语文人教版八年级下册《春酒》.docx

人教版八年级下春酒教学设计教师姓名：闻淑莉单 位：丹东市第十九中学课 题：春酒1、 教材分析： 春酒是人教版八年级下第四单元的一篇自读课文，文章诗化意境和小说化的人物形象塑造让人动情。根据单元目标要求，本课教学要点是引领学生体会文中弥漫的人情民风之美，引发学生深层思考。春酒的特色是通过富有情趣的细节描写，生动展示出家乡的民俗风情和作者对童年、对母亲、对家乡的深深眷恋。本堂课以朗读为切入点，在“初读”中积累字词，感知文意；在“品读”中分析细节，体会情感；在“悟读”中感受文中的风俗美、人情美，获得思想启迪。二、学情分析： 八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我查找关于琦君的相关介绍资料应用于课堂教学中，以便于知人评文。三、教学目标：知识与能力：1、 积累字词。2、 通过体会文章的关键性词语和句子，赏析文章富有情趣的细节描写，感受其在表情达意方面的作用。3、 理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法：1、 根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。2、 通过朗读、合作探究，体会作者思乡的情感。3、 引导学生运用圈点勾画的方法，品味文章清新质朴的语言和极富情趣的细节描写。情感态度价值观：品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。4、 教学重点：本文的教学重点是让学生学会感悟，即通过作者对故乡过年时春酒、会酒的怀念来感悟作者真挚、热烈、深厚的思乡情。5、 教学难点：学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，其二是要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。6、 教法：多种教学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟这一难关。朗读法，它是指通过朗读理解文章的思想内容及意蕴。在朗读中想象文中优美的生活画卷，有情趣的生活细节。品读法，它是指对重点词句的反复诵读体会它的深层内涵、表达作用和作者感情，培养学生的语言分析和审美感悟能力。7、 学法：1.“动笔读文”法。发现关键词，作出标记，找出关键词在文中的作用。2.自主、合作、探究。八、课时安排：一课时九、教具：多媒体十、教学过程：一、组织教学、导入新课：1、导入：春节元宵，清明端午，中秋重阳，从小到大，我们都是伴随着这些年年依旧的节日，和亲人一起度过的。在这些传统节日中，同学们最盼望的无疑是春节。春节不仅有玩的、吃的、穿的，更有压岁钱，可以买很多想要的东西。可是你们知道吗，每个地方过年的风俗又不尽相同。那么，浙江温州一带是如何过年的，今天我们就随着琦君的春酒去了解一下。2、板书课题、作者，出示学习任务单。3、组织学生初读课文，将不认识的字用笔勾画出来。然后大屏幕展示字词，正字音，解词意。4、整体感知文章内容。提问：作者回忆了故乡的哪些事，哪些人让你印象深刻啊？事：过新年、吃春酒、吃会酒。人：我、母亲、乡邻们二、品读课文，体会情感：（一）品析人物“我”：（怀念童趣）这个人物为什么会给你留下深刻印象呢？细节描写：1、“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”赏析：一马当先，不请自到，说明心情急切，一副很嘴馋的样子。“还”捧一大包说明她吃饱了后竟然还拿，也正写出了孩子的可爱。“捧”字可谓有多吃、又多占。如果把肚子吃得跟“蜜蜂似的”，换成说吃得“像小猪”、“像企鹅”、“像皮球”等结果会怎样？因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因为形体小更见我的可爱。指导朗读2、 “母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”赏析：“只倒了一点点”我对母亲小气的不满足，天真可爱。“端”如获至宝，郑重其事。“闻”舍不得喝，对酒的珍爱。“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对洒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。指导朗读：过渡：文章像这样的例子还有很多，我们就不再一一列举了。琦君在写这篇文章时已是中年，可回忆起童年的往事却历历在目，如数家珍，这说明什么？（对童年美好生活的怀念）这些都是生动的细节描写，从中让我们感受到我童年时最纯真的欢乐，那是留在我心中的一份美好的怀念。那么什么是细节描写呢？（微视频学习）在这篇文章中作者不仅用细节描写凸显童真童趣，更是用其为我们塑造了一位在其心中更值得怀念的人物母亲。（2） 、品析人物母亲：（怀念亲情）合作探究 同学们，结合刚才的微课学习与之前对文本的分析，以小组为单位分析文中的母亲是一位怎样的人？1、“补气、健脾、明目的哟!”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”赏析：“得意”自夸自赏（勤劳、能干、聪慧）“只能”“喝多了会流鼻血，太补了”温柔的告诫，善意的提醒。（慈爱）2、“母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。”赏析：“很乐意”捧酒助兴，热情好客。指导朗读小结：是呀，从作者细腻的笔触中我们可以感到作者在写这篇文章时内心充满着对母亲的怀念。原来爱可以如此豁达，母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑，正是人类情感中最美好的母性，这也是中华传统女性的一种美德。过渡：俗话说：甜不甜，家乡水，亲不亲，家乡人。在作者的故乡，邻里之间的关系氛围又是怎样的呢？（3） 、品析人物乡邻们：人情之美：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。 “我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。品读赏析：“亮晶晶”勤快乐意为节日增添气氛。减一字减一分热闹，减一份喜庆，三“呼”连用，最能体现喜洋洋的氛围。朗读指导：读时应短促有力。教师小结：作者借助春酒表达了对童趣、对亲情、对乡情的深沉的怀念。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？让我们回归文本，看看结尾段抒发了作者怎样的情感？三、悟读，感悟文章的中心，体会复杂的情感。明确:思念家乡、思念母亲，有一种惆怅，忧伤，伤感等等。千山万水，家醅难得。（资料链接，深入体会作者的创作意图与复杂情感）多媒体展示相关资料。是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根啊。通过这些链接材料，你有没有发现，作者对童年，母亲、乡邻们的怀念都源于什么？思乡，围绕家乡味选材。四、思维拓展 从古到今，因为漂泊，因为远游，因为战争，因为心中的理想而远离故土的人，都会对故乡怀有深深的思恋。因此思乡成了文学作品中一个永恒的主题。诗人作家们往往借用丰富的事物（即意象）来表达对故乡无尽的情思。问：琦君把对