数学北师大版七年级上册《整体代入法——求代数式的值》教学设计.doc_第1页
数学北师大版七年级上册《整体代入法——求代数式的值》教学设计.doc_第2页
数学北师大版七年级上册《整体代入法——求代数式的值》教学设计.doc_第3页
数学北师大版七年级上册《整体代入法——求代数式的值》教学设计.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

数学教学设计整体代入法求代数式的值 教学设计学校：陕西省渭南市前进路中学年级： 七年级学科： 数 学姓名： 校 琳时间： 2015.11整体代入法求代数式的值教学设计教学内容：整体代入法求代数式的值配套教材： 北师大版七年级上册数学所属年级：七年级适用对象：七年级学生教学背景： 本课程是教材第三章整式及其加减的第二节代数式学完之后，对代数式求值的一个深化探究。学生已经初步了解了代数式和代数式值的概念，会用直接法求简单的代数式的值，但在涉及到已知一个代数式的值而求另一代数式的值时，学生存在一定的困难。因此，为突破难点，本课程将由浅入深、层层引导，指引学生体会整体的数学思想，学会代数式求值的另一方法整体代入法。教学目标：1. 知识目标：（1） 会将已知代数式化为含要求的代数式的形式（2） 能将要求的代数式化为含已知代数式的形式（3） 掌握同时化已知代数式和要求代数式，直到到含有对方的形式的方法2. 能力目标（1） 培养学生观察、探究的数学意识；（2） 培养学生运用现代化信息技术学习的习惯，体会数学实验；（3） 培养学生整体的数学思想。3. 情感态度和价值观（1） 增强学生独立思考、自主学习的能力与意识；（2） 感受“整体”的新的数学思维方式。教学重点：整体带入法求代数式的值的一般类型学习难点：“整体对象”的寻找与转化难点突破：引导学生由浅入深的感受“整体对象”的存在类型，形成初步的整体意识。教学方法：探究归纳，讲练结合教学过程： 1.生活实例感受： 买电影票过程中感受整体的思想。 2.旧知回顾感受： 在求特殊图形面积时，感受到的整体思想。 3.新知分步探究： 三大类型题目逐步探究 类型一：将已知作为整体，直接代入 类型二：把要求代数式化成含有已知式子的形式，再将 已知整体代入 类型三：同时化简已知式子和要求式子，直到含有对方 的形式，再代入 4.小结归纳内化 整体法求代数式的值：常见以下三种类型 类型一：将已知作为整体，直接代入 类型二：把要求代数式化成含有已知式子的形式，再 将已知整体代入 类型三：同时化简已知式子和要求式子，直到含有对 方的形式，再代入 5.练习测验提升 题目4： 教学总结： 本节内容关键在于，引导学生观察式子，善于发现 式子之间
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论