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文档简介

运算定律教学设计 朝阳小学 李瑜授课时间：2017.4.27学习目标：1让学生在自主探究、合作交流中，认识到整数运算定律和性质对小数、分数同样适用，并能应用运算定律进行简便计算。2引导学生经历猜想、验证等数学活动过程，发展其合情推理的能力，培养其有条理地、清晰地阐述自己的观点，同时建立初步的数感。3组织学生开展小组学习，培养合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时让其体验到解决问题策略的多样性。学习重点：准确运用运算律进行简便计算。学习难点：选择合理灵活的方法进行简便计算。教学过程：一、知识回顾。1、引导学生思考：小学阶段我们学过了哪些有关数的运算定律和性质？你能用字母表示出来吗？分小组讨论，合作交流。全班归纳整理加法和乘法运算定律： 加法交换律：ab = ba 加法结合律：（ab） c = a(b c ) 乘法交换律：ab = ba 乘法结合律：ab c = a(bc ) 乘法分配律：a （b c ）= aba c（设计意图：回顾和总结学过的运算定律，鼓励学生用字母表示，以帮助学生整理和复习所学过的运算律和性质。）2、举一些例子来验证这些运算律。学生举出实际例子，然后小组内交流。3、整数运算的运算律在小数、分数运算中仍然成立吗？请举例说明。 1、 （5.7+3.98）+6.02=2、 3/8 + 5/8 = 3. 每千克苹果2.5元，每千克香蕉1.8元，各买3千克。 二、应用知识，解决问题。1、计算下列各题，能简算的要简算46+32+54 0.51010.50.7+3.9+4.3+6.1 254942用简便方法计算。8（36125） 8412.50.25 2.74.8+2.75.2 90599+9053、特殊数的拆分：7599 12.53225(设计意图：设计小组合作的环节，学生在自主探究、合作交流的过程中，培养了小组合作精神，使其能与他人交流思维过程和结果，同时体验到解决问题策略的多样性。)三、拓展延伸：1、 苹果每箱26元，香蕉每箱74元，两种水果各买4箱，共需要多少元？（用两种方法解决问题。）2、飞鸽送信（不用计算，找到结果相等的那个式子）24 + 18 + 76 = 365 - （37 + 63）76 98 + 76 2 = （24 + 76）+ 18356 37 63 = 125 8 325 36 = 76 （98 + 2）125 3 8 = 25 4 9（设计意图：让学生根据整理的知识进行多种类型的练习，使学生在解决实际问题的过程中，培养学生探究的意识和解决实际问题的能力，并体验到了探究成功的乐趣。）四、课堂总结。这节课你学会了什么？还有什
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