新版PEP小学三年级下册第三单元第4课时教学设计 - 李丽.doc

新版PEP小学三年级下册第三单元第4课时教学设计【主题】Unit 3 At the zoo【课时】第4课时：B Lets learn （B部分第1课时）【主讲人】李丽一、教学目标知识目标：1.能够听、说、认读单词：big, small, long, short能够听懂、会说单词：tail2.能够听懂、会说句型 “It has ”。能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下初步运用句型It has 描述动物并听懂别人的描述。情感态度：具有热爱动物、保护动物的意识，不乱逗玩动物或乱投喂动物等。二、教学重难点1.重点：能熟练地运用单词和句型描述动物。2.难点：句型It has 的运用（包括It has的发音、后面加名词单数或复数）三、教学过程Step1 Warm-up1. 播放三年级上册25页和28页第三单元的两个Lets do 部分的录音，复习身体部位。学生跟唱并做动作：Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose. Touch you ear. Touch your face.Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.2. 师生一起做25页Lets do (Be fat.)，边说边做动作，活跃课堂气氛，将学生带入英语课堂，并复习与本课相关的形容词：Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!Step2 Presentation (New words)完成Lets do部分的活动 (Big, big, big!)，引出本课生词:Big, big, big! Make your eyes big! Small, small, small! Make your eyes small!Long, long, long! Make your arms long!Short, short, short! Make your arms short!(1) 教师说句子并示范动作；(2) 播放动画，教师边说边做动作；(3) 学生听录音，跟教师一起做动作；(4) 师生一起边说边做动作；(5) 全体学生一起展示；(6) 出示单词卡片，让学生认识四个生单词。Step3 Practice (New words)(1) 教师说单词，学生做动作；(2) 教师做动作，学生说单词；(3) 两人一组练习，说单词和做动作；(4) 游戏(Act and guess)：教师请一名学生上前，悄悄对他说单词，该学生做动作，让其他学生猜单词；(5) 游戏(If you can reach)：教师将单词卡片展示给学生，但是放到学生头顶，让学生跳起来去够卡片，如果能够到，就拿着卡片并读出单词，如果够不到，则不能读单词； (6) “小老师”：找一名学生上前指词，让其他学生读，之后再找一个学生上前，让下面的学生说单词，让前面学生做动作。(7) 教师带领学生在四线三格中书写四个单词，强调要规范书写。Step4 Presentation (New sentences)出示鸵鸟图片（先讲解tail），教师根据课本鸵鸟的情景图，改编一个完整的听力语篇，让学生听后在课本上标出单词出现的顺序：Look at the bird. Its so big. It has a big body. Wow! It has a small head. And a short tail! Look at its legs. It has two long legs.Step5 Practice (New sentences) (1) 教师用鸵鸟的图片说句子，从而引导学生说出新句型 It has ，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。Teacher: It has a tail. Its so short. Student: It has a short tail.Teacher: It has a head. Its so small. Student: It has a small head.Teacher: It has a body. Its so big. Student: It has a big body.Teacher: It has two legs. Theyre so long. Student: It has long legs.(2) 播放动画，让学生跟着教材录音读单词和句子；(3) 教师示范，带领学生迅速画一只鸵鸟简笔画，然后让学生两人一组描述鸵鸟；(4) 若时间允许，请四名学生上前描述鸵鸟。(5) 做同步训练21-22页相关习题。Step4 Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step5 Homework1.完成同步训练相关习题。2. 画一只大象，尝试用今天所学的单词和句型描述大象特征