数学北师大版七年级上册4.1 线段 射线 直线.doc_第1页
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文档简介

课题4.1 线段、射线、直线课型新授课主备郭燕娜教学目标1、知识与技能1、会用字母表示线段、射线、直线。2、理解“两点确定一条直线。”2、过程与方法学生互相讨论，相互探究。3、情感态度与价值观在动手操作过程中培养学生们学习的兴趣。重点难点线段、射线、直线的概念及表示方法。射线的表示及“两点确定一条直线”性质的理解。教具学具三角板、小木条、小木板、小图钉教学方法自主、探究、合作交流教与学互动设计一 创设情境，导入新课：学生观察图片，结合预习作业，认识生活中存在着的基本平面图形线段、射线、直线，引入新课。二 合作交流，解读探究：1、 由筷子导入线段：有2个端点，不能向两方延伸。由手电光导入射线：有1个端点，向一方无限延伸。由铁轨导入直线：无端点，向两方无限延伸。2、 线段、射线、直线的表示：A B a 表示：线段AB（BA） :线段aO P 表示：射线OP (端点字母写在前面) E F 表示：直线EF（FE） m :直线m 教师黑板演示，学生练习画，表示三类线。3、 线段、射线、直线的联系、区别：名称图形表示端点延伸性可否度量线段射线直线练习：1、判断正误： A B 记作：直线AB ( ) O P 记作：射线PO ( ) a b 记作：直线ab ( ) A B 记作：线段BA ( )2、射线OB和射线BO是同一条射线吗？为什么？（要求：画图说明）3、请用两种方式分别表示图中的两条直线。 ABOmn4、 探究：要把一根木条用钉子固定在木板上，要求用尽可能少的钉子，问至少要几颗钉子？（教师出示一根木条，几颗钉子，木板和相关工具）预习检测：（检查）过一点O可以画几条直线？过两点A,B可以画几条直线？我们共同发现：A.B. C经过两点有且只有一条直线。（两点确定一条直线）三 应用迁移，巩固提高：1、 已知：如图三点A,B,C,按要求画图：画直线BC 画线段AB画射线AC2、 植树时，怎样才能使所种的树在同一条直线上？解：先确定两棵树的位置，这样就确定了一条直线，再沿着这条直线栽，就能将树栽在一条直线上。四 总结反思，拓展升华： 本节课的收获：1、直线，射线，线段的表示方法； 2、直线，射线，线段的区别与联系； 3、两点确定一条直线。 讨论：如图点A,B,C在直线上， 图中有条线段，图中共有条
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