是有关的生理过程是有关的生理过程%下列说法中不正确的是下列说法中不正确的是!%*%*%内环境与内环境与!交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁交换气体必须通过肺泡壁和毛细血管壁&%&% 内的葡萄糖通过内的葡萄糖通过#进入内环境中的血液和淋巴进入内环境中的血液和淋巴+%+% $表示重吸收作用表示重吸收作用,%,% 表示的器官是皮肤表示的器官是皮肤)%)%对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是对下列图中有关的生物学意义的描述正确的是!%*%*%甲图若在甲图若在33点切断点切断# 则刺激则刺激44点后点后#11点会兴奋点会兴奋# 肌肉会收缩肌肉会收缩&%&%乙图人体物质交换中体内细胞与乙图人体物质交换中体内细胞与&间不能直接物质交换间不能直接物质交换# 体内细胞与体内细胞与*之间才能直接进行物质交换之间才能直接进行物质交换+%+%丙图中丙图中# 对向光弯曲的植物而言对向光弯曲的植物而言# 若茎背光侧对应的生长素浓度是若茎背光侧对应的生长素浓度是&# 则茎向光侧不可能为则茎向光侧不可能为+对应的浓度对应的浓度,%,%图丁中靶细胞裂解与效应图丁中靶细胞裂解与效应88细胞内的溶酶体有关细胞内的溶酶体有关%小明为了证明肾上腺素和胰高血糖素均有升高血糖浓度的作用小明为了证明肾上腺素和胰高血糖素均有升高血糖浓度的作用# 分别选取若干只生理状态相同的健康小白鼠分别选取若干只生理状态相同的健康小白鼠 血糖浓度均为血糖浓度均为% $ 9% $ 9.% 均分为三组均分为三组# 编号编号*&+# 分别同时注射少量且等量的肾上腺素分别同时注射少量且等量的肾上腺素& 胰高血糖素和生理盐水胰高血糖素和生理盐水# 实验结果如图所示实验结果如图所示$据图分析正确的是据图分析正确的是!%*%*%仅进行仅进行*&组实验即可证明肾上腺素和胰高血糖素存在升高血糖的作用组实验即可证明肾上腺素和胰高血糖素存在升高血糖的作用&%&%在调节血糖浓度过程中在调节血糖浓度过程中# 肾上腺素和胰高血糖素具有协同关系肾上腺素和胰高血糖素具有协同关系+%+%实验过程中实验过程中# 肾上腺素升高血糖效果比胰高血糖素明显肾上腺素升高血糖效果比胰高血糖素明显,%,%血糖浓度的相对稳定是由肾上腺素和胰高血糖素共同维持的血糖浓度的相对稳定是由肾上腺素和胰高血糖素共同维持的:%:%蛙的坐骨神经蛙的坐骨神经;腓肠肌标本如图所示腓肠肌标本如图所示# 实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液实验过程中需要经常在标本上滴加任氏液 任氏液是一种比较接近两栖动物内环境的液体任氏液是一种比较接近两栖动物内环境的液体% #% # 以保持标本活性以保持标本活性$下下页(#共!页!第!题试物生二高列分析错误的是列分析错误的是!%*%*%若将任氏液中钾离子浓度降低若将任氏液中钾离子浓度降低# 则可以测得坐骨神经中静息电位的绝对值减少则可以测得坐骨神经中静息电位的绝对值减少&%&%适宜的刺激会引起坐骨神经产生动作电位适宜的刺激会引起坐骨神经产生动作电位# 动作电位传播到肌纤维内部导致腓肠肌收缩动作电位传播到肌纤维内部导致腓肠肌收缩+%+%任氏液任氏液0 150 15!55的比值大于细胞内液的比值大于细胞内液0 150 15!55的比值的比值,%,%在在11处给一个适当强度的电剌激引起腓肠肌收缩处给一个适当强度的电剌激引起腓肠肌收缩# 该活动不属于反射该活动不属于反射%随时间变化的情况随时间变化的情况# 下列有关叙述错误的是下列有关叙述错误的是!%*%*%如果如果代表血糖代表血糖# 则则44 33的变化过程与血液中胰高血糖素的浓度升高有关的变化过程与血液中胰高血糖素的浓度升高有关&%&%如果如果代表抗利尿激素代表抗利尿激素#33 ?时段肾小管和集合管细胞对水的通透性增强时段肾小管和集合管细胞对水的通透性增强+%+%如果如果代表代表+ 7!+ 7!#33 ?时段时段# 呼吸强度增加呼吸强度增加,%,%如果如果代表性激素代表性激素# 则分级调节过程可表示为下丘脑则分级调节过程可表示为下丘脑垂体垂体性腺性腺# %# %下列有关神经调节的表述下列有关神经调节的表述# 不正确的是不正确的是!%*%*%轴突末端可释放神经递质在神经纤维上传导轴突末端可释放神经递质在神经纤维上传导# 也可通过突触传向下一个神经元细胞也可通过突触传向下一个神经元细胞&%&%反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目反射过程的时间长短主要取决于反射弧中突触的数目+%+%兴奋沿神经纤维向前传导时兴奋沿神经纤维向前传导时# 膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位,%,%某人大脑受伤某人大脑受伤# 不能说话但能听懂别人的话不能说话但能听懂别人的话# 能写字能看书看报能写字能看书看报# 其受损部位是语言中枢的其受损部位是语言中枢的区区页(#共!页6第!题试物生二高# #%# #%图甲表示反射弧和脊髓结构图图甲表示反射弧和脊髓结构图# 图乙表示神经纤维局部放大后膜内外电荷的分布情况图乙表示神经纤维局部放大后膜内外电荷的分布情况# 下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是!%*%*%在图甲中在图甲中# 兴奋在兴奋在$处以电信号形式传导处以电信号形式传导&%&%在图甲中在图甲中# 兴奋在兴奋在(处以处以) 电信号电信号化学信号化学信号电信号电信号* 的形式传递的形式传递+%+%在图乙中在图乙中# 表示兴奋部位的是表示兴奋部位的是44# 其电位特点是外负内正其电位特点是外负内正,%,%在图甲中在图甲中# 给予给予$处一个强刺激处一个强刺激# 电流计指针发生两次偏转电流计指针发生两次偏转# !%# !%下图为神经调节中两个重要的结构模式图下图为神经调节中两个重要的结构模式图# 下列选项中错误的是下列选项中错误的是!%*%*%图甲中图甲中(内的物质为神经递质内的物质为神经递质# 它可以和它可以和*上的特异性受体结合上的特异性受体结合&%&%图甲为图乙中结构图甲为图乙中结构33的局部放大图的局部放大图+%+%图乙中图乙中44受损的情况下受损的情况下# 刺激刺激11仍有感觉仍有感觉# 但是肌肉不能收缩但是肌肉不能收缩,%,%图乙中的图乙中的所示结构为传入神经所示结构为传入神经# 6%# 6%在用脊蛙在用脊蛙 去除脑保留脊髓的蛙去除脑保留脊髓的蛙% 进行反射弧分析的实验中进行反射弧分析的实验中# 破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构破坏缩腿反射弧在左后肢的部分结构# 观察双侧后肢对刺激的收缩反应观察双侧后肢对刺激的收缩反应# 结果如下结果如下(刺激部分反应刺激部分反应破坏前破坏后破坏前破坏后左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩左后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢不收缩右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩上述结果表明右后肢左后肢收缩右后肢收缩左后肢不收缩右后肢收缩上述结果表明# 反射弧的被破坏部分可能是反射弧的被破坏部分可能是!%*%*%感受器感受器!&%&%感受器和传出神经感受器和传出神经!+%+%感受器和传入神经感受器和传入神经!,%,%效应器效应器# (%# (%下图表示一个反射弧的局部下图表示一个反射弧的局部# 电流计的两电极连接在神经纤维膜的外表面电流计的两电极连接在神经纤维膜的外表面# 刺激刺激11点后点后# 电流计指针先左偏再右偏电流计指针先左偏再右偏# 最后恢复原状最后恢复原状# 则下列图示不符合题意的是则下列图示不符合题意的是!%页(#共!页(第!题试物生二高# )%# )%离体神经纤维某一部位受到适当刺激时离体神经纤维某一部位受到适当刺激时# 受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的电位变化# 产生神经冲动产生神经冲动$图图#表示该部位神经细胞的细胞膜结构示意图表示该部位神经细胞的细胞膜结构示意图$图图!表示该部位受刺激前后表示该部位受刺激前后# 膜两侧电位差的变化膜两侧电位差的变化$下列叙述中下列叙述中# 错误的是错误的是!%*% 1*% 1点时点时#aa离子从细胞膜离子从细胞膜$侧到侧到#侧移动侧移动&%&%静息电位的形成可能与膜上的静息电位的形成可能与膜上的有关有关+% 4+% 4 33过程中过程中# 大量钠离子从细胞膜大量钠离子从细胞膜#侧到侧到$侧侧,% 4,% 4点时点时# 细胞膜细胞膜#侧电位比侧电位比$侧高侧高# %# %下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图下图表示神经调节和体液调节关系的部分示意图$下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是!%*%*%促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用促甲状腺激素与甲状腺激素有拮抗作用&%&%当细胞外液渗透压过高时当细胞外液渗透压过高时# 下丘脑促进垂体合成激素下丘脑促进垂体合成激素增多增多+%+%图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制图中表明甲状腺激素的分级调节中存在反馈调节机制,%,%切除垂体后切除垂体后# 促甲状腺激素释放激素和生长激素分泌会减少促甲状腺激素释放激素和生长激素分泌会减少# :%# :%下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验# 有关分析错误的是有关分析错误的是!%#稀盐酸稀盐酸小肠肠腔小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液$稀盐酸稀盐酸静脉血液静脉血液胰液不分泌胰液不分泌(稀盐酸稀盐酸小肠肠腔小肠肠腔 去除神经去除神经%胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液)小肠黏膜小肠黏膜55稀盐酸稀盐酸55沙子沙子#研磨制成提取液研磨制成提取液#注入静脉血液注入静脉血液胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液*%*% #与与$&$与与)对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果&%&% #与与(对比说明胰液分泌不受神经的调节对比说明胰液分泌不受神经的调节+%+% #$()#$()对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质 由血液运输由血液运输% 调节调节,%,%要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究# %# * . % #% # 获得糖尿病模型鼠获得糖尿病模型鼠# 乙组乙组# # 只只% 不作处理不作处理$处理处理!( 过程及实验结果如下表过程及实验结果如下表页(#共!页)第!题试物生二高!组别处理及结果组别处理及结果!甲组甲组 随机均分为随机均分为)组组%*组组&组组+组组,组组bb组组乙组给大鼠分别灌胃等量的不同种溶液乙组给大鼠分别灌胃等量的不同种溶液6 - 96 - 9c 9 * + - 9c 9 * + - 9c 9 * +# ! - 9c 9 * +# ! - 9c 9 * +! ) - 9c 9 * +! ) - 9c 9c 9二甲双胍生理盐水生理二甲双胍生理盐水生理盐水盐水(周后采血周后采血# 测空腹血糖空腹血糖的测量值测空腹血糖空腹血糖的测量值- d 2- d 2.%! 6% 6 (! % 6 !# % # 6# :% ) ! % ! )% ( ! 6% 6 (! % 6 !# % # 6# :% ) ! *% * . 作为糖尿病诱导剂作为糖尿病诱导剂# 可能是通过特异性识别并作用于小白鼠的胰岛可能是通过特异性识别并作用于小白鼠的胰岛&细胞细胞#使该细胞损伤使该细胞损伤& 坏死坏死# 导致胰岛素分泌量减少导致胰岛素分泌量减少# 血糖升高血糖升高&%&%本实验中对照组是本实验中对照组是,组组&bb组组& 乙组乙组+% +% +组的实验结果与组的实验结果与,组的相比组的相比# 降血糖的效果基本一致降血糖的效果基本一致# 说明一定浓度的说明一定浓度的 * + * +可作为有效的降血糖药代替二甲双胍可作为有效的降血糖药代替二甲双胍,% * +,% * +的作用机制可能是通过降低外周组织对胰岛素的敏感性的作用机制可能是通过降低外周组织对胰岛素的敏感性# 以减轻胰岛素分泌细胞的负担以减轻胰岛素分泌细胞的负担# $%# $%女性孕期血糖偏高是一种常见现象女性孕期血糖偏高是一种常见现象$如图为进食葡萄糖后如图为进食葡萄糖后# 孕妇与正常女性孕妇与正常女性 非孕妇非孕妇%血糖浓度变化的数据记录血糖浓度变化的数据记录$下列分析不正确的是下列分析不正确的是!%*%*%孕妇血糖浓度升高的原因可能是体内靶细胞对胰岛素的敏感性降低孕妇血糖浓度升高的原因可能是体内靶细胞对胰岛素的敏感性降低&%&%正常女性的胰岛正常女性的胰岛&细胞对血糖变化比较敏感细胞对血糖变化比较敏感# 产生胰岛素速度较快产生胰岛素速度较快+%+%血糖浓度的升高是胰高血糖素浓度升高直接刺激的结果血糖浓度的升高是胰高血糖素浓度升高直接刺激的结果,%,%孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病孕妇一旦确诊为妊娠期糖尿病# 就要及时控制糖类摄入量就要及时控制糖类摄入量! %! %如图所示如图所示#&$分别代表不同的细胞分别代表不同的细胞#*代表物质代表物质$下列各项不符合该示意图的是下列各项不符合该示意图的是 !%*%*% #为前一神经元为前一神经元&$为后一神经元为后一神经元&*为神经递质为神经递质&%&% #为垂体细胞为垂体细胞&$为甲状腺细胞为甲状腺细胞&*为促甲状腺激素释放激素为促甲状腺激素释放激素页(#共!页第!题试物生二高+%+% #为下丘脑细胞为下丘脑细胞&$为肾小管细胞为肾小管细胞&*为抗利尿激素为抗利尿激素,%,% #为甲状腺细胞为甲状腺细胞&$为下丘脑细胞为下丘脑细胞&*为甲状腺激素为甲状腺激素! #%! #%下列关于动下列关于动& 植物生命活动调节的叙述植物生命活动调节的叙述# 正确的是正确的是!%*%*%寒冷环境下机体通过各种途径减少散热寒冷环境下机体通过各种途径减少散热# 使散热量低于炎热环境使散热量低于炎热环境&%&%肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因肾小管细胞和下丘脑神经分泌细胞能够选择性表达抗利尿激素受体基因+%+%激素的合成都需要酶激素的合成都需要酶# 但并不是所有产生酶的细胞都能产生激素但并不是所有产生酶的细胞都能产生激素,%,%休眠的种子经脱落酸溶液处理后休眠的种子经脱落酸溶液处理后# 种子的休眠期将会被打破种子的休眠期将会被打破! !%! !%) 柯萨奇柯萨奇* 病毒可引起病毒可引起) 胃肠感冒胃肠感冒* #* # 患者常出现呕吐和发热等症状患者常出现呕吐和发热等症状$下列叙述正确的是下列叙述正确的是 !%*%*%病毒进入胃部后引起胃体肌肉收缩属于条件反射病毒进入胃部后引起胃体肌肉收缩属于条件反射&%&%吞噬细胞吞噬细胞&88细胞细胞&细胞和效应细胞和效应88细胞都能特异性识别该病毒细胞都能特异性识别该病毒+%+%机体消灭机体消灭) 柯萨奇柯萨奇* 病毒体现了免疫系统的监控和清除功能病毒体现了免疫系统的监控和清除功能,%,%机体发热说明下丘脑的体温调节能力是有限的机体发热说明下丘脑的体温调节能力是有限的! 6%! 6%禽流感是禽类流感病毒引起的禽流感是禽类流感病毒引起的# 对家禽和人类有很大危害的传染病对家禽和人类有很大危害的传染病$下列叙述中属于体液免疫的是下列叙述中属于体液免疫的是!%#注射禽流感病毒疫苗注射禽流感病毒疫苗# 使机体产生抗体使机体产生抗体# 与入侵的禽流感病毒结合与入侵的禽流感病毒结合# 抑制病毒的活性抑制病毒的活性$在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力(88细胞增殖分化为效应细胞增殖分化为效应88细胞细胞)形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化%效应效应88细胞与靶细胞密切接触细胞与靶细胞密切接触# 导致靶细胞裂解导致靶细胞裂解# 释放禽流感病毒释放禽流感病毒*将患病的家禽深埋处理将患病的家禽深埋处理*%*% #$(#$(!&%&% $%*$%*!+%+% #()#()!,%,% #$)#$)! (%! (%根据所学知识判断下列几种叙述中正确的是根据所学知识判断下列几种叙述中正确的是!%#胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞胸腺在免疫中的作用是先分化出造血干细胞# 进而分化出进而分化出88细胞细胞$指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱称为过敏反应指已免疫的机体在再次接受相同抗原的刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱称为过敏反应(浆细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用浆细胞产生的抗体能对任何病毒起免疫作用)一种抗原只能与相应的抗体或效应一种抗原只能与相应的抗体或效应88细胞发生特异性结合细胞发生特异性结合%自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的自身免疫病和艾滋病都是机体免疫功能不强或缺陷造成的*%*% #$#$&%&% $%$%+%+% $)$),%,% #(#(! )%! )%阿狄森氏病是由肾上腺皮质组织被破坏所引起的疾病阿狄森氏病是由肾上腺皮质组织被破坏所引起的疾病# 患者体内因缺乏糖皮质激素和盐皮质激素患者体内因缺乏糖皮质激素和盐皮质激素# 而引起相应的低血糖和血钠降低等症状而引起相应的低血糖和血钠降低等症状$进一步研究发现进一步研究发现# 从该病患者体内可检测出肾上腺组织抗体从该病患者体内可检测出肾上腺组织抗体$下列相关叙述正确的是下列相关叙述正确的是!%*%*%阿狄森氏病与花粉引起皮肤荨麻疹的发病机理相同阿狄森氏病与花粉引起皮肤荨麻疹的发病机理相同&%&%糖皮质激素和胰高血糖素对血糖调节具有拮抗作用糖皮质激素和胰高血糖素对血糖调节具有拮抗作用+%+%该病患者较正常人的肾小管对钠离子重吸收的能力强该病患者较正常人的肾小管对钠离子重吸收的能力强,%,%适当补充高盐食品和注射适量的葡萄糖可缓解阿狄森氏病适当补充高盐食品和注射适量的葡萄糖可缓解阿狄森氏病页(#共!页:第!题试物生二高! %! %下列不属于免疫系统的防卫功能过强引起的疾病是下列不属于免疫系统的防卫功能过强引起的疾病是!%*%*%接触了花粉引起皮肤荨麻疹接触了花粉引起皮肤荨麻疹&%&%艾滋病艾滋病+%+%过敏性鼻炎过敏性鼻炎,%,%系统性红斑狼疮系统性红斑狼疮! :%! :%植物体内有多种激素植物体内有多种激素$下列叙述正确的是下列叙述正确的是!%*%*%植物激素是植物体内具有调节功能的微量无机物植物激素是植物体内具有调节功能的微量无机物&%&%在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素在植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素+%+%植物体内生长素的运输方向和运输速率都受氧浓度的影响植物体内生长素的运输方向和运输速率都受氧浓度的影响,%,%植物激素直接参与细胞代谢植物激素直接参与细胞代谢! %! %下列有关植物激素的说法下列有关植物激素的说法# 正确的是正确的是!%*%*%植物激素的调节特点与动物激素完全一致植物激素的调节特点与动物激素完全一致&%&%植物向光性生长和根的向地性生长不都体现生长素作用的两重性植物向光性生长和根的向地性生长不都体现生长素作用的两重性+%+%植物没有神经系统植物没有神经系统# 其生命活动的调节方式只有激素调节其生命活动的调节方式只有激素调节,%,%脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落脱落酸的作用是促进叶和果实的衰老和脱落# 因此只有叶片和果实部位可以合成脱落酸因此只有叶片和果实部位可以合成脱落酸! $%! $%右图左侧是对燕麦胚芽鞘的处理右图左侧是对燕麦胚芽鞘的处理# 一段时间后一段时间后#$(#$(在图示位置时在图示位置时# 生长情况依次是生长情况依次是 !%*%*%向右弯曲向右弯曲!向右弯曲向右弯曲!向右弯曲向右弯曲&%&%向右弯曲向右弯曲!向左弯曲向左弯曲!向左弯曲向左弯曲+%+%向左弯曲向左弯曲!直立生长直立生长!向右弯曲向右弯曲,%,%向右弯曲向右弯曲!直立生长直立生长!向左弯曲向左弯曲6 %6 %下列有关植物生命活动调节的说法下列有关植物生命活动调节的说法# 正确的是正确的是!%*%*%植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果植物生命活动调节从根本上说是植物基因组程序性表达的结果&%&%在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞内的染色体数目在形成无子番茄的过程中生长素改变了细胞内的染色体数目+%+%乙烯广泛存在于植物的多种组织中乙烯广泛存在于植物的多种组织中# 主要作用是促进果实的发育主要作用是促进果实的发育,%,%赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂赤霉素引起植株增高的主要原因是促进细胞的分裂6 #%6 #%某植物的产量与细胞数目某植物的产量与细胞数目& 细胞体积及茎的分支数量有关细胞体积及茎的分支数量有关$为研究不同浓度的赤霉素为研究不同浓度的赤霉素e*e*% 对植物产量的影响对植物产量的影响# 将植株离体茎段分组将植株离体茎段分组# 并分别置于等量不同浓度的并分别置于等量不同浓度的e*e*溶液中溶液中# 每天光照每天光照# !# !小时小时$一段时间后一段时间后# 茎段平均分支数和产量相对增加率如图所示茎段平均分支数和产量相对增加率如图所示$下列叙述正确的是下列叙述正确的是!%页(#共!页第!题试物生二高*%*%据图可知据图可知#e*e*在对该植物产量的增加方面具有两重性在对该植物产量的增加方面具有两重性&%&%当浓度为当浓度为+# # - 9# # - 9,.;#.;#时时#e*e*对植株分支和产量增加的作用相同对植株分支和产量增加的作用相同+%+%当浓度为当浓度为# # +# ! - 9# ! - 9,.;#.;#时时#e*e*能抑制植株分支能抑制植株分支# 促进其产量增加促进其产量增加,%,%该植株分支数增加该植株分支数增加# 可能与赤霉素具有促进细胞分裂的作用有关可能与赤霉素具有促进细胞分裂的作用有关6 !%6 !%下列有关植物激素间相互作用的叙述下列有关植物激素间相互作用的叙述# 不正确的是不正确的是!%*%*%适宜浓度的生长素和乙烯均能促进植物生长适宜浓度的生长素和乙烯均能促进植物生长&%&%低浓度生长素和赤霉素均能促进细胞伸长低浓度生长素和赤霉素均能促进细胞伸长+%+%高浓度的生长素能够促进乙烯的合成高浓度的生长素能够促进乙烯的合成,%,%脱落酸与细胞分裂素脱落酸与细胞分裂素& 赤霉素在某些方面均能表现拮抗作用赤霉素在某些方面均能表现拮抗作用6 6%6 6%下列关于种群和群落的叙述下列关于种群和群落的叙述# 正确的是正确的是!%*%*%群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程群落的演替是指一个群落替代另一个群落的过程&%&%丰富度是种群的重要特征丰富度是种群的重要特征+%+%竹子有高有矮竹子有高有矮# 属于群落垂直分层属于群落垂直分层,%,%如果野兔被捕捉一次后更难捕捉如果野兔被捕捉一次后更难捕捉# 统计出的种群密度会比实际值低统计出的种群密度会比实际值低6 (%6 (%关于种群和群落的有关说法关于种群和群落的有关说法# 不正确的是不正确的是!%*%*%统计培养液中酵母菌种群数量宜采用抽样检测的方法统计培养液中酵母菌种群数量宜采用抽样检测的方法&%&%)ff* 型增长种群的数学模型中型增长种群的数学模型中,大于大于#+%#+%增长型种群的出生率一定大于稳定型种群的出生率增长型种群的出生率一定大于稳定型种群的出生率,%,%自然群落演替的过程中种间关系一般会越来越复杂自然群落演替的过程中种间关系一般会越来越复杂6 )%6 )%下列关于种群和群落的描述下列关于种群和群落的描述# 正确的是正确的是!%*%*%某一区域所有的动植物种群构成一个群落某一区域所有的动植物种群构成一个群落&%&%)* 型增长的数学模型可表示为型增长的数学模型可表示为#gg! $+%+%就食性而言就食性而言# 杂食性动物的数量波动较大杂食性动物的数量波动较大,%,%在群落演替中在群落演替中# 灌木逐渐取代草本植物的主要原因是灌木能获得更多的阳光灌木逐渐取代草本植物的主要原因是灌木能获得更多的阳光6 %6 %大约一万年前大约一万年前# 某大峡谷中的松鼠被一条大河流分隔成两个种群某大峡谷中的松鼠被一条大河流分隔成两个种群# 两个种群现在已经发生了明显的分化两个种群现在已经发生了明显的分化# 过程如过程如*所示所示+&表示甲表示甲& 乙两个种群的增长速率随时间的变化乙两个种群的增长速率随时间的变化#相关说法正确的是相关说法正确的是!%页(#共!页$第!题试物生二高*%*% #+*#+*只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的&%&%品系品系#和品系和品系!种群基因库出现了较大差异种群基因库出现了较大差异# 立刻形成物种立刻形成物种#和物种和物种!+%!+%若乙种群为某种害虫若乙种群为某种害虫# 则则#(时防治的效果最佳时防治的效果最佳,%,%#66+#)时间内甲时间内甲& 乙两种群的年龄组成不同乙两种群的年龄组成不同6 :%6 :%如图所示为自然环境中的生物种群数量变化曲线如图所示为自然环境中的生物种群数量变化曲线# 下列有关叙述正确的是下列有关叙述正确的是!%*%*%图中图中44点时点时# 环境阻力最小环境阻力最小# 种群增长速率最快种群增长速率最快&%&%若图表示草履虫种群增长曲线若图表示草履虫种群增长曲线# 当种群数量达到当种群数量达到33点后点后# 种群中幼年个体将逐渐减少种群中幼年个体将逐渐减少+%+%种群数量达种群数量达aa值以后值以后# 若环境条件改变若环境条件改变# 则则aa值也会发生改变值也会发生改变,%,%若图表示酵母菌种群增长曲线若图表示酵母菌种群增长曲线# 通过镜检观察统计的结果比实际值低通过镜检观察统计的结果比实际值低# 因为其中有死亡的酵母菌个体因为其中有死亡的酵母菌个体6 %6 的种内斗争加剧的种内斗争加剧,%,%甲甲& 乙乙& 丙分别表示的是互利共生丙分别表示的是互利共生& 捕食捕食& 寄生关系寄生关系( %( %如图为某一区域如图为某一区域=&00两物种的资源利用曲线两物种的资源利用曲线 纵纵& 横坐标分别表示被横坐标分别表示被=&00两个物种所摄两个物种所摄取的食物数量和种类取的食物数量和种类% #% # 下列叙述正确的是下列叙述正确的是 !%*%*%曲线不重叠时曲线不重叠时#=与与00不存在竞争不存在竞争&% 4&% 4越大越大#=适应环境的能力越弱适应环境的能力越弱+% ?+% ?越小越小#=与与00的种间竞争越激烈的种间竞争越激烈,% =,% =与与00将呈现将呈现)ff* 型增长型增长页(#共!页#第!题试物生二高第第卷卷 非选择题非选择题!共共( ( 分分#二二$ 非选择题非选择题 共计共计( ( 分分%( #%( #%:分分# 每空每空#分分% 如图甲所示为研究人员为净化水质在湖边建立的人工湿地如图甲所示为研究人员为净化水质在湖边建立的人工湿地$回答下列问题回答下列问题(#% 图甲中种植的各种植物的分布体现了湿地群落的图甲中种植的各种植物的分布体现了湿地群落的!结构结构$对湖水净化过程体现了人类的活动能够使群落的演替按照不同于自然演替的对湖水净化过程体现了人类的活动能够使群落的演替按照不同于自然演替的!进行进行$!% 若要调查该湖中鲤鱼种群的数量若要调查该湖中鲤鱼种群的数量# 应采用的方法为应采用的方法为!# 一段时间内决定其数量波动的直接因素有一段时间内决定其数量波动的直接因素有!$66% 如图乙表示某种鱼迁入该湖泊生态系统后的种群数量增长速率随时间变化的曲线如图乙表示某种鱼迁入该湖泊生态系统后的种群数量增长速率随时间变化的曲线# 请分析回答请分析回答(#*&图中能反映该鱼种群数量的变化曲线的是图中能反映该鱼种群数量的变化曲线的是! 填字母填字母% 图中的曲线图中的曲线$这种鱼在这种鱼在#!之后种群数量不再增加之后种群数量不再增加# 原因之一是原因之一是!有限有限# 种内斗争加剧种内斗争加剧$(若在若在#!时种群数量为时种群数量为00# 为保持这种鱼类资源的可持续增长为保持这种鱼类资源的可持续增长# 应使捕捞后这种鱼的种群数量保持在应使捕捞后这种鱼的种群数量保持在!左右左右$( !%( !%# (# (分分# 每空每空!分分% 请完成下列实验探究请完成下列实验探究(!%研究发现研究发现# 两种调节功能相近的激素如果同时使用两种调节功能相近的激素如果同时使用# 其调节作用会进一步增强其调节作用会进一步增强$某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度某兴趣小组为了探究甲状腺激素和生长激素同时使用时对动物生长的促进作用程度# 设计了如下的实验设计了如下的实验(页(#共!页#第!题试物生二高#% 本探究实验的假设为本探究实验的假设为(!$!% 根据实验结果预测来完善以下实验设计思路根据实验结果预测来完善以下实验设计思路(#取取(只同种性别的成年的只同种性别的成年的hh品系的小鼠品系的小鼠# 分别编号为甲分别编号为甲& 乙乙& 丙丙& 丁四组丁四组$配制生理盐水配制生理盐水# 并用生理盐水配制并用生理盐水配制*- d 2*- d 2.的甲状腺激素溶液的甲状腺激素溶液#& - d 2& - d 2.的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液的生长激素溶液以及一定浓度的激素溶液 每升每升溶液含甲状腺激素溶液含甲状腺激素*- d 2*- d 2和生长激素和生长激素& - d 2& - d 2% $% $且这些激素的浓度适宜且这些激素的浓度适宜$(甲甲& 乙乙& 丙丙& 丁组小鼠每只每天分别注射丁组小鼠每只每天分别注射!$)!$66% 上述实验思路上述实验思路#的设计是有问题的的设计是有问题的# 请改正请改正(!$(% 从乙从乙& 丙丙& 丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示丁组的小鼠上所采集的数据如下图所示(%科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸i & *i & *% 的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条的不同使用方法和使用浓度对蓝莓插条 插枝插枝% 生根的影响生根的影响# 开展了如下实验研究开展了如下实验研究$#方法与步骤方法与步骤( ( 省略省略% $% $实验结果实验结果( 测定测定# !# !天天&# # 天和天和6 6 天的生根率天的生根率# 获得如下数据获得如下数据$方法组别方法组别i & *i & *浓度浓度- 9- 9,.;# !.;# !天生根率天生根率# # 天生根率天生根率6 6 天生根率天生根率!%将将i & *i & *预先添加 到 基 本 培 养 基中预先添加 到 基 本 培 养 基中# 再将插条接到相应的培养基上再将插条接到相应的培养基上$#% #% #% #% !% )! % : (% !% )! % : (% 6% # !% ) % 6% # !% ) % (% !# % ( % (% !# % ( % %将插条置于不同浓度的将插条置于不同浓度的i & *i & *溶液中沾蘸溶液中沾蘸) j) j# 再接种到基本培养基中再接种到基本培养基中$)#% #% )#% #% ! : % # # ! : % # # :) (% $ % $ #% :) (% $ % $ #% # :% % # :% % 页(#共!页!#第!题试物生二高!本实验中的对照组的组别为本实验中的对照组的组别为!$)% 方法方法!中若需进一步确定在培养基中添加中若需进一步确定在培养基中添加i & *i & *的最适浓度的最适浓度# 则需要则需要!$% 使用使用i & *i & *诱导蓝莓插条生根时诱导蓝莓插条生根时# 采用方法采用方法更好更好# 原因是使用该处理方法时原因是使用该处理方法时#
- 温馨提示:
1: 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
2: 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
3.本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
人人文库网所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
|
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器
4:下载后的文档和图纸-无水印
5:文档经过压缩，下载后原文更清晰
|
川公网安备: 51019002004831号