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文档简介

教 学 设 计课题比例尺执教者牛瑞林教 学 目 标1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。2、通过观察、操作与交流,体会比例尺实际意义,了解比例尺的含义。3、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。教学重难点1、正确理解比例尺的含义。2、数值比例尺和比例尺的转化。学情分析学生有了比和比例有关知识的基础，对于常见的平面图和地图并不陌生，但对“比例尺”这个概念可能会有些生疏和抽象。已经具备了较强的自主学习合作学习的能力，因此课堂上我将借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，给学生提供充分动手操作，动脑思考的时间和空间，让学生真正经历“比例尺”知识的形成过程。切实落实以学生为主体的新课标理念。教学准备多媒体课件教学过程设计教学过程师 生 活 动设计意图教学过程一、创设情境，导入新课1、蜗牛爬地图2、板书课题：比例尺二、任务驱动 自主探究1、出示习题：设计一座厂房，在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。求图上距离和实际距离的比。（1）一名学生板演，其余学生自做。（2）订正，引出比例尺的意义、公式。2、自学课本，攻克难点（1）学生自学例1（2）师生共同总结比例尺的注意事项。激发学生的学习兴趣培养学生的自学能力和总结能力。教学过程师生活动设计意图教 学 过 程 （3）做一做：一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm。这幅图纸的比例尺是多少？3、比例尺的分类：（1）认识数值比例尺和线段比例尺（2）学习线段比例尺的意义（3）线段比例尺改写成数值比例尺（4）数值比例尺改写成线段比例尺三、巩固练
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