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英语演讲稿的体裁分析及演讲能力的培养 内容摘要:本文先从体裁分析的角度研究“外研社杯”全国英语演讲比赛、TED演讲以及美国总统演讲中演讲稿的宏观结构和微观语言特征,随后提出运用“输出为主,整合教学”的方法培养学生英语演讲能力。 关键词:英语演讲稿 体裁分析 演讲能力培养 一.英语演讲稿的体裁分析 本文以语轮和语步对“外研社杯”全国英语演讲比赛、TED演讲以及美国总统演讲中演讲稿的宏观结构和语言特征进行分析。结果发现其结构基本遵循“开头称呼引出主题发展主题结束主题致谢这五个语步展开,表述如下: Move 1: Greetings 语轮一主要是演讲者与听众打招呼,以建立友好融洽的关系。研究发现不论是竞赛型的“外研社杯”演讲比赛,或是大众传播型的TED演讲,还是政治性较浓的美国总统演讲语篇,此为必要语轮。 如:Good morning, honorable judges! Good morning, ladies and gentlemen! Move 2: Introducing the topic Step 1: Quoting a saying Step 2: Telling a story Step 3: Stating some facts or statistics Step 4: Asking a rhetorical question 语轮二介绍主题,引入正题。演讲者一般采用引用名人名言、讲故事、陈述客观事实或数据、提问等方式吸引观众的注意。 如:Rudyard Kipling once said, “East is East” Let me begin my speech with a story. Move 3: Developing the topic Step 1: Giving examples and statistics Step 2: Sharing experience 语轮三是演讲的主体,通过举例子、给数据、分享经验等方式达到使听众信服的目的。 如:Let me show you an example. Move 4: Concluding the topic Step 1: Quoting a saying Step 2: Giving some suggestion or an appealing Step 3: Asking an open question 语轮四总结演讲主题,主要方式有引用名句、给出建议和提出开放性的问题。 如: My favorite quote is, “All it takes for evil to prevail is for a few good men and women to do nothing.” Are you going to let this evil of female genital mutilation to prevail in Australia? I dont think so, so please join me in ensuring that it ends in my generation. Move 6: Showing gratitude to the audience ?Z轮五主要是演讲者对听众表示感谢!如:Thank you! 二.英语演讲能力的培养 首先,指导学生广泛阅读。通过阅读,积累优秀的语言素材。 其次,写演讲稿。对大多数学生,清晰的口头表达依赖于清晰的行文。指导学生运用“三步走拓展式写作方法”,让学生牢记演讲目的,把握逻辑结构。 再者,培养良好的口头展示方式。句子重音、停顿节奏、视线交流都是训练的重点。 最后,培养学生的国际社会参与意识。鼓励学生在发表英语演讲时,能够得体地表达自己的声音,并且将中国文化融入演讲之中,担当文化交流之重任。 参考文献 1Bhatia, V. K. Analyzing genre: Language use in professional settings M. London & NY: Longman, 1993. 2Swales, J. M. Genre Analysis: English in academic and research set-tings M. Shanghai: Shanghai Foreign Language Education Press, 1990. 3李念. TED演讲中的概念隐喻研究以娱乐类演讲为例D. 湖南师范大学硕士学位论文,2014. 4杨瑞英. 体裁分析的应用: 应用语言学学术文章结构分析J. 外语与外语教学, 2006,(10): 29-34. 课题:2017年省级大学生创新创业计划项目“英语演讲能力提升平台的建立”,院级教师指导大学生创新创业计划项目“输出为主,整合教学”在指导英语演
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