数学人教版六年级下册比例尺的应用例2.docx

比例尺的应用例2学习活动设计 楚雄市吕合镇中屯小学 李洪发 学习内容： 人教版六年级数学下册教材第三单元比例尺的应用例2学习目标：1.结合具体情境，能根据图上距离，实际距离，比例尺中的两个量求第三个量。2.运用比例尺的有关知识，通过收集、分析数学信息等活动，学会解决生活中的实际问题，进一步体会教学与日常生活的密切联系。学习重点：应用比例尺的知识，培养学生解决生活中实际问题的能力。学习难点：把比例尺应用到实际生活中，解决实际问题。学习过程：一、谈话复习旧知导入 我们不管是看地图，还是画平面图，都要用到比例尺，这说明比例尺在我们的生活，工作中是很有用的，因此，我们不但要理解和掌握比例尺的意义，还要会用比例尺解决一些生活的实际问题。这节课，我们就来探究、学习比例尺的应用。 板书：比例尺的应用复习：1、什么是比例尺？（PPT出示：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。）2、比例尺有哪些形式？（PPT出示：数值比例尺 线段比例尺）3、说说下列比例尺的实际含义：1:1500 4、怎样求一幅图的比例尺？（图上距离: 实际距离比例尺)二、导入活动一：收集信息活动任务：认真观察情景图，寻找和比例尺有关的数学信息。活动流程：21、明确任务：利用投影呈现活动一及情景图，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立观察情景图，把你找到的数学信息和要解决的问题写在自己的课堂练习本上，并写出比例尺的公式。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流自己的结果和发现，统一意见，并记录在学习记录卡上，准备向全班展示。4、展示分享：一个小组展示本组的讨论成果及发现，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑、辩论、评价）5、梳理提升：教师引导梳理同学们所发现的数学信息及要解决问题。活动要求：1、小组讨论采用依次交流的方式。2、一个小组所有成员集体向全班展示，并明确分工。（要有展示者、补充者、还要有板书者）3、活动时间：8分钟活动二：尝试解决问题活动任务：解决“从苹果园站至四惠东站的实际长度大约是多少千米？”活动流程：1、明确任务：利用投影呈现活动二及情景图，并请一个小组读一读。2、自主学习：独立思考，自己在课堂练习本上完成，然后根据自己的做法，思考:a、你解题的依据是什么？b、在解题过程中应该注意些什么？3、小组讨论：在小组长组织下进行交流自己的学习成果，统一意见，并记录在学习记录卡上。4、展示分享：一个小组展示本组的讨论学习成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑、辩论、评价）5、梳理提升：教师引导梳理同学们的解题方法和解题思路。并说说在解题过程中应该注意的事项。活动要求：1、小组讨论后，各小组长到其他小组学习，完成后回组补充学习记录卡，准备展示。2、活动时间：12分钟活动三：运用新知活动任务：运用新知完成下列各题。活动流程：1、明确任务：利用投影出示相关的练习题。2、自主学习：独立思考，自己在课堂练习本上完成，然后根据自己的做法。思考:a、你解题的依据是什么？b、在计算过程中应该注意些什么？3、小组讨论：做好之后在小组内交流、讨论。4、展示分享：一个小组代表展示，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑、辩论、评价）5、梳理提升：教师针对作业反馈情况，组织、引导矫正存在的问题、强化知识技能及方法。活动要求：1、注意书写格式。这节课你学到了什么？1、学会了在解决数学问题时先收集相关信息再去分析解决问题。2、用比例尺公式解决实际问题。3、可以用解比例的方法求实际距离或图上距离。4、在解决问题时要注意单位。板书设计： 比例尺的应用 解：设从苹果园站至四惠东站的实际