语文人教版八年级下册《我的母亲》.doc

2我的母亲 （胡适）【诵读积累】谁言寸草心，报得三春晖。赏析：这两句诗直抒胸臆，对母爱尽情的讴歌。采用传统的比兴手法儿女像区区小草，母爱如春天的阳光，儿女怎能报答母爱的万分之一呢？绝妙的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。【教学目标】1、有感情的朗读课文，理解文意，概括母亲形象，体会作者对母亲的真挚感情。2、从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。3、联系生活体验，体会母亲对自己的关爱，培养孝敬母亲的情感。【教学重点】1、理解文意，从具体事件中提炼母亲的性格特点。2、体会母亲的伟大，感受作者对母亲的无限怀念与感激之情。3、用心感悟生活，用笔抒写母爱。【教学难点】从母亲的言行入手，整体把握课文内容，体会叙事性作品的文体特征。【课时安排】 2课时第一课时【教学过程】一、导入新课 孟郊有首游子吟我想大家都记得，我们一起来读一遍：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心。报得三春晖。 这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美母爱。今天我们来学习著名学者胡适的一篇文章我的母亲。（板书课题）二、简介作者胡适（18911962），近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。原名嗣穈，字适之，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表文学改良刍议。曾任教于国立青岛大学（现中国海洋大学）。胡适一生取得35个博士（包括名誉博士）学位。三、预习平台1、熟读课文。2、给加点的字注音。 文绉绉（ ）糜先生（ ） 眼翳（ ） 佃（ ）户锁匙（ ） 轻薄（ ） 管束（ ） 侮辱（ ）3、标明段落序号，理清文章的结构。四、速读课文，整体感知，理清文章脉络，认识母亲形象。1、用文中的一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”2、 课文写了母亲哪几件事？这些事情突出母亲的什么品性？（分别在文中划出关键句。）课文写了母亲这样几件事情：1） 叫我早起，聆听教诲，“催”去上学；2） 我说了不该说的话，她重重责罚我；3） 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；4） 受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；5） 听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：1） 她是一位恩师，对我谆谆教诲；2） 对我要求严格，却从不拿孩子出气，教子有方；3） 气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；4） 待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。 5 ）有刚气，不受一点人格上的侮辱。3、再读课文，进一步认识母亲形象。读课文，思考：如果我们用一个词来概括我们的感受，我们会说这是一个 的母亲。分别是通过什么事情体现出来的？请用“母亲是一个 的人，因为文中写道 ”的形式评价母亲。 （1）严厉对我的管教（教之严）：每天叫我早起，聆听教诲，催我上学谆谆教诲，严格督学从不在别人面前骂我一句保护孩子自尊心，教子有方我说了轻薄的话，受到重重责罚责罚严厉，教我做人（2）温和作为后母当家之难（爱之慈）：除夕夜如何对待大哥的债主，不骂一句，面无怒色善良宽容如何与两个嫂子相处，化解矛盾忍让温和 3、刚强对待他人对自己人格上的侮辱（气之刚）：让发牢骚的五叔道歉，不受一点人格上的侮辱正直刚烈小结;母亲慈祥，教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气，是“我”恩师、慈母、严父。五、深入探究1、学生默读课文，自主合作探究：作者对母亲怀着怎样的感情？你是如何体会到的？（怀念、感激、敬爱。）（“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”以童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。“听说眼翳可以用舌头舔去，有一天夜里她把我叫醒，她真的用舌头舔我的眼病。” 爱子情深，平实的语言中含着我对母亲的感激我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出万分之一二。如实道来，真诚倾吐，流露出对母亲的疼爱之情。文章最后一段。表达了作者对母亲深深的崇敬和怀念之情，以及深情的赞美。）2、作者说“受到了母亲极大的影响”，表现在哪几方面？齐读最后一段。好脾气、待人接物的和气、宽恕人、体谅人、谦虚的种种美德。六、拓展延伸1、请结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。/2、母亲是平凡的，她每天所做的都是微不足道的小事，但就是这微不足道的点滴中渗透了无私的爱。现在，想一想：你从日常生活的哪些小事中体会到母亲对你的爱？（学生思考回答，播放歌曲母亲，让学生深入体会平凡生活中母亲的爱）3、羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，我们对母亲了解多少？我们对母亲表达过我们的爱吗，我们如何表达我们的感激呢？七、布置作业以妈妈小传为题，写一篇文章。板书设计： 学习上的督促 管教儿子 做人上的训导 怀念 我的母亲 当家主事 对付败家子大哥的债主 感激 与两位嫂子的相处 敬爱 保全人格教学反思： 首先，文本解读不够独特深刻，解读的角度也不够新颖。没能真正体现教师的个性解读，也就没能更高的提升学生的思维能力和情感体验。这堂课因为自身解读能力的限制，让学生始终停留在文本的浅层进行阅读和感受，最终使这堂课显得平淡无奇。由此我深感