气温和气温的分布（第二课时）课堂实录.doc

第二节 气温和气温的分布（第二课时）课堂实录师：上课。同学们好！生：老师好！新课导入 (多媒体展示2010年小榄的菊花展和北方某些城市的降雪天气等图片)师：同学们，我们来看几张照片，这些图片是什么？生：小榄的菊花展。（学生看图回答）师：那大家有没有看今年的菊花展啊？生：有 没有师：有同学看了，有同学没看。今年小榄菊花展的主题是迎亚运，由于小榄现在的气温比较温和，所以，正适合菊花的开放展示。师：我们接着来看下面的图片，这些图片描述的是什么天气？生：下雪。师：这些图片是这几天北方某些城市出现的降雪天气，由于受冷空气的影响，北方的好些天气都出现的降雪，气温很低。师：从这些图片，我们可以知道，不同的地方，气温相不相同？生：不相同。新课学习师：由于世界各地冷热不同，因此，气温的分布也有很大差别，那我们怎么来表示气温的水平分布呢？师：我们是用等温线图来表示气温的分布情况。师：大家联系一下前面所学的等高线，来概括一下，什么是等温线？师：等高线是指把海拔高度相同的点连成的线。那等温线呢？生：等温线是指把气温相同的点连成的线。师：好，这一幅就是等温线图，它跟等高线图一样，都是由多条等温线集合在一起的。（教师用多媒体展示等温线图）师：在同一条等温线上，各点的气温怎么样？生：各点的气温相等。师：对，比如图中的A和B两点，两点都在16的等温线上，因此都是16。师：好，我们接着来看这幅等高线图，前面我们学习到坡陡的地方，等高线怎么样？生：等高线密集。师：坡缓的地方，等高线又怎么样？生：等高线稀疏。师：对，坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏。师：好，我们对照着等高线图，来看看等温线图，等温线也有密集和稀疏的地方。师：现在请同学们仔细观察一下，在A和B、C和D中，哪里比较密集，哪里比较稀疏？生：AB比较密集，CD比较稀疏。师：那A和B的气温相差多少？C和D的气温相差多少？生：AB相差12；CD相差4师：很好，那从这两个问题，我们可以得出什么结论？生：等温线密集的地方，气温差别大；等温线稀疏的地方，气温差别小。师：同学们回答得很好，掌声鼓励一下自己。师：刚才我们学习的等温线图是气温分布的简化图，那我们如何分析世界的气温水平分布呢？我们需要用“世界年平均气温分布图”。好，我们一起来看“世界年平均气温分布图”。（教师用多媒体展示世界年平均气温分布图）师:同学们从这幅世界年平均气温分布图中看到什么？生：看到不同的颜色师：不同的颜色代表了什么？生：不同的颜色代表了不同的气温。师：颜色越深，气温怎么样？生：颜色越深，气温越高。师：很好，除了看到不同的颜色外，还看到什么？生：看到多条等温线。师：对，同学们观察得很仔细，还有多条的等温线。师：好，现在请同学们拿出刚发给你们的导学稿，完成“课堂练习”的第一题。师：好，做完的请举手。（做完的同学纷纷的举手）师：哪位同学来回答第一题（教师做举手的姿势）生：南北回归线之间；热带。师：这位同学回答得对不对？生：对！师：好，大家掌声鼓励一下。师：下一题谁来？生：南北极圈以内；寒带。师：对不对？生：对！师：好，下一题？ 生：气温逐渐降低；少；多。师：非常正确！第四题？生：低纬度气温高，高纬度气温低。师：同学们都回答得很好。刚才我们学习的是“世界年平均气温分布图”，我们接着来看看“世界一月平均气温分布图”和“世界七月平均气温分布图”，首先我们来看“世界一月平均气温分布图”。（教师用多媒体展示世界一月平均气温分布图）师：在图中，有A和B两点，同学们观察一下，位于陆地的是哪个？位于海洋的是哪个？生：A为陆地；B为海洋。师：很好，那A地气温数值范围是多少？生：0到10。师：B的气温数值范围呢？生：10到20。师：对。那从这两个数据，我们可以得出什么结论？生：冬季，陆地气温低，海洋气温高。师：比如：冬季的时候，有人去冬泳。因为冬季，水的气温要比陆地的气温高一些。（教师用多媒体展示冬泳的图）师：好，我们接着来看“世界七月平均气温分布图”。师：图中也有C和D两点，位于陆地的是哪个？位于海洋的是哪个？生：C为陆地；D为海洋。师：那C地气温数值大约是多少？D地的气温数值范围是多少？生：20。师：D地呢？生：10到20。师：因此，我们可以得出的结论是？生：夏季，陆地气温高，海洋气温低。师：比如：夏季的时候，很多人去海边游泳。因为夏季，水的气温要比陆地的气温低。（教师用多媒体展示在海边游泳的图）师：很好，同纬度，夏季，陆地气温高，海洋气温低；冬季，陆地气温低，海洋气温高。师：我们接着来看等温线图。师：图中有一个E点，大家观察一下，E点位于气温的什么中心？生：低温中心师：对，低温中心。师：我们再对照着来看等高线图，图中的E点属于山地的哪个部位？生：山顶师：很好，那我们又可以得出什么结论，越往山顶，气温怎么样？生：气温越低。师：对，我们爬山的时候就可以感受到，越往山顶，气温越低。师：因此，我可以得出的结论是：气温随海拔的升高而降低，海拔每升高100米，气温约下降0.6 。师：现在请同学们完成“课堂练习”的第二题。师：做完的请举手。师：我们来看第一题。师：C的海拔大约是？生：3000米。师：AC的相对高度是？生：2000米。师：第二题，A地的气温是？生：25师：怎么算出来的？生：哪位同学上来，在黑板上写一下你的计算过程？（学生上来写）师：好，大家看一下他写的计算过程，对不对？生：对！师：好，大家掌声鼓励一下。师：好，这节课，我们学了什么？生：气温的分布。师：对。那气温的分布有什么规律呢？师：首先，低纬度气温？高纬度气温？生：低纬度气温高；高纬度气温低。师：这是什么因素的影响？生：受纬度位置的影响，师：好，接着，同纬度地区，夏季，陆地气温？海洋气温？生：陆地气温高；海洋气温低。师：恩，同纬度，夏季，陆地气温高；海洋气温低，冬季相反。师：那这又是受什么因素的影响？生：海陆位置。师：很好。最后，气温随海拔的升高而怎样？大致海拔每升高多少米，气温约下降多少？生：气温随海拔的升高而降低，海拔每升高100米，气温约下降0.6师：这受什么因素影响呢？生：地形因素。师：很好，这些就是我们这节课所学习的内容。师:现在起同学们完成“课堂练习”的第三题。师：做完的请举手。师：好，放下，我们来看第一题，谁来？生：A点。师：第二题。生：8、4师：很好，非常正确。第三题，山顶的温度为多少？生：4师：对不对？生：对！师：非常正确，我就不叫同学上来写过程啦，同学们知道怎么计算就可以了。师：好，最后一题，所处的季节应是？生