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文档简介

应有格物致知精神教学设计 丁肇中伊春区第六张学 华红秋学习目标：1理解真正的格物致知的精神。2理解文章的论证方法。3力求提高自己的实践能力。 重点难点1重点：（l）理解真正的格物致知的精神。（2）学习编写阅读提纲。2难点：理解文章的论证方法。教学时间：一课时教学过程一、导入新课有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。1，解释题目（结合书下注释）2了解作者情况：1作者简介。丁肇中（1936）美籍华裔物理学家。1936年1月27日出生于美国密执安州的安阿伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到台湾大学任教。青少年时期，丁肇中是在祖国大陆和台湾度过的，在国内念完小学和中学后，到美国密执安大学学习，1959年获得工程学士学位，1960年获得科学硕士学位，1962年获得（物理学）哲学博士学位。目前，丁肇中教授仍在美国麻省理工学院任职。他曾多次回国探亲，对祖国的科学事业极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指导下正从事基本粒子的研究工作。3、考考你。解释下列词语。格物：推究事物的道理。致知：求知，得到知识。诚意：真心。使自己的思想诚恳。正心：端正心思。修身：旧时指努力提高自己的品德修养。袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。三、朗读课文，研究体验。1、用自己喜欢的方式来阅读，小组合作。2、合作探究：（小组研讨合作15到20分钟）（1）、课文论述的话题是什么？（2）、传统教育的弊端是什么？原因是什么?(3段）（3）、第4段运用什么论证方法？证明了什么?（4）、科学发展的历史告诉我们什么？（7段)（5）、第8段举研究竹子的例子证明了什么 ?（6）、在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样?（7）、第12段运用什么论证方法？证明了什么?（8）、格物致知真正的意义是什么? （9）、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？3、老师给各小组分好试题后展示（10分钟）4、教师引领同学进行课文结构梳理。讨论并归纳：可从提出问题、分析问题、解决问题这三个部分来列提纲。第一部分（l2段）：提出问题。中国学生应该怎样了解自然科学？应该有格物致知精神。第二部分（312段）：分析问题。第一层（35段）：分析中国教育不重视格物致知的社会根源。举例王阳明的格物是格已，这种观点不能适用于现在的世界。第二层（610段）：分析实验精神在科学上的重要性。第三层（1112段）：分析在这种文化背景下中国学生的现状。第三部分：解决问题。强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用举事例讲道理论证了中心论点。6练一练：学习完
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