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文档简介

一枚金币教学设计教学目标知识能力目标：（1）围绕两次“受不了”，抓住相关的重点词：两组意思相反的词，辛勤、省吃俭用和懒惰、花钱如流水，感悟到这对父子截然不同的特点，从而理解父亲“受不了”的原因。抓住“挣、当牛做马、苦差使”，体会儿子“受不了”的心情。（2）了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。情意目标：（1）让学生懂得至于亲自创造的财富才会予以珍惜的道理，树立正确的金钱观。教学重点朗读课文，理解课文，感受老人与儿子的不同内心活动。教学时间两课时教学过程一、导入新课：1、齐读课题这节课我们继续学习课文，齐读课题一枚金币。2、回忆主要内容。打开书87页，快速浏览课文，回忆文章围绕一枚金币讲了一件什么事？（课文主要讲一位老人让自己的儿子去挣一枚金币的事）（板书：老人儿子挣）3、回顾上节课的问题，引出今天的学习主题。围绕主要内容，上节课，我们提了个什么问题？老人为什么要让儿子去挣钱呢？（挣？）让我们先了解故事的起因。二、学习课文,品味两个“受不了”（一）品读父亲的“受不了”1.学习故事的起因，明白老人受不了的原因。谁想为我们朗读18自然段。其他孩子边听，边想这是一个怎样的老人，他有一个怎么样的儿子？用三角形把相关词语勾下来。2.学生汇报，引导学生抓住两组反义词对父子的形象进行建立。3、父亲看到儿子还是是一种什么感受，你能用书上的一个词来概括吗？（板书：受不了）老人受不了什么？你从文中哪个句子看出老人受不了了？用波浪线勾画下来。指名读。通过解读“受不了”，感悟父亲的心情，并带着这样的心情朗读。（二）品读儿子的“受不了”1、默读928自然段。思考：儿子几次将金币交给父亲呢？父亲怎么做的？儿子有什么表现？共同完成表格。2、观察表格，父亲的做法与儿子的表现，你心里有什么疑问？（学生质疑）3、解决问题：为什么前两次父亲扔金币时，儿子的表现是笑？4、品读“受不了”，把直接描写儿子受不了的句子勾下来，读一读，你从哪些词语看出儿子真的受不了了？齐读，体会儿子的受不了。同样是扔，为什这次么儿子会“受不了”呢？（挣）这枚金币是怎么挣来的？（抓“当牛做马”“苦差使”“整整一星期”理解。）5、他把这枚辛苦挣来的金币交给父亲时，父亲却仍然把金币扔进火炉里，不信任儿子，你想儿子会怎样？指导学生读好这一句。6、此时，在儿子眼里，父亲扔进火炉里的仅仅是一枚金币吗？金币里包含了什么？7、面对儿子的声声责问，老人说了什么？读，老人此时是怎样的心情，带着这样地心情读。（高
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