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文档简介

旅鼠之谜【学情分析】 引导学生筛选、提取文章重要信息,借本文培养学生的科学精神和人文关怀精神以及自我反思、自我批判的意识。【教学目标】 1、了解作者,了解北极旅鼠奇特的生活习性。 2、了解科学小品文，并会运用概括提要的方式整体把握课文内容。 3、了解自然的奥妙。培养热爱、探究自然奥秘的意识和能力。【教学重点】 1.整体感知旅鼠的三大奥秘。 2.多角度领会本文的主旨。 【教学难点】 领会本文写法。 【教学课时】 一课时【教学过程】 一、由大自然中的“谜”导入，营造氛围 多媒体展示：1.北美阿拉斯加狐狸自杀之谜。 2.非洲“吃人树”的故事 。 二、认识旅鼠 多媒体展示：旅鼠的相关知识。 三、走近作者 多媒体展示：位梦华可谓是个经历奇特的人。他去北极六次，南极一次，跑过大半个中国和小半个世界。他和因纽特人一起猎过鲸，亲自招待南极企鹅参观自己的住所。在他的办公室里，有长达5米的巨大的鲸须，还有可以当剁菜板的鲸鱼脊椎骨化石。1998年，位梦华第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家。4、 阅读课文，筛选信息 1、快速浏览课文，概述课文的主要内容。提示：什么时间？什么地点？哪些人？发生了什么事情？ 2、归纳北极旅鼠的奥秘。提示：（文中标志性的文句） “这还只是旅鼠的第一大奥秘” “这就是旅鼠的第二个难解之迷” “这就是旅鼠的第三大奥秘”方法：提取主句法。 3、师如下归纳，质疑：如此表述是否正确合理？ 旅鼠身上有三个难解之谜。一个是周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海。一个是自杀能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。还有一个是旅鼠繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代。 引导学生领悟：旅鼠的三大奥秘先后顺序、文章的说明排序不能调整。安排好处：反复制造悬念,反复解开悬念来吸引读者。五、体会意图，拓展延伸 作者通过这篇文章中究竟要告诉我们什么?请大家齐读课文最后一段,看看丹尼斯“所思”的是什么? 学生讨论得出结论：控制人口增长，与环境协调发展。六、认识文体 师：筛选提炼三个奥秘。 多媒体出示材料。学生从不同角度对比文体。得出结论： 科学小品：属于科学文艺作品，融知识性与趣味性于一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。本文同时具备两大特色：1、专业名词都是科学术语，说明文的知识性；2、讲故事、设悬念、词语的生动形象，记叙文的趣味性。七、课堂总结： 同学们，正所谓“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”通过本节课的学习，我们人类真的应该从旅鼠身上汲取教训。人,应该向动物学习;人,没有傲视一切的本钱;人,走近自然一分,便会敬畏自然十分。 八、布置作业 1.世界上还有许多奥秘没有解开, 课外收集一些末解之谜。
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