语文人教版九年级上册《杨修之死》教学设计.doc

教学设计表学校甘肃省定西市安定区新集初级中学课名杨修之死教师胡 斌学科（版本）语文（人教版）章节第五单元第18课学时一课时年级九年级 教材分析1. 新课程标准的要求： 本课通过阅读、质疑、探究、拓展等活动，揣摩人物性格学习通过典型事例来展现人物性格的方法，分析探究杨修死因，在互动交流中培养学生独立解读文学作品的能力。 2. 单元内容概述： 本单元是本册教材第二个小说单元,再现了远离现代的生活图景，展现了异彩纷呈的人物画廊，走进的是明清古典白话小说的富丽殿堂。 3.本课在本单元的地位和作用： 杨修之死安排在智取生辰纲之后，故事性较强，属自读课文。要求应用已积累的一些小说阅读方法 ，理清故事情节，分析人物性格，为培养学生赏读文学作品的能力打下基础。 4.教学内容： 把握故事情节，揣摩杨修死因，分析人物形象。 学习目标1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。2.能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。3.探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。学习重点难点以及措施学习重点：1.理清文章脉络，能够简要概括事件要点。 2.能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。学习难点：探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。学习措施：1.设疑激趣法2.引导点拨法学习环节学习内容设计意图活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）情境导入由三国演义主题歌（歌曲滚滚长江东逝水）导入，进入情境。通过同学们听音乐，想到三国演义，进而联系到曹操和杨修，他们之间发生了什么？(学生回答)让我们走进杨修之死，重温历史，重温那波澜壮阔的时代画卷。板书课题杨修之死。通过听音乐，激发学生的学习兴趣。屏幕显示英雄人物的图片，并播放音乐。初读课文（把握情节）自由朗读课文，回答下列问题：1、杨修因犯何罪被杀？ 2、若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？让同学们带着任务朗读课文。读完后一起解决问题，教师组织先让学生回答，学生纠错，如果不正确，教师再做矫正。通过朗读，学生自己概括梳理，完成学习目标一，突出学习重点一。大屏幕出示问题： 1、杨修因犯何罪被杀？ 2、若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？ 3、课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？再读课文（探讨死因）再 再读课文，思考：关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。小组内合作探究，教师参与讨论，对于学生的展示回答，教师要做适当点评。通过合作讨论来解决问题，完成学习目标三，突破难点。大屏幕出示问题：关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。研读课文（概括形象）研读课文： 概括曹操、杨修的形象学生能用自己的语言，多角度地分析能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格通过展示交流来分析概括曹操、杨修的性格，完成学习目标二，以此来突出重点二。大屏幕出示问题及答案： 概括曹操、杨修的形象 ： 曹操 杨修 虚伪奸诈 才思敏捷 残忍多疑 恃才放旷 嫉贤妒能 卖弄聪明 老谋深算 轻率大意拓展迁移请结合你对文章的感悟，也来对杨修点评一番（一句话即可）。让同学们认真思考，表达出自己的见解，教师适当点评。通过该活动，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。大屏幕出示问题。请结合你对文章的感悟，也来对杨修点评一番（一句话即可）。作业布置1、以从杨修之死所想到的为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。 2、（选做）历史上的曹操和三国演义中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以我眼中的曹操为题，写一段话。200字左右。1.走出文本，发挥自己的想象能力，联系生活练习写作。2. 从而形成正确的价值观和积极的人生态度。重视对学生情感、态度、价值观的正确引导。训练学生的写作能力。培养学生正确的价值观和积极的人生态度。大屏幕出示作业：1、以从杨修之死所想到的为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。 2、（选做）历史上的曹操和三国演义中的曹操形象