人教版小学三年级下册英语AT the zoo.doc

Unit3 At the zoo 概述： 本课是PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要学习形容词tall short fat thin和Look at that 和Its 的运用。并在具体的语境中使用句型。在课堂教学中，要结合学生实际情况，使学生口语练习变得有趣，充分调动学生的积极性。 设计理念:在跨越式为指导下，以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。 教学目标:1.知识目标.能够听、说、认读单词：tall,short,fat,thin听懂，会说句型: Look at that. Its 2.能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用形容词：tall,short,fat,thin3.情感价值目标激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于模仿，敢于开口，积极参与。能用形容词描述自己所画的动物，人或其他物品。拓展部分： 第一篇：单词：small big long short;句型：It has. 第二篇：单词：slow quick学情分析:由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一学期了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。乐于感知，模仿习得英语。所以本节课采用多种方式来教学，让学生从不同的教学活动中获取知识。教学重难点:教学重点：能听、说、认读几个形容词tall fat thin short以及句型Look at that.Its的运用。 教学难点：thin的发音教学策略:由于三年级学生已学习英语一学期了，读与说的能力相对较好，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。 教具准备:1.教师自制的PPT。2.跨越式课题组提供的拓展资源。第一课时教学过程: 一Warm-up /Revision （5minutes）1Listen a song. (2minutes)教师播放歌曲At the zoo【设计意图：歌曲导入，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中.】2.Free talk.(3minutes）T: Welcome to the zoo. There are so many animals in the zoo.Whats in it?(模仿动物声音，让学生猜).T:Whats that?S:Its a panda.T:Whats that?S:Its a giraffe.(展示图片)支架如下：A: Hello!B: Hi! A: Whats that?B: Its a _. Practice in pairs.One or two group show us. 【设计意图：此处的对话练习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础，降低新授说的难度.】2. Presentation（15minutes） 1.教学单词：tall short We are in the zoo. There are two giraffes.The mother giraffe is tall,the baby giraffe is short.(大小声练习tall short) 展示人物高矮图片） 支架如下:A:Whos that woman?B:Shes my mother.A:Shes tall.A:Whos that girl?B:Shes my sister.A:Shes short. 【设计意图：呈现具有鲜明对比的人物图片，让学生比较容易区别两个单词】2.教学单词：fat thin The mother and the girl are go to the zoo.They look a monkey! Look at that monkey, its fat! Look at that monkey, its thin!(大小声练习fat thin)（展示图片） 支架如下： A:Look at that_ B:Its_ 【设计意图：呈现具有鲜明对比的动物图片，让学生比较容易区别两个单词】 3.播放Lets do视频。 【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。】 4.展示图片综合运用tall thin fat short支架如下：A: Look at that cat. What colour is it?B: Its _.Its _ and_.【设计意图：以新代旧进一步巩固和练习所学新句子】3 Extending reading (10minutes) 总体介绍：有两篇听读材料，第一篇听后让学生提取单词单词：small big long short;句型：It has.第二篇让学生学会单词：slow quick. 第一篇：Choose ,say and guess第二篇：Question:The giraffe is _.The monkey is _.The mouse is _.The snail is _. The rabbit is _.The pig is _.【设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】4 Cooperation and making dialogues (8minutes) 支架如下： A:Hello! B:Hi! A:Lets go to the zoo. B:OK! A:Look at that _. B:It s _. It has a_ A:I like it ! B:Me too. 两人一组练习展示。【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。】五 Summary (1minute)What did you learn? 【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】六