PEP2 Unit5 A Lets spell.docx

宁海县小学英语教学设计与评议上课时间_2017.4.27 上课地点_岔路小学 _ 评议者_课题PEP2 Unit5 A Lets spell课型语音课执教者陈文思教材分析 本课时的教学内容是来自三年级下册第五单元的Lets spell。主要教学的内容是学习元音字母Uu在闭音节中的发音，能够拼读并且书写，run、fun、duck、under这四个单词。因为在三年级上册26个字母发音已经学过，所以难度不大，尽可能让所有学生参与读读写写，做到全员开口！利用各种游戏活动进行巩固操练，特别是字母板的拼读，并借用原版绘本Its fun to jump!来拓展教学。教学目标知识目标：1、学会字母Uu在单词闭音节中的发音。 2、了解一些简单的以u组成的同类单词。 3、书写四个单词fun、run、duck、under。能力目标：能够根据规律，自主拼读u字母所在闭音节词。 能够根据字母发音，书写简单的此类单词。情感目标：利用Its fun to. 的主线学习，在jump、run、read、write多种形式下操 练，启发学生发现并说说有趣的事物，将其编成简单的故事。教学重点学会Uu 字母在闭音节中的发音。能够书写简单的此类单词。了解一些简单的此类单词。教学难点能够结合上册26个字母的发音，熟练、快速地读出有关Uu的闭音节词。单词书写的准确性。教具准备PPT学具字母板单词卡片设计意图教学过程评议分析用歌曲复习26个字母发音，为拼读做准备。因为三年级刚刚学习英语，孩子们了解的话题不多，free talk较为简单，抓住animal的点来引入jump。动一动、说一说使整个课堂气氛活跃！学生自主找规律，进行单词拼读指导！利用绘本里面的和课文里面的duck作为连接点，用主人公Luck来进行一些操练，练习巩固发音，并进行拼写！为下一步的写单词来进行铺垫！各个练习的难度层层递进，由易到难进行操练！文本中，只是四个单词的书写，显得单一，所以渗透到绘本里的情境中去书写，有一点难度，所以采用教师范写、学生拼读！由于原创情境不能完全涵盖这四个词，所以就另外在编写一个作为回家作业！课前播放：Phonics songFree talk: Hello! Hi! Good morning! How are you? I love animals, and you? Act like a . （bird monkey elephant panda tiger）最后用兔子jump引入。1、 warm upChantJump! Jump! Jump! One, two, three!Jump! Jump! Jump! Three, two, one!Four and five! Four and five!Jump up high! Jump up high!Five! Four! Three, two, one!Jump! Jump! Its so fun!OK！Lets do it again! 提炼句型 Its so fun! Its fun to jump! 让学生再次感知重点强调的词！板贴主题”Its fun to (jump)!”2、 Presentation1、 run的教学You can jump very well! Can you run? (动作解释)创编新的chant 类似warm up的部分来说一说、动一动。Run! Run! Run! One, two, three!Run! Run! Run! Three, two, one!Four and five! Four and five!Run fast! Run fast!Five! Four! Three, two, one!Run! Run! Its so fun!2、 让学生通过读来发现u 的发音，板书。Its fun to jump! Its fun to run! And its fun to read! (找规律)出示chant中出现过的有关于u的词，让学生说出发音。J -U-M-P-jump.(-um-un-up -uck也读一读)利用板书字母板块，快速操练一些音素的拼读！（ju-fu-tu-.）3、 用拼读的方式来再次读一读这四个词。将fun这个词在这一步板贴。4、 Read more words: duck under sun. (采用拼读法，板贴重点的词)用自编的简单韵文来加深记忆。Uu, Uu, Uu. /. Uu says /. Duck, duck, duck. 5、 Read a sentence连句出示语境The duck is under the sun.出图。6、 ChantRun duck run, run duck run!Under the sun, under the sun!Run duck run! Run! Run! Run!用歌谣引入情境，进行操练巩固！3、 Practice 1、主人公进入，利用自我介绍。Whose duck is it?（中文注释）Its Lucks. 出示一段Luck的介绍。I am Luck. I have a duck. We jump, we run! We play,play, play! Its so fun! 先请学生听一遍，挖空说一说、请学生上来拼一拼！2、 Do you like Luck? Ha ha! Here comes Luck! (出示头饰) Lets play together, OK? Lets play with the letters. A. Listen and read.Lets listen and read(听音跟读)Fun-f-u-n-fun! (run, duck, under同样)B. I spell, you say! (老师在黑板上示范拼写几个简单的词，学生来读一读)C. I say, you look, spell and check!(教师说一些简单有意义的词学生拼一拼)D. Listen and number先让学生来读一读这些词。听音，排序。校对。4、 ExtensionYou are so great! I have a gift for you! A story about me! Enjoy it!1、 听故事感受其中u相关的单词发音。2、 Try to follow.（老师演一演，如果学生表演欲望强，可以上来试试！时间不够就舍弃！）3、 Remember the story and try to fill in the blanks.（给学生配了插图的绘本中，挖空范写简单的词在板书的角落，学生写在纸上。） It fun to jump. Jump! Jump! Jump! Jump over the duck! Jump over the drum! Jump over the cups! Jump over the mushroom! Jump over the bus! Jump over the sun! Oops! Up! Up! Up! Its fun to jump!4、 创编故事use “run” （可作为家庭作业）It fun to run. Run! Run! Run! Run under the nut! Run under the mushroom! Run under the umbrella! Run under the sun! Wow! Run! Run! Run! Its fun to run! (教师出示自创的图，让学生填一填)5、 I think its fun to do many things! Like: read write singact and. Just try! Its not so hard! To be happy everyday! 5、