10以内数的复习.doc

复习10以内的数教学设计设计者：王付国 工作单位：随州市曾都区特殊教育学校学科 实用数学教学内容10以内数的认识整理与复习执教者王付国总课时3本节课课时 第一课时本节课授课内容P13、1P14、3版本名称上海卢湾区辅读学校年级培二册次第三册教材分析本节课的内容是上海教育出版社实用数学第三册综合练习一。计划用3课时完成，本节课为第一课时。本节内容是对10以内数的认识进行整理与复习，之前学生已经学过了10以内的数，基本能够认读、书写10以内的数，初步了解了物体个数与数字的对应关系，因此本节课的主要内容是认读、书写10以内的数，根据实物或实物图正确数出数目在10以内物体的个数，并会用数字表示物体的个数。学情分析本班大多数学生的智商属于中重度智力水平。学生情况参差不齐，部分学生伴有其它障碍，如语言障碍，孤独症，多动症等，注意力涣散，爱做小动作；有些学生则刚刚具备学习意识，学习能力和学习习惯都很差；还有些学生不具备学习意识。教学目标知识目标： 类学生正确认读、书写10以内的数；会根据实物或实物图正确数出10以内物体的个数，并会用数字表示。 类学生能够从0数到10，在教师或同学帮助下能够书写10以内的数。类学生能够参与到教学活动中来。能力目标：类学生能够利用实物或实物图进行数数，运用数字符号表示物体的个数。类学生体会实物数数与数字符号表示物体的个数的关系。类学生能够参与到教学活动中来。情感目标：、类学生能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习，体会数学与实际生活的联系。 类学生参与到教学活动中来，培养他们的学习兴趣。教学重难点会根据实物或实物图正确数出10以内物体的个数，并会用数字表示。教学策略运用多媒体辅助教学，穿插儿歌、游戏、活动，使学生在看中学，说中学，动中学，做中学。教学方法演示法，讲授法，发现法，练习法。教学用具多媒体 、数字卡片、铅笔、乒乓球等。 教学过程教学环节教师组织预设学生活动预设设计意图情景导入1、播放儿歌视频。2、提问：儿歌里出现了哪些数字？3、板书课题：10以内数的认识整理与复习。1、学生观看儿歌视频，会唱的学生可一起跟唱。2、学生回答。激发学生学习兴趣，唤醒学生对知识的回忆，使学生有良好的状态进入到本节课的学习中。初步复习 情景（一）：数一数1、教师出示一些乒乓球，让学生自己拿球数，教师喊停时，学生停止。2、让学生来检查数的是否正确。 (学生出现困难时，教师加以引导)3、老师拿乒乓球，师生一起从1数到10。拿完所有的乒乓球后，引导出对0的理解。1、学生数乒乓球，其他学生认真观察看他（她）的是否正确。2、学生进行检验。3、学生和老师一起数乒乓球。4、学生体会“0”的意义。通过游戏活动培养学生的数数能力。在具体活动中让学生体会数字与物体的对应关系。在具体情景中体会“0”。情景（二）：认一认1、教师出示数字卡片，学生集体认读。2、教师随意抽取卡片，学生单独认读。3、老师板书0到10。4、师生共同认读10以内的数。（从0读到10，再反过来从10读到0。）1、类学生直接认读。2、类学生在老师指导下认读。3、类学生能够参与到教学活动中去。4、板书过程中类学生跟读，类学生参与到教学活动中去。通过认读数字卡片，加深了学生对数字的印象，培养学生的认数能力，在认数过程中体会数的顺序。情景（三）：写一写1、学生写自己喜欢的数字。2、教师报数学生写。3、教师出示若干支铅笔，学生写出相应的数。（教师随时对困难学生进行指导）1、类学生可直接写数。2、类学生可先数后写。3、类学生参与到教学活动中。通过看教师出示实物写数，培养了学生数数和写数能力，在看和写的过程中理解具体实物与数字的对应关系。巩固提高1、说一说教师课件出示图片，学生说出物体的个数。2、填一填教师出示图片，学生在括号中写出相应的数字。3、练一练教材第13页第1题发放练习题。巡视指导。集体讲解。类学生可以根据图片直接说数、填数；类学生可以先数后说或填写；类学生在教师帮助下参与到教学活动中来。学生在说、写、练中巩固知识，提高运用知识的能力。思维拓展1、说一说生活中哪些地方要用到数字？2、课件展示日常生活中的数字。1、类学生自己说出生活中的数字。2、类学生在教师引导下发现数字。3、类学生能感受到生活中有数字。老师引导学生观察，让学生发现生活中的数字，了解数字的作用，明白数学与生活的联系。课堂小结本节课我们对10以内数的认识进行了初步的整理与复习